福建省厦门市集美区灌口中学七年级语文上册《第25课 河中石兽》课件 新人教版

课件31张PPT。河中石兽题目解说河中—河中石兽—倒塌在河中的石兽
（交代了文章主要内容）
地点石兽—对象 纪昀，字晓岚，清代著名学者、目录学家、文学家,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，是以笔记形式写的志怪小说。《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
1、学生反复朗读。
2、字、词
圮（）棹( ) 曳( ) 湮 ( ) 啮( ) 溯( ) 臆( )
3、学生参照注解疏通文意。 预习检查沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近河边 p?倒塌 一起经过年募集寻找终于、到底zhào划船yè拖着 踪迹gān兼词，于此，在这里沧州南一寺临河干， 山门 圮（pǐ）于河，
沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，
二石兽并沉焉。
（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，兼词，“于之”，在这个地方。
阅十余岁， 僧募金重修，
经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），
求二石兽于水中， 竟不可得，
便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，
以为顺流下矣。
认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。
课文理解（一）（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ）一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
讲学、教书听说（顺流打捞石兽）这件事你们这些人推究事物的道理这fèi木片怎么被带应该是又硬又重又松又轻yān埋没通“癫”，疯狂大家都信服地认为这是正确观点。指洪水语气词，表示“罢了”一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：
“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fèi），
“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，
岂能为暴涨携之去?
怎么能被洪水带了走呢?
乃石性坚重，沙性松浮，
石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，
湮（yān
）于沙上，渐沉渐深耳。
石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。
沿河求之，不亦颠乎?”
顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”
沿，顺流而下。
众服为确论。
众人信服他的话，认为是正确的论断。课文理解（二）（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是丢失应当因为，发语词，表原因水的冲刷形成坑洞等到倾倒、栽倒niè如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤 ？
像这样一再翻转停止于是sù逆流而上本来按照他的，指老河兵的找到既然这样，那么。。。只主观地判断吗，句末语气助词，表反问语气【 yú】一老河兵闻之， 又笑曰：
一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：
“凡河中失石， 当求之于上流。
“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”
盖石性坚重，沙性松浮，
正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。
水不能冲石， 其反激之力，
（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，
必于石下迎水处啮沙为坎穴。
一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。
渐激渐深， 至石之半， 石必倒掷坎穴中。
越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，栽倒。如是再啮，石又再转。
像这样再冲击，石头又向前再转动。
转转不已， 遂反溯（sù
）流逆上矣。
这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。
求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎?”
到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”
如其言， 果得于数里外。
按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着呢，
难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法） 古今异义古义今义干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的 冲石原理图
合作探究1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。认识不同的原因及性格分析寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。
（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识
推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了
（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视
清高而轻视他人）
老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据
多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，
反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势
必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上
游翻跟头一样，当求之于上流 。
（有实际经验，沾沾自喜）
老河兵的判断为什么是正确的？
寺僧过高估计了水流的推动力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”
讲学家只注重“石性坚重，沙性松浮”却忽视了水流的运动规律。 老河兵根据实际经验将石性、沙性、水流运动等因素全面地综合起来考虑，而做出了正确判断。
4、作者由此得出了什么结论？
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）5、“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!”这句话告诉我们什么道理？（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的
辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；
更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的
方式，点明主题）
讲学家的“笑”
（自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识）
老河兵的“笑”
（因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定）6、如何理解文中两次“笑”的意义？课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
联系实际·拓展延伸许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
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