【新课标】人音版一年级下册第4单元 《长鼻子》大单元教学设计+课时+二次备课.docx

第四 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 一年级下册
单元主题 长鼻子
单元内容分析 大象，作为陆地上最大的动物，总是让孩子们充满好奇和喜爱。本单元以“长鼻子”为主题，通过多首与大象相关的歌曲和欣赏曲目，带领学生走进大象的世界。《小象》的可爱、《大象》的庄重、《可爱的小象》的温馨以及《两只小象》的欢快，都更加了解和喜爱这些庞然大物。同时，通过对音乐快慢的介绍，学生可以更加深入地感受音乐的节奏变化。这一单元旨在培养学生的音乐感受力和对动物的热爱之情。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够通过欣赏《小象》、《大象》等歌曲，感受大象的可爱与庄重，体会音乐对动物形象的描绘。 表现：通过模仿大象的动作和声音，学生能够用身体语言表现出大象的特点。 创造：引导学生结合大象的形象，创作简单的节奏或旋律，表现大象的步态或情绪。 音乐与相关文化：了解动物主题在音乐中的表现手法，培养学生对动物与音乐的联系感知。
单元大概念 以音乐描绘大象形象，感受动物与音乐的奇妙结合。
学情分析 大象的形象深受学生喜爱，他们对动物主题的音乐作品表现出浓厚的兴趣。在感受与欣赏时，学生能够捕捉到大象的可爱与庄重，但对音乐细节的感知还需加强。在表现上，学生能够通过模仿大象的动作和声音来展现其特点，但部分学生在动作的协调性和音乐的节奏感上需要提高。创造方面，学生需要更多引导来结合大象的形象进行音乐创作。
单元教学目标 审美感知：学生能够感知大象形象音乐作品中的旋律、节奏和音色，体会大象的可爱与庄重，形成对动物音乐的审美感知。 艺术表现：通过模仿大象的动作和声音，学生能够用身体语言生动地表现大象的特点，提升艺术表现力。 创意实践：引导学生结合大象的形象创作简单的节奏或旋律，表现大象的步态或情绪，培养创意实践能力。 文化理解：了解动物主题在音乐中的表现手法及其与文化的关联，增进对动物与音乐文化的理解和尊重。
单元学习重难点 学习重点：感知大象形象音乐作品的特点，通过模仿和表演展现大象的可爱与庄重。 学习难点：结合大象的形象创作简单的音乐节奏或旋律，同时保持音乐的连贯性和准确性。
单元课时安排
单元结构梳理 （空 集体备课完成）
课题： 《可爱的小象》《小象》
教学目标 审美感知：学生能够感受《可爱的小象》与《小象》两首歌曲中所描绘的小象的可爱形象和生动的音乐语言，体验音乐中传递的快乐和童趣。 艺术表现：学生能够用轻快、柔和的声音演唱两首歌曲，并通过模仿小象的动作和表情来增强表演效果，表现小象的活泼可爱。 创意实践：鼓励学生结合歌曲内容，创作简单的舞蹈、律动或绘画作品，以多种艺术形式表现小象的可爱形象和特点。 文化理解：通过学习，学生能够认识到动物在音乐和艺术中的重要角色，以及不同文化中对小象的喜爱和象征意义。
教学重点 引导学生通过演唱和动作表演，充分感受并表现两首歌曲中小象的可爱形象和活泼气氛。
教学难点 帮助学生准确掌握两首歌曲的旋律和节奏，特别是在模仿小象动作时的协调性和表现力。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：学习歌曲《可爱的小象》 （一）组织教学,师生问好 （二）音乐游戏 音乐的快和慢 1、导入 师：在我们的音乐里是有快慢的，有些音乐的速度快，有些音乐的速度慢，就像兔子和乌龟，兔子的速度快，乌龟的速度慢。 2、速度游戏 师：我们已经学过X（走）和X（跑），请你来听听鼓声，如果你听到的速度是慢的，请你在位置上跟着节奏来走一走；如果你听到的速度是快的，请你跟着节奏来跑一跑。 学生听鼓声在位置上做跑，走的动作。 （三）导入环节 （一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
1.师：同学们你喜欢的小动物是谁？为什么？
请学生回答，教师总结并评价。
师：今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。
出示幻灯片并讲解
2.师：象是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？我们怎样才能和小象成为好朋友呢？
学生回答：要爱护小象，保护小象。 师：象是不光我们的好朋友，它也是傣族人民的吉祥物，大家都很尊敬、喜爱象，人们认为它会给傣族带来吉祥，今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，这首歌曲呀是有我国少数民族傣族的特点的，让我们一起来听听这首歌曲吧。 请听歌曲《可爱的小象》。
