【新课标】人音版一年级下册第5单元 《游戏》大单元教学设计+课时+二次备课.docx

第五 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 一年级下册
单元主题 游戏
单元内容分析 游戏是孩子们最喜爱的活动之一，也是他们成长过程中不可或缺的部分。本单元以“游戏”为主题，通过多首与游戏相关的歌曲和欣赏曲目，让学生感受游戏的乐趣。《火车波尔卡》的欢快、《跳绳》的活泼、《火车开啦》的兴奋以及《拍皮球》的童趣，都让学生仿佛置身于游戏的海洋中。同时，发声练习帮助学生巩固和提高声乐技巧。这一单元旨在通过音乐与游戏的结合，培养学生的音乐表现力和创造力。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受《火车波尔卡》等游戏主题音乐作品的欢快与活泼，体会音乐中的游戏元素。 表现：通过演唱和表演《跳绳》、《拍皮球》等歌曲，学生能够展现出游戏中的快乐与兴奋。 创造：鼓励学生结合游戏中的动作和声音，创作简单的打击乐伴奏或旋律，增加游戏的趣味性。 音乐与相关文化：了解游戏在音乐中的体现，如传统儿童游戏中的歌曲和旋律，培养学生对游戏与音乐的结合感知。
单元大概念 在音乐中体验游戏的欢乐，展现儿童的天真与活泼。
学情分析 游戏是学生最喜爱的活动之一，他们对游戏主题的音乐作品有着极高的热情。在感受与欣赏时，学生能够体会到音乐的欢快与活泼，并乐于参与到音乐游戏中。在表现上，学生能够准确地演唱歌曲并展现出游戏中的快乐与兴奋。但在创造方面，学生需要更多引导来结合游戏中的动作和声音进行打击乐伴奏或旋律的创作。
单元教学目标 审美感知：学生能够感受游戏主题音乐作品中的欢快与活泼，体会音乐中的游戏元素，形成对游戏音乐的审美感知。 艺术表现：通过演唱和表演游戏歌曲，学生能够展现游戏中的快乐与兴奋，提升艺术表现力。 创意实践：鼓励学生结合游戏中的动作和声音创作打击乐伴奏或旋律，增加游戏的趣味性，培养创意实践能力。 文化理解：了解游戏在音乐中的体现及其背后的文化内涵，增进对传统儿童游戏与音乐文化的理解和尊重。
单元学习重难点 学习重点：感受游戏主题音乐作品的欢快与活泼，准确演唱并表现游戏中的快乐与兴奋。 学习难点：在演唱和表演中，准确掌握歌曲的节奏和旋律，同时展现出游戏的趣味性和互动性。
单元课时安排
单元结构梳理 （空 集体备课完成）
课题： 《火车开啦》《火车波尔卡》
教学目标 审美感知：学生能够感受《火车开啦》与《火车波尔卡》两首作品所描绘的火车形象和音乐中的动感节奏，体验音乐带来的欢快与活力。 艺术表现：学生能够用明亮、有力的声音演唱《火车开啦》，并通过模仿火车的声音和动作来增强表演效果；同时，能够感受《火车波尔卡》中的波尔卡节奏，并尝试用简单的打击乐器或身体动作进行伴奏。 创意实践：鼓励学生结合两首作品的元素，创作与火车相关的舞蹈、律动或小型表演，以拓展对火车形象和音乐动感的理解与表达。 文化理解：通过学习，学生能够了解火车在音乐和文化中的重要角色，以及不同文化背景下对火车形象的描绘和音乐风格的差异。
教学重点 引导学生通过演唱和动作表演，充分感受并表现两首作品中的火车形象和动感节奏。
教学难点 帮助学生准确掌握《火车波尔卡》中的波尔卡节奏，以及在演唱和表演中的协调性和表现力。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：学习歌曲《火车开啦》 一．组织教学,师生问好 二．设计教学情景，谈话法导入新课教学。 1、师:老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听听这是什么声音呢 看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢 (播放火车的录音) 生:是火车。 2.师:回答得真好!你们坐过火车吗 能描述下火车的样子吗 3.师:小朋友们真聪明!下面老师请大家看一组图片，看看你们有没有去过这些地方 那今天老师就带你们乘坐火车到美丽的首都北京去游玩。开心吗 生:开心! 3.师:让我们先去火车站买火车票吧。 三．节奏练习并创编。 1.模仿火车的各种声音 师:售票员给了我们这样几张车票(出示节奏卡片)，你能读懂这几张车票吗 只有读准了节奏火车票才能进站哦。(请学生念念拍拍，师加以指导。 x-x-|x x|x x|xx xx|xx xx| 2.师:顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音:“欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗 3.师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音 4.启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适 5.师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢 列车厂播站传来这样的声音:"小朋友们真聪明!现在本次列车即将开动了，请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢!听，它送给我们首好听的歌:《火车开啦》(师播放音乐) 四．学习新课 1、这首歌好听吗 想学吗 2、师指导学生按节奏朗读歌词。 3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。 4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。 5、师弹琴，学生完整地演唱一-遍。 6、师放范唱带，学生认真聆听一-遍。 7、学生跟伴奏带有感情地演唱一-遍。 师:首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。 五．歌表演 1、师:时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡枣庄了，请同学们做好，从北京开往枣庄的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。 