北师大版历史九年级上册学案：14 避免革命的改革

第三单元 近代社会的发展与终结
内容简介
19世纪60-70年代，第一次工业革命席 ( http: / / www.21cnjy.com )卷了整个欧洲，并开始向世界范围扩展，一些国家为了摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，从而掀起了一场资产阶级革命和改革的浪潮，相继出现了俄国1861年农奴制改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件。这样，使资本主义制度在全世界范围内得以迅速扩展。19世纪末到20世纪初，欧美主要资本主义国家先后发生了以电力为核心的第二次工业革命，它使得社会生产力获得更加突飞猛进的发展。人类由此进入了电气化时代，并向现代社会迈进。与此同时，资本主义国家开始从自由竞争的资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争日趋激烈，最终导致了第一次世界大战的爆发，近代社会由此而终结。
课标链接
讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
策略指导
运用归纳法，学会总结世界主要资本主义国家步入资本主义社会的不同方式或途径。
运用比较法，将美国历史上的两次资产阶级革命进行比较，找出异同点；对比日本明治维新和中国戊戌变法的异同；对比俄日改革的异同点。
运用表格归纳两次工业革命的成果及特点，找出异同点。
运用联系法，联系两次工业革命对中国的影响以及对世界整体发展趋势的影响。
学习内容 第14课 避免革命的改革
学习目标 1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、认识顺应历史潮流的变革是社会发展的需要，能让国家变得更和谐发展。3、理解改革开放是国家富强的必由之路。
学习重点 了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
学习难点 学会一分为二地看待农奴制改革的影响。
学法提示 阅读分析法、情境表演法、联系比较法。
导 学 过 程 自主空间
一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、沙皇亚历山大二世正式批准并颁布了 的法令。2、1861年改革法令的主要内容有：（1） ；（2） （3） ；（4） 。3、1861年改革的实质是 和地主勾结起来对 进行的双重敲诈与掠夺。4、1861年改革的积极作用是： 。5、1861年改革的局限性表现在：（1）经济上： （2）政治上： （二）质疑问难： 。二、探究交流：央视热播的纪录片《大国崛起》再现历史上九大国的崛起。大国的崛起的方式各不一样，其中一国就是通过改革摆脱危机的。今天我们就来探究改革崛起的因果历程。■ 统治危机媒体展示资料：《地主在毒打农奴，贫苦的俄罗斯农民》●想一想：“帆船与汽船的较量”结果怎样？帆船与汽船分别代表哪个国家？导致这样结果的原因又是什么？■ 穷则思变场景一亚历山大二：爱卿们，克里木一战，我们失败，我们为什么会失败了？大臣甲：陛下！我们的国力远远地落后于西方国家！大臣乙：是啊！特别是我们的技术远远落后了！亚历山大二世：我看是制度落后！为 摆脱落后局面，我决定废除农奴制。众大臣：陛下，万万不可，农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我们啊！亚历山大二世：请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。场景二：颁布法令法令官：农奴们，陛下颁布法，从即日起，你们获得了人身自由，可以拥有自己的土地;可以到城市工厂里打工！场景三：改革后农奴甲：这么多钱，什么时候才能还清啊！农奴乙：总算找到了一份工作，可我弟弟依然不能逃出村社。结合话剧内容，研读文本内容，进行分组讨论（学法提示）●想一想：文本中哪些内容反映了亚历山大二世这次改革的目的？农民真的获得了自由了吗？●说一说：农奴能免费得到土地吗？那他们通过什么方式得到土地？●议一议：请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。这句话说明了改革的实质是什么？■步履蹒跚背景资料：仅1861——1863年农民暴动和起义就发生了2000次。●议一议：结合P75《依旧贫困的俄罗斯农民》你是如何评价俄国农奴制改革的？■感悟升华●忆一忆：中国近代历史上，人民也曾进行过多次重大的改革，你还记得它们主要有哪些吗？其中给你感触最深的是哪一次？为什么？●谈一谈： 纵观历史，改革的结果大概如何？基于此我们应对改革确立怎样的正确认识呢？学法提示：结合具体实例以及生活感受。三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、 认为1861年改革是资产阶级性质的依据是( )A、使农奴获得自由 B、为经济发展提供了市场和劳动力C、废除了封建农奴制度 D、满足了农奴获得土地的强烈愿望2、1861年，正式批准并颁布废除农奴制法令的沙皇是（ ）A.彼得一世 B.尼古拉一世 C.查理一世 D.亚历山大二世3、“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是 ( http: / / www.21cnjy.com )能做的一切都做到了。”充分说明了1861年改革的实质是为了 ( )A、促进资本主义的发展 B、维护地主的利益C、解放农奴 D、提供资本主义发展所需的劳动力4、俄国走上资本主义道路的方式是 ( )A、资产阶级革命 B、民族解放战争 C、自上而下的改革 D、统一战争（二）阅读探究（共6分）历史回溯材料一：农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。——列宁材料二：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”思考探究：（1）上述材料反映了俄国历史上的哪一重大历史事件？（1分）（2）为什么列宁说“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了”？（3）材料二说明了什么？（1分）（4）上述材料所反映的事件对俄国的历史具有怎样的影响？ （2分）（5）上述材料所反映的事件具有怎样的性质？（1分）四、学习感悟：学完本课内容后，围绕发生在 ( http: / / www.21cnjy.com )当时俄国农奴制改革，联想到中华民族崛起过程中许许多多的惊天动地社会改革，目睹当今正在进行中的我国的改革开放，你一定思绪万千，浮想联翩……我想说：
第14课 避免革命的改革
一、学习导航：
1、 废除农奴制
2、（1）农奴获得人身自由（2）赎买一块份地（3）只有使用权，无所有权（4）解放后的农奴归村舍管理。
3、沙皇政府，农民
4、俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，也使国家走上了发展资本主义的道路。
5、农民为了获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价
沙皇俄国的专制制度并没有发生本质性的改变
二、探究交流：
■ 统治危机
●想一想：失败。俄国、英国。技术与制度的落后。
■穷则思变
想一想：巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国家实力。没有；农民仍没有真正摆脱受地主剥削奴役的地位。
说一说：不能。赎买。
议一议：最大限度的维护地主阶级的利益。是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。
■改革后的俄国步履蹒跚
●议一议：积极：废除了农奴制，缓和饿社会矛盾，使俄国走上了发展资本主义的道路。
消极：改革后的农夫背上了沉重的经济包袱；政治上沙皇俄国的专制制度没有发生本质性的变化，农民缺乏基本的民主。俄国的近代化步伐沉重而缓慢。
■感悟与升华
●忆一忆：伴随着中华民族的崛起，中国人 ( http: / / www.21cnjy.com )民进行了多次改革，如维新变法、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等。起于上世纪80年代的改革开放。它促进生产力迅速发展，人民生活水平显著提高。
谈一谈：改革有成功，也有失败，改革 ( http: / / www.21cnjy.com )不是一帆风顺的，有曲折性；改革是社会自我调节的方法，是社会发展的需要；改革能够促进社会发展；改革开放是强国之路，我们要拥护改革等。
三、训练反馈：
（一）精挑细选：1、B 2、D 3、B 4、C
（二）阅读探究：
1、1861年改革2、农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地，赎金比当时的地价还高。
3、亚历山大二世的改革中尽量维护贵族、地主的利益，致使改革留有大量的封建残余。4、有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。
5、自上而下的资产阶级性质的改革。
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（每题1分，共4分）
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（每题1分，共4分）
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（每题1分，共4分）