学生聆听歌曲 学习任务二 （四）学唱歌曲 1.初听歌曲 学生聆听感受傣族音乐的特点。 师：歌曲唱了象的哪些特点？歌曲一共可以分为几个乐句？ 学生回答 2、复听歌曲 指导学生用四二拍的强弱节奏特点，随旋律拍击歌曲。 3、学唱“X X | X X |”小节PPT出示 师：让我们一起来接龙唱一唱， X X | X X | 小象 小象 的地方我来唱，后面你来唱。请你仔细听听X X | X X |节奏的地方是怎么唱的。 师生接龙唱 师：歌曲一共有四句，每句有四个小节，每句的前面两小节节奏都是一样的是， X X | X X |的节奏。 指导学生按节奏朗读前两小节歌词。 4、按节奏朗读歌词 师：歌词唱出了小象天真活泼的特点，你能用活泼的声音把来念一念吗？看谁能念出小象可爱的模样。 PPT出示歌词
师指导学生按节奏朗读歌词 5、学唱后半乐句 师：请你跟着琴把后面的地方来唱一唱，我来唱前面，你来唱后面。 6、学唱全曲 模晿歌曲 （五）、用打击乐器伴奏歌曲 1、认识响板，碰钟的声音特点 2、探究学习响板，碰钟的演奏方法 出示课本图谱，可以按照 Ⅹ - | Ⅹ - |Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ |的节奏，演奏。 （六）编创动作表现歌曲
1.为这歌曲编创舞蹈动作，学习二个傣族舞的经典动作，在教师的引导下加入歌曲中。
2.完整的表现歌曲 鼓励学生像范唱的声音一样吧歌声唱的甜美可爱，用歌声来表达对小象的喜爱。 学习任务三： （一）、聆听器乐曲《小象》 1、导入 师：今天老师还带来了一段表现动物的音乐。请你来听一听，边听边猜猜音乐表现的是什么动物？ 2、完整初听乐曲 师：这首乐曲写的是象。那我想请你再来听听，你觉得这是大象还是小象？你怎么听出来的？ 学生回答 3、初听主题一 （1）看图：前奏是用八个“小脚印”来表现，“大脚印”则代表小象的主题。 （2）注意“大脚印”的出现，并用手指随着脚印图划一划。学生根据课本图谱用手指随着脚印图划一划。 （3）数一数，“大脚印”旋律出现了几次？ 4、复听主题一 师：你能听出小象在干什么吗？是几拍子的？让我们跟着音乐来拍一拍，听听是二拍子的还是三拍子的？ 5、初听主题二 这段音乐跟前面那段是不同的，你觉得小象在干什么？可以用什么动作来表演？ 6、复听主题二 （1）注意小象嬉戏时发出的声音，并随着音乐一起来模仿小象的叫声。 （2）数一数乐曲中小象的叫声出现了几次？ （3）按照教科书图示的动作，随乐曲主题的出现，有节奏的做甩鼻子的动作，表示快乐的心情。 7、聆听第三段 这段跟哪一段一样？第一段还是第二段？请你用动作来告诉我。 8、简介乐曲 9、完整聆听乐曲 让我们一起完整地聆听乐曲，边听边跟着音乐表演。 （二）、课堂小结： 这堂课我们学会了表演歌曲《可爱的小象》并聆听了器乐曲《小象》。小象长长的鼻子像管子、大大的身子像堵墙、走起路来稳稳当当，小象不仅仅温柔可爱，还能给我们带来吉祥。我们要与小象成为好朋友，同时也要保护其它动物。 一、教学准备 准备歌曲《可爱的小象》的音乐材料和教学课件。 准备打击乐器，如响板和碰钟，供学生伴奏使用。 二、教学步骤 组织教学，师生问好。 进行音乐游戏“音乐的快和慢”，引导学生感受音乐的速度变化，并做出相应的动作。 导入新课，通过提问和讲解引导学生了解小象的特点和相关知识。 初次聆听歌曲《可爱的小象》，熟悉歌曲的旋律和节奏。 学唱歌曲，采用接龙唱、按节奏朗读歌词等方式，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。 用打击乐器伴奏歌曲，探究学习响板和碰钟的演奏方法，并按照图谱进行演奏。 编创动作表现歌曲，学习傣族舞的经典动作，并鼓励学生发挥创意，自由编创舞蹈动作。
作业设计
请学生回家后与家人一起演唱歌曲《可爱的小象》，并尝试用家中的物品为歌曲伴奏。 收集关于小象或其他动物的资料，下节课分享给大家。
教学反思
本节课通过学唱歌曲《可爱的小象》和聆听器乐曲《小象》，让学生感受了音乐的魅力，了解了小象的特点和相关知识。在教学过程中，我注重引导学生通过音乐游戏、接龙唱、打击乐器伴奏等方式来感受和理解音乐，同时也注重培养学生的演唱技巧和表达能力。然而，在时间安排上可能有些紧凑，部分学生可能没有充分掌握歌曲的演唱技巧。在未来的教学中，我将进一步优化教学流程，确保每个学生都能充分参与到音乐学习中来。同时，我也将注重培养学生的创新意识和合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐的乐趣。
课题： 《两只小象》《大象》
教学目标 审美感知：学生能够感受《两只小象》与《大象》两首歌曲所描绘的不同象的形象，体验音乐中的对比和变化，以及对大象庄重、小象活泼的生动描绘。 艺术表现：学生能够用适当的声音和表情演唱两首歌曲，表现出大象的稳重和小象的灵动，并通过身体动作增强表演效果。 创意实践：鼓励学生根据歌曲内容，创作与象相关的故事、舞蹈或小型剧场表演，以拓展对歌曲情感和主题的理解与表达。 文化理解：通过学习，学生能够了解到大象在不同文化中的地位和象征意义，以及音乐作品如何通过描绘动物来传递文化和价值观。
教学重点 指导学生准确演唱两首歌曲，并通过声音和动作表现出大象和小象的不同特点。
