【新课标】人音版二年级下册第5单元《 快乐的舞蹈》大单元教学设计+课时+二次备课

第五 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 二年级下册
单元主题 快乐的舞蹈
单元内容分析 《快乐的舞蹈》这一单元以欢快的舞曲为主题，通过四首充满节奏感和律动感的歌曲或舞曲，带领学生感受舞蹈的魅力和音乐的动感。从《加伏特舞曲》的轻盈旋转到《霍拉舞曲》的热情奔放，再到《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》的灵动跳跃，每一首曲目都展现了舞蹈的多样性和音乐的韵律美。通过学习这一单元，学生可以更加深入地了解舞曲的特点和风格，掌握基本的舞蹈步伐和节奏感，并学会用音乐和舞蹈来表达自己的快乐和情感。
单元对应学段目标 1. 感知与体验：通过《快乐的舞蹈》单元的学习，学生能够感知舞曲的节奏特点和律动感，体验舞蹈带来的快乐和兴奋。 2. 表现与创造：学生能够模仿简单的舞蹈步伐和动作，用身体感受音乐的节奏和韵律，创造一段表现快乐的舞蹈。 3. 文化与理解：了解不同文化中的舞蹈风格和音乐特点，理解舞蹈和音乐在表达快乐情感中的重要作用。
单元大概念 跟随音乐的节奏，舞动身体，感受舞蹈带来的快乐与韵律美。
学情分析 二年级学生活泼好动，喜欢参与音乐与舞蹈活动。《快乐的舞蹈》单元符合他们的年龄特点，易于激发他们的学习兴趣。教学中应注重引导学生通过舞蹈感受音乐的节奏感和韵律美，培养他们的身体协调性和音乐表现力。
单元教学目标 审美感知：学生能够感受舞曲的节奏美和律动感，体验舞蹈的快乐。 艺术表现：学生能够跟随音乐节奏舞动身体，表现舞蹈的韵律和美感。 创意实践：学生尝试编排一段简单的舞蹈，展现自己的舞蹈才华和创造力。 文化理解：学生了解不同文化中的舞蹈风格和音乐特点，认识到舞蹈在文化传承中的重要性。
单元学习重难点 单元学习重点： 1. 感受舞曲的节奏美和律动感，体验舞蹈的快乐。 2. 跟随音乐节奏舞动身体，表现舞蹈的韵律和美感。 单元学习难点： 1. 准确掌握舞曲的节奏和舞步，与音乐完美融合。 2. 尝试编排简单的舞蹈，展现舞蹈才华和创造力。
单元课时安排
单元结构梳理 （空 集体备课完成）
课题： 《加伏特舞曲》《金孔雀轻轻跳》
教学目标 审美感知：学生能够感受《加伏特舞曲》的优雅轻盈与《金孔雀轻轻跳》的活泼生动，体验不同舞曲风格带来的音乐美感。 艺术表现：学生能够用恰当的速度和力度演唱两首曲目，并通过身体语言展现舞曲的节奏感和动态美。 创意实践：鼓励学生结合两首曲目的特点，创作简单的舞蹈动作或律动，以丰富音乐表现，培养创意表达能力。 文化理解：通过学习，学生能够了解不同舞曲风格的文化背景，认识到音乐与舞蹈在文化传承中的重要作用。
教学重点 引导学生感受并表现两首曲目的不同风格特点，准确掌握演唱技巧。
教学难点 帮助学生深入理解舞曲的情感内涵，确保演唱时的表情与身体语言与音乐风格相协调。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：欣赏乐曲，感受音乐 、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲 听大跳音组，初步感受并熟悉高低变化的旋律。 小组讨论感受音乐的情绪，当听到老师弹奏过的音乐时，用手臂动作表现出高和低，感受旋律中的大跳音程。（侧重音的高低聆听和反应） 3、小组间相互交流讨论。 、重点聆听作品A段，模唱大跳音组 1、聆听乐曲A段，听辨A段主题旋律，随老师的琴声，用“beng”模唱大跳的两音组。 2、讨论交流乐曲A段，认识优点和不足之处并再次模唱。 （三）、再次聆听全曲，体验主题旋律 复听全曲,结合教科书上的图形谱，再次体验和记忆A主题中的旋律。 2、按A主题旋律的图形谱，随老师一起用手指划一划旋律的进行。 3、完整聆听，感受音乐的变化，用图形画出乐曲的结构。如： （四）、聆听作品，编创活动 活动目的：用肢体语言表现音的高低变化，感受音乐的情绪与旋律的起伏。 活动准备：音响资料，教师讲解活动要领。 活动开始： 1、聆听乐曲A和次A部分的旋律，学生做一下活动： 音乐起，按教科书中图示提示的动作，学生边听音乐边有节奏地走动，当听到乐句句尾中出现大跳音组时，随老师做蹲，起的动作；（蹲时双手手腕下压，起时双手手腕上提）听到乐句句尾旋律上行的三个音时，用“蹲、起、双手抬起”三个由低到高变化的动作来表现。 2、聆听乐曲B部分的旋律，每位同学就近找一位合作伙伴，两位同学面对面做镜面动作。（做法：甲随音乐有节奏的即兴做动作，乙模仿；乙即兴做动作，甲模仿，依此类推，反复进行。） 活动策略：在教师指导下，先让模仿学会分乐段聆听和表现的动作要领。（学生随A和次A部分行走时，教师要注意引导学生往教室空的地方行走，做到互相不碰撞，避免出现拥堵在一起的现象。） 学习任务二：学唱歌曲 、聆听歌曲，感受风格 完整聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步感受歌曲旋律、速度。 2、第二遍聆听歌曲，说说歌词内容表现的是哪个民族？他们喜欢的动物是什么？ 3、聆听音乐，用“Lu”模唱歌曲的旋律。并用手势来画画旋律线，感受歌曲情绪并想象歌曲表现情景。 、听唱学唱歌曲 跟随歌曲范唱，轻声学唱。 组内讨论交流学唱过程中歌谱中的小节、小节线和终止线。 根据已有生活经验，结合教科书中的竹子和跑道来认识小节、小节线和终止线。 （2）结合歌曲《金孔雀轻轻跳》，数一数歌曲的小节。 3、交流并解决掉难点，全班完整演唱歌曲。（教师要对学生的咬字提出要求，要缓咬字、软起声，用正确的歌唱姿势和优美的嗓音演唱歌曲。） 4跟琴演唱歌曲。 学习任务三：编创表演 创编表演展示 1、欣赏傣族的舞蹈，了解傣族舞蹈的特点。 2、学习孔雀舞的动作，边唱边跳 学习任务一：欣赏乐曲，感受音乐 一、聆听《加伏特舞曲》，聚焦感受乐曲的高低变化与情绪。 引导学生专注聆听大跳音组，用手臂动作直观表现旋律的高低起伏。 小组讨论深化音乐情感体验，互相交流感受与表现方式。 A段主题旋律模唱，强调大跳音组的准确性与表现力，及时纠正不足。 二、全曲复听，结合图形谱加深记忆，并用手指随旋律划动，增强音乐感受力。 三、通过编创活动，以肢体语言创意表现音乐的高低与情绪变化，引导学生在走动与动作中体验音乐的节奏与旋律。 学习任务二：学唱歌曲 一、聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步感受傣族音