26《宝葫芦的秘密（节选）》 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
《宝葫芦的秘密（节选）》
四年级下册 第八单元 精读引领课
（一）激发兴趣，导入新课
妖怪　　规矩　　撵走 乖小葆
脚丫 拽住 冲着　 幸福 向日葵 又瘦又长　　
读一读
默读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。
这篇课文主要讲了王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦。
（二）整体感知，理清脉络
回顾课文内容，想一想课文讲了哪几件事？
奶奶给“我”洗脚，答应讲宝葫芦的故事；
奶奶给“我”讲宝葫芦的故事；
“我”也想有个宝葫芦。
再次默读课文，思考：王葆想得到宝葫芦的原因是什么？
阅读提示：
（1）默读课文，边读边画出有关语句。
（2）小组内交流阅读感受。
（三）细读课文,感受奇妙
②:我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由“8”字想到了宝葫芦……
③:我得要一棵最好最好的向日葵……
①：不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
可以让生活中一切的不顺利变得顺利，没有烦恼了。
再读课文，思考：文章哪个地方让你觉得奇妙？
奶奶讲的宝葫芦故事。
王葆拿到宝葫芦后想干的事情。
……
（三）细读课文,感受奇妙
奶奶给王葆讲了哪些故事
张三撞见了一位神仙得到了宝葫芦;
李四游到龙宫得到宝葫芦;
王五让奶奶给他换衣服得到宝葫芦;
赵六掘地得到宝葫芦。
（三）细读课文,感受奇妙
奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？
人物 得到宝葫芦的机遇
张三 神仙相赠
李四 从龙宫得来
王五 听奶奶的话得来
赵六 掘地掘出来的
（三）细读课文,感受奇妙
温馨提示：
1.小组选择奶奶给王葆讲的其中一个故事进行创编。
2.小组派一名同学进行全班交流。
请从奶奶的故事中任选一个进行故事创编。
（四）小组合作，创编故事
(1)张三是在什么时间、什么地点见到神仙的？
(2)张三遇到哪些困难,才得到宝葫芦
(3)宝葫芦带给他怎样的变化
搭建支架,想象过程：
(以张三撞见神仙得到宝葫芦为例)
（四）小组合作，创编故事
谁 时间 地点 遇到什么困难 宝葫芦带来什么变化
创编故事
温馨提示：
认真听故事，故事讲完后说一说:哪些地方很有趣？
奇妙故事会
展开想象，思考：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？完成下面的表格。
想要的东西 原因
（五）品读形象，引导读书
王葆给你留下
了怎样的印象？
结合课文谈谈自己的看法
故事的主人公王葆是一个天真活泼、淘气又顽皮的孩子，他好奇心强，特别爱听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。
推荐阅读
王葆对宝葫芦充满了渴望，当他真的得到一个宝葫芦时，会发生怎样的故事呢？课后同学们读读《宝葫芦的秘密》这本书，相信会带给你不一样的幸福和感动。
阅读提示：
1.读文章时，画出你认为想象奇妙的句子。
2.围绕他们发生了哪些奇幻的故事呢？
3.请把你最喜欢的奇妙的地方讲给你的朋友听。
阅读丛书中的《根鸟》《变成一朵剪秋罗》
（六）拓展阅读，迁移运用