12《清贫》教学设计

《清贫》教案
一、教学目标
认识本课的生字新词，理解“清贫、朴素、矜持、坚贞不屈”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。
学习方志敏的高尚品质，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏的品质和精神。
学习方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。
三、教学难点
深入理解方志敏的品质和精神，感受其高尚品质的内涵。
引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。
四、教学准备
教师准备：课件、方志敏的相关资料。
学生准备：预习课文，了解方志敏的背景和事迹。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
教师出示方志敏的图片，引导学生说出他的名字和事迹。
教师介绍方志敏的背景和事迹，引出课题《清贫》。
学生齐读课题，质疑：清贫是什么意思？方志敏为什么能保持清贫？
（二）初读课文，整体感知
学生自由读课文，读准字音，读通句子。
教师指名读课文，纠正字音和语调。
学生交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？教师随即板书：方志敏、清贫、坚贞不屈等关键词。
（三）细读课文，品读词句
教师引导学生自主研读课文，边读边思考：方志敏为什么能保持清贫？他的品质和精神是如何体现的？
学生小组交流讨论，互相学习。教师巡视指导，引导学生从重点词句入手，深入体会人物的品质和精神。以下是一个示例：
（1）方志敏的清贫生活：引导学生抓住“破旧”、“简单”、“朴素”等词语体会方志敏的清贫生活。教师随即板书：清贫朴素。指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的朴素生活。
（2）方志敏的坚贞不屈：引导学生抓住“坚决”、“毫不畏惧”、“宁死不屈”等词语体会方志敏的坚贞不屈。教师随即板书：坚贞不屈。指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的坚定信念和不屈精神。
学生集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？教师根据学生的回答随即板书：清贫朴素、坚贞不屈、爱国爱民等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。
教师引导学生自由朗读课文，思考方志敏的品质和精神对自己有什么启示和影响。
学生小组交流讨论，互相分享自己的看法和启示。教师巡视指导，引导学生深入理解课文内容，领悟人物的品质和精神。
（四）拓展延伸
教师引导学生思考：如果你面临方志敏所面对的困境和挑战，你会怎么做？你会如何保持自己的清贫和坚贞不屈？
学生自由发言，表达自己的看法和感受。教师对学生的发言进行点评和鼓励，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（五）课堂小结
通过学习《清贫》，我们了解了方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。他的品质和精神是我们学习的榜样。在今后的学习和生活中，我们应该以方志敏为榜样，保持清贫朴素的生活态度，坚守自己的信念和理想，为实现自己的梦想而努力奋斗。
（六）布置作业
抄写本课的生字新词。
收集其他关于方志敏的故事或事迹，准备在班上交流。
写一篇读后感，谈谈自己对方志敏品质和精神的理解和感悟。
七、教后反思
本课的教学重点是引导学生感受方志敏的品质和精神，学习其清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。在教学过程中，我注重通过朗读、讨论、交流等方式让学生深入理解课文内容，感受人物的品质和精神。同时，我还注重引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平