教学难点 帮助学生理解并表现出《两只小象》中的互动情感和《大象》中的庄重气氛，确保演唱的准确性和表现力。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：演唱《两只小象》 （一）组织教学,师生问好 导入环节 （一）组织教学，谜语导入。 PPT出示谜语，鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子。 学生猜谜语（大象） （二）师：大象邀请我们去森林开音乐会，小动物们都来参加了，它们的歌声非常动听。 发声、节奏练习，初步感受三拍子节奏 出示课件： x x x x | x x x 0 || 两 只 小 鸭 嘎 嘎 嘎 两 只 小 狗 汪 汪 汪 两 只 小 猫 喵 喵 喵 两 只 小 象 哟 啰 啰 学生练习三拍节奏。 学习任务二：学习音乐知识：认识并模唱3.2.6.1，学唱歌曲。 （一）视听结合、学唱歌曲。 1.大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小朋友们一首歌，大家一起欣赏吧？ 播放《两只小象》，聆听，感受。 聆听歌曲，感受象的音乐形象。 2.歌曲中的小象在河边做什么？它们的心情怎样？ 学生回答歌曲中的小象在河边散步，见到自己的好朋友可高兴了，打招呼握握手。 师：你见到自己的好朋友怎么打招呼的呢？ 学生做动作打招呼 3.师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起， 用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。 复听歌曲 学生听歌曲，听到“勾一勾”“握握手”做动作 4..歌曲中哪一句词出现的最多？ 学生看歌词，听范唱，找出衬词（衬词：哟罗罗） 师：两只可爱的小象一起唱着快乐的歌…… 引入歌曲衬词的学习。引导学生唱准“哟罗罗”的音准 PPT出示3.2.6.1 学生模唱相应的四个唱名，加入科尔文手势。 按节奏xx x 0模唱。 强调四分休止符的停顿 师：0就像一个小红灯，见到他我们要停一停，我们见到他可以击掌停顿。 学生模唱时见到休止符击掌停顿。 5.用接龙唱的方法教授第一段歌词 学生和老师接龙唱第一段歌词。 引导学生填唱第二段歌词。 有节奏地读词；集体听琴填唱歌词。 6.集体歌唱全曲，歌曲情感处理。 师：同学们演唱时声音要有弹性、富有感情，注意歌曲表现了小象什么心情？ 学生用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。 （二）．加入打击乐伴奏。 出示图谱，学生按照图谱演奏三角铁，双响筒。 要求保持三角铁的时值，双响筒按 低低 高 0 的节奏演奏。 学生分组演奏。 学习任务三：聆听《大象》 聆听乐曲《大象》 1.初听音乐 师：大象的音乐是缓慢沉重的 还是轻快活泼的 为什么音乐缓慢沉重？感受低音大提琴和钢琴低音区的音色。 PPT出示低音大提琴和钢琴图片简介乐曲特点 2.对比聆听《大象》的音乐与《小象》的音乐有什么不同 让学生在对比感受中，加深印象。 《小象》和《大象》选择合适的强弱节拍（课本第26页第一题），随着乐曲的速度拍手，表示强弱。 （二）课堂总结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！
教育学生要爱护小动物，保护环境。 学习任务一：演唱《两只小象》 一、教学准备 准备《两只小象》的音乐材料和教学课件。 准备打击乐器，如三角铁和双响筒，供学生伴奏使用。 二、教学步骤 组织教学，师生问好，通过谜语导入新课。 进行发声和节奏练习，初步感受三拍子节奏，并引导学生模仿动物叫声。 播放《两只小象》歌曲，让学生聆听并感受音乐形象。 学习歌曲旋律和歌词，采用接龙唱、模唱等方式，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。 加入打击乐伴奏，按照图谱演奏三角铁和双响筒，增强歌曲的节奏感。 引导学生用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景，进行歌曲情感处理。
作业设计
回家后与家人一起演唱《两只小象》，并尝试为歌曲编创简单的舞蹈动作。 收集关于大象或其他动物的知识，下节课分享给大家。
教学反思
本节课通过演唱《两只小象》和聆听《大象》乐曲，让学生感受了音乐的魅力，了解了小象和大象的音乐形象。在教学过程中，我注重引导学生通过聆听、模唱、打击乐伴奏等方式来感受和理解音乐，同时也注重培养学生的演唱技巧和表达能力。然而，在时间安排上可能有些紧凑，部分学生可能没有充分掌握歌曲的演唱技巧。在未来的教学中，我将进一步优化教学流程，确保每个学生都能充分参与到音乐学习中来。同时，我也将注重培养学生的创新意识和合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐的乐趣。此外，我还将加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，以提高教学效果。