2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。 六．情感提升 师:我们伟大的祖国正在蓬勃发展，你们是祖国的花朵，祖国的未来，你们应该努力学习，奋发图强，将来把祖国建设得更美丽! 师播放音乐，学生边唱歌曲边开火车在音乐声中再次感受音乐得快乐。 学习任务二：聆听管弦乐《火车波尔卡》 儿歌我们学会了，现在我们一起按图念着儿歌随乐曲做动作吧。 1、初次欣赏： 让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪） 乐曲简介：它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。 2、初听第一段A部分： 你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速） 心情又是怎样的？（活泼、欢快） 3、复听第一段A部分： 再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用“XX X”来为乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？ 出示图形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句，而且第一句和第三句是一样的。 4、再听第一段A部分 让我们看着图形谱，加上动作（动作一）跟着音乐一起用“XX X”来拍一拍。 刚才听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。 5、初听第一段B部分 让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有一样的乐句吗？ 出示图形谱 6、复听第一段B部分 再来听听这段音乐，加上动作（动作二），也用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。 这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。 7、完整聆听第一段 让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。请你边听音乐边用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手。 8、初听第二段 接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共有几个乐句？能听出哪几句是重复的吗？ 9、复听第二段 我跟着音乐做动作，请你仔细看看我用了几个动作，每个动作分别做了几次？（动作三、动作四） 这段音乐有两部分不同的音乐组成，我们分别用圆形和椭圆形来表示。 10、聆听第三段 这一段音乐跟哪一段相似？ 11、完整聆听 这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的？ 出示图形谱 让我们完整地聆听一遍。 12、表演乐曲 让我们跟着音乐加上动作一起来表演。 一、教学准备 准备《火车开啦》的音乐材料和教学课件。 设计火车旅行的教学情景，准备相关图片和道具。 二、教学步骤 组织教学，师生问好，通过谈话法导入新课教学，激发学生的兴趣。 播放火车的录音，引导学生回答并描述火车的样子，为学习歌曲做铺垫。 出示节奏卡片，指导学生进行节奏练习并创编，模仿火车的各种声音。 学习新课，指导学生按节奏朗读歌词，采用听唱法教学歌曲，并进行范唱和跟唱练习。 进行歌表演，分组进行比赛，让学生边唱歌曲边开火车，感受音乐的快乐。 情感提升，引导学生理解歌曲背后的意义，激发爱国情感。
作业设计
回家后与家人一起演唱《火车开啦》，并尝试为歌曲编创更多的动作和表演形式。 收集关于火车的知识和图片，下节课分享给大家，增加对火车的了解和认识。
教学反思
本节课通过设计火车旅行的教学情景，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《火车开啦》。在教学过程中，我注重引导学生参与节奏练习和歌表演，培养学生的节奏感和表演能力。然而，在时间安排上可能有些紧凑，部分学生可能没有充分掌握歌曲的演唱技巧。在未来的教学中，我将进一步优化教学流程，确保每个学生都能充分参与到音乐学习中来。同时，我也将注重培养学生的创新意识和合作精神，让他们在音乐学习中不断进步和成长。
课题： 《拍皮球》《跳绳》
教学目标 审美感知：学生能够感受《拍皮球》与《跳绳》两首作品所描绘的儿童游戏场景和音乐中的轻快节奏，体验音乐带来的愉悦与活力。 艺术表现：学生能够用轻快、有弹性的声音演唱《拍皮球》，并通过模仿拍皮球的动作来增强表演效果；同时，能够感受《跳绳》中的跳跃节奏，并尝试用简单的打击乐器或身体动作进行伴奏。 创意实践：鼓励学生结合两首作品的元素，创作与儿童游戏相关的舞蹈、律动或小型表演，以拓展对儿童游戏场景和音乐轻快节奏的理解与表达。 文化理解：通过学习，学生能够了解儿童游戏在音乐和文化中的重要地位，以及不同文化背景下对儿童游戏的描绘和音乐风格的差异。
教学重点 指导学生准确演唱两首作品，并通过声音和动作表现出儿童游戏的愉悦和活力。
