【新课标】人音版一年级下册第1单元 《春天》大单元教学设计+课时+二次备课.docx

第一 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 一年级下册
单元主题 春天
单元内容分析 春天，万物复苏，生机勃勃。这一单元以“春天”为主题，通过多首歌曲和欣赏曲目，带领学生感受春天的美好。从《杜鹃圆舞曲》的轻快旋律，到《春晓》的诗意表达，再到《布谷》和《小雨沙沙》的生动描绘，每一首都充满了春天的气息。此外，通过使用三角铁这一打击乐器，学生可以更加深入地参与到音乐活动中，体验音乐的魅力。发声练习则帮助学生正确发声，为后续的演唱打下基础。整体来看，这一单元不仅培养了学生的音乐感受力，还激发了他们对大自然的热爱之情。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受并描述《杜鹃圆舞曲》等作品中的春天元素，如旋律的轻快、音色的明亮等，表现出对春天音乐作品的喜爱。 表现：通过演唱《春晓》、《布谷》等歌曲，学生能够用自然的嗓音、准确的节奏和适当的表情来表现春天的美好。 创造：鼓励学生结合春天的主题，使用三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，创造出属于自己的春天音乐节奏。 音乐与相关文化：了解春天在音乐作品中的常见表现手法，如鸟鸣声、流水声等音效的模拟，培养学生对自然与音乐的关联感知。
单元大概念 感受春天音乐作品的生机与活力，表现春天的美好。
学情分析 学生对春天充满喜爱，对春天的音乐和歌曲有着浓厚的兴趣。在感受与欣赏方面，他们能够捕捉到春天的元素，但对音乐细节的理解还有待提高。在表现上，学生演唱时能够展现出春天的活力，但部分学生在节奏和音准上需要加强。创造方面，学生乐于尝试使用打击乐器为歌曲伴奏，但创造力和想象力还需进一步引导。
单元教学目标 审美感知：学生能够感受春天音乐作品中的旋律、节奏和音色，体会春天的生机与活力，形成对春天音乐的初步审美感知。 艺术表现：通过演唱春天主题的歌曲，学生能够运用自然的嗓音和恰当的表情，表现出春天的美好与愉悦，提升艺术表现力。 创意实践：鼓励学生结合春天的元素，使用打击乐器为歌曲伴奏或创作简单的春天旋律，培养创意实践能力。 文化理解：了解春天在音乐作品中的常见表现手法及其与文化的关联，增进对多元音乐文化的理解和尊重。
单元学习重难点 学习重点：感受并表现春天音乐作品的旋律美和节奏特点，体会春天的生机与活力。 学习难点：准确演唱春天主题的歌曲，同时表现出春天的情感和氛围。
单元课时安排 2
单元结构梳理
课题：《布谷》《杜鹃圆舞曲》
教学目标 审美感知：学生能够感受《布谷》与《杜鹃圆舞曲》两首作品所描绘的春天景象，体会音乐中鸟鸣的清脆与自然的和谐之美。 艺术表现：学生能够准确模唱两首作品的旋律，表现出布谷鸟与杜鹃鸟不同的音乐形象，以及圆舞曲的轻盈与优雅。 创意实践：鼓励学生结合自己对春天的理解，创作简单的打击乐伴奏或律动，为两首作品增添个性化的表现。 文化理解：通过学习，学生能够了解布谷鸟与杜鹃鸟在不同文化中的象征意义，认识到音乐如何与自然界相连，并传递春天的喜悦和希望。
教学重点 引导学生感受并表现两首作品中鸟鸣的音乐形象，体会春天的生机与活力。
教学难点 帮助学生准确掌握《杜鹃圆舞曲》的旋律特点，并表现出圆舞曲的轻盈与流畅。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1课时
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一．导入 师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答师：是布谷 师：今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件） 教学活动 欣赏歌曲师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。真是一首优美的曲子。 我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考：歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？ （3）再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。生回答：……师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快 （4）学唱歌曲： 教师出示柯尔文音乐手势，并教会学生用柯尔文手势演唱音阶，辅助学生常准音。 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱. b. 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）