教学难点 帮助学生理解并表现出两首作品中不同游戏场景的情感和气氛，确保演唱和表演的准确性和生动性。同时，引导学生在表演中保持与音乐节奏的协调性，增强表现力。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：学唱歌曲拍皮球 教学过程： 一、小朋友们好！今天杨老师要带大家去运动场，请大家一起跟我来吧！ 二、律动《健康操》 随着这熟悉的音乐，我们神气地踏着整齐的步伐来到了运动场。今天的运动场可真热闹，小朋友在做着各种各样的运动。（多媒体播放运动场上的画面）你瞧，那边的小朋友排着整齐的队伍跳棋了健康操，让我们也一起加入吧！ 三、歌曲新授《拍皮球》 （1）小朋友跳得真棒！除了跳健康操，还有的小朋友在干什么？ （2）你会拍皮球吗？请你给大家表演一下。 （3）小朋友拍的真好！老师也想来拍一拍，仔细瞧好了，我是怎样来拍皮球的？ （4）下面请小朋友跟着老师，随着音乐的节奏，也来拍一拍，好吗？ （5）皮球真可爱！老师想用一首儿歌来夸一夸它！ （6）用peng哼唱全曲 四、表现歌曲 小朋友唱得真好！皮球拍得也很好！下面咱们来个拍皮球比赛怎么样？嘘！你们听，运动场上传来了什么声音？ 哟！拉拉队也来啦，小朋友们，让我们也当回拉拉队员，为今天的比赛呐喊助威吧！你准备怎么喊？ （1）学生自由回答 （2）老师给它加上节奏，咱们一起来练一练 出示口号：加油加油加油加油 （3）小朋友喊得这么带劲，老师也想来试试！ 出示口号二：嘿嘿嘿嘿 （4）为了让我们的拉拉队声势更大，让我们一起来呐喊吧！（双声部练习） （5）比赛开始了，让我们的拉拉队行动起来，为我们的比赛加油吧！ a.师唱歌曲，学生喊口号 b.学生唱歌曲，二组学生分声部喊口号（三声部演唱歌曲） 五、情感升华——欣赏《五星红旗》 拍皮球比赛就在这热闹的气氛中结束了，小朋友们，你们玩得高兴吗？ 今天我们在运动场上的活动就要结束了，但是在奥运会的运动场上比赛还在紧张激烈地进行着，咱们一起去看一看！ ①播放刘翔夺冠的视频片段，生欣赏 ②提问：刘翔在夺冠后举起了什么？（生说） 我们的国旗是五星红旗，当刘翔举起五星红旗，当五星红旗在赛场上飘扬的时候，你的心情怎样？ 当五星红旗升起的时候，你会用一种怎样的姿势来表达你的心情？ 六、小结 当刘翔举起手中的五星红旗时，我想除了开心，更多的是作为中国人的骄傲和自豪！当五星红旗在运动场上升起的时候，带给我们的是一次又一次的感动！就让我们的五星红旗在奥运会的赛场上随风飘扬吧！ 学习任务二.聆听钢琴曲跳绳 一、激情导入：
听《其多列》做动作进教室。
二、寓教于乐：
1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》
⑴《上学去》
师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
生：上学去。
师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？
生：开心的，快乐的，愉快的
⑵《静静睡》
师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？
生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，
师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）
师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
三、创造表现：
⑴初次聆听歌曲
师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）
生：下课的铃声
师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）
⑵念歌词
师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）
生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）
师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！
⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃
⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
⑸创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、完美结课：
师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。 学习任务一：学唱歌曲《拍皮球》 一、教学准备 准备《拍皮球》的音乐材料和教学课件。 设计运动场的教学情景，准备相关道具。 二、教学步骤 组织教学，师生问好，通过谈话法导入新课教学，激发学生的兴趣。 律动《健康操》，引导学生加入运动场的氛围，为学习歌曲做铺垫。 歌曲新授《拍皮球》，通过示范和引导学生表演拍皮球的动作，帮助学生理解歌曲内容。 表现歌曲，设计拍皮球比赛和拉拉队的情景，引导学生用口号和节奏为比赛加油助威，培养学生的节奏感和合作能力。 情感升华，通过欣赏《五星红旗》和观看刘翔夺冠的视频片段，激发学生的爱国情感，引导学生用姿势表达心情。 习任务二：聆听钢琴曲《跳绳》 一、教学准备 准备钢琴曲《跳绳》的音乐材料和教学课件。 准备跳绳道具，帮助学生更好地理解和感受音乐。 二、教学步骤 组织教学，师生问好，直接导入新课教学。 聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》，引导学生感受不同情境下的音乐氛围。 创造表现，通过示范跳绳动作和念歌词的方式，引导学生感受《跳绳》音乐的节奏和特点。 学唱歌曲，重点解决跳进部分的演唱技巧，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活。 创编歌词，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的《跳绳》歌词，并全班有表情地演唱。
作业设计
尝试为乐曲编创更多的动作和表演形式，下节课分享给大家。
教学反思
本节课通过设计运动场的教学情景，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《拍皮球》《跳绳》。在教学过程中，我注重引导学生参与表演和节奏练习，培养学生的节奏感和表演能力。然而，在时间安排上可能有些紧凑，部分学生可能没有充分掌握歌曲的演唱技巧。在未来的教学中，我将进一步优化教学流程，确保每个学生都能充分参与到音乐学习中来。同时，我也将注重培养学生的创新意识和合作精神，让他们在音乐学习中不断进步和成长。