c. 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲） d.指导学生跟着教师的琴声完整演唱歌曲。（纠正学生演唱不准确、不好的地方） e.播放伴奏指导学生演唱歌曲，并让学生加上自己喜欢的动作表演唱。 学习任务二：聆听《杜鹃圆舞曲》 1.初听，（完整听全曲）。 2.谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。
3. 复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。 4.再次采用对比聆听法，让学生说说口哨吹奏的《杜鹃圆舞曲》和管弦乐《杜鹃圆舞曲》有什么不同。复听时，可以尝试用口哨随乐曲的节奏，模仿杜鹃叫。也可随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。 三．小结 鼓励与表扬，情感提升。 师：同学们，布谷鸟和杜鹃的声音多么的动听呀，他们都是大自然中的歌唱家！所以我们要保护环境，让鸟儿们在森林中快乐的歌唱！并让学生在演唱歌曲《布谷》中，结束本课的学习。 一、导入 通过播放布谷鸟的叫声视频，激发学生的兴趣，引出新歌《布谷》的学习。在介绍歌曲之前，先让学生了解有关布谷鸟的小知识，为学习歌曲做铺垫。 二、教学活动 欣赏歌曲 让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，为后续的学习打下基础。 思考歌曲结构 在第二次聆听歌曲时，引导学生思考歌曲的结构，如拍子、段数以及表现的内容。通过学生的回答，明确歌曲为四三拍，有两段，并描述了布谷鸟在森林中自由欢快的情景。 学唱歌曲 采用柯尔文音乐手势辅助教学，帮助学生准确演唱音阶。通过教师范唱、学生模唱、分句唱等方式，逐步熟练掌握歌曲的演唱。最后，指导学生跟着琴声完整演唱歌曲，并加入自己喜欢的动作进行表演唱。 聆听《杜鹃圆舞曲》 通过对比聆听法，让学生感受《杜鹃圆舞曲》与《布谷》在旋律上的相似之处。在复听时，鼓励学生自由活动，如画图、动作、用节奏乐器伴奏等，以加深对乐曲的理解和感受。同时，尝试用口哨随乐曲的节奏模仿杜鹃叫，体验乐曲的特点。 三、小结与情感提升 通过鼓励与表扬，肯定学生在课堂上的表现。同时，引导学生意识到保护环境的重要性，让鸟儿们在森林中快乐歌唱。最后，让学生在演唱歌曲《布谷》中结束本课的学习，留下美好的音乐回忆。
作业设计
教学反思
在本次音乐课教学中，我通过播放布谷鸟叫声视频和展示布谷知识课件，成功引起了学生的兴趣。在教学活动中，我注重引导学生思考歌曲结构，通过多次聆听和模唱，帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。同时，我也注重培养学生的音乐感受力和表现力，鼓励他们自由活动，用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。在小结环节，我强调了保护环境的重要性，将音乐教育与情感教育相结合。总体而言，本次教学达到了预期目标，但仍需进一步探索如何更好地激发学生的创造力和想象力。
课题： 《小雨沙沙》《春晓》
教学目标 审美感知：学生能够感受《小雨沙沙》与古诗歌曲《春晓》所营造的春雨与清晨的氛围，体会音乐与诗歌相结合的意境美。 艺术表现：学生能够用轻柔、连贯的声音演唱《小雨沙沙》，表现出春雨的细腻与温柔；同时，能够有表情地朗诵并尝试演唱《春晓》，传达出古诗的韵味与情感。 创意实践：鼓励学生结合自己对春雨和清晨的理解，创作简单的图画或律动，表现两首作品的意境。 文化理解：通过学习，学生能够了解春雨在中国文化中的象征意义，认识到音乐与诗歌是表达自然之美和人文情感的重要艺术形式。
教学重点 引导学生感受并表现《小雨沙沙》与《春晓》所营造的春雨与清晨的氛围，体会音乐与诗歌的意境美。
教学难点 帮助学生准确掌握《春晓》的古诗韵味，并在演唱中传达出古诗的情感与意境。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1课时
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一： 学唱《小雨沙沙》。 一.导入。 师：春雨贵如油，谁知道这是什么意思。 播放影片(雨)。 师：对粒种子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡冬的大地变得花红柳绿，那你们说 说春雨可爱吗 二．教学 1.学习歌曲。 (1)节奏模仿，谁听过春雨的声音，老师拿喷水壶将水喷在纸上，声音的节奏是学生模仿沙沙沙的声音。 x – | x – | 沙 沙 X X | x x | 沙 沙 沙 沙 X X X | X X X｜ 沙沙 沙 沙沙 沙 2.听范唱，学生用手指表示雨滴，手掌表示大地，雨落在地上即是划拍动作，老师问:“种子说什么话了 ”师:种子说 学生按节奏回答。 3.听唱旋律。教师唱前2句，学生唱后2句，然后交换。 4.再次听范唱(课件)，学生跟唱。 5.节奏创编。 指导学生模仿小雨和雨滴的节奏。 6.声势活动与演唱。 一部分同学演唱歌曲，另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。 7.跟伴奏完整演唱歌曲，并进行动作表演。 学习任务二：聆听、演唱《春晓》 导入 1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目 --《春晓》。 2、学生填词:让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道:(春眠不觉晓)朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道:(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感叹道:(夜来风雨声，花落知多少) 3、学生有节奏的朗诵《春晓》。 4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。 二．教学 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的 情绪是怎么样的 (歌声充满热情、活泼流畅) 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱《春晓》(齐唱版) 1、导入: 刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化 2、初听歌曲 《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样 (速度平稳，抒情优美) (1)学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 (2)学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。 3、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢 4、演唱歌曲 (1)模唱歌曲。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 (3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 学习任务三：用三角铁为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。 四、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏) 师：音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意! 五、课堂小结: 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 学习任务一：学唱《小雨沙沙》 一、导入 通过“春雨贵如油”的谚语和影片播放，引导学生感受春雨的珍贵与可爱，为学唱歌曲《小雨沙沙》做情感铺垫。 二、教学 节奏模仿：用喷水壶模拟春雨声，引导学生模仿“沙沙沙”的节奏，感受春雨的韵律。 听范唱：学生用手指和手掌模拟雨滴和大地，通过划拍动作参与歌曲的节奏感知。 听唱旋律：采用师生接龙的方式，分别演唱歌曲的前两句和后两句，加深学生对旋律的印象。 节奏创编与声势活动：指导学生模仿小雨和雨滴的节奏，通过人声模拟大雨、小雨和雨滴的声音，为歌曲演唱增加趣味性。 完整演唱与表演：跟伴奏完整演唱歌曲，并引导学生进行动作表演，充分展现歌曲的意境和情感。 学习任务二：聆听、演唱《春晓》 一、导入 通过背诵古诗《春晓》引入歌曲的学习，让学生感受古诗与音乐的结合之美。 二、教学 初听歌曲：引导学生感受歌曲的速度和情绪，为后续的演唱打下基础。 复听歌曲：引导学生跟随音乐进行表演，感受歌曲的韵律和美感。 学唱歌曲：采用分句教学的方式，引导学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。 完整演唱：注意控制声音，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲，展现春天的美好。 学习任务三：用三角铁为歌曲伴奏 引导学生认识三角铁的声音特点，探究其演奏方法，并用三角铁为《春晓》伴奏，增加歌曲的艺术表现力。
作业设计
教学反思
本节课通过学唱《小雨沙沙》和《春晓》两首歌曲，以及用三角铁为歌曲伴奏的活动，让学生充分感受了春天的美好和音乐与古诗的结合之美。在教学过程中，我注重引导学生通过节奏模仿、听唱旋律、节奏创编等方式感受音乐的韵律和美感，同时也注重培养学生的演唱技巧和情感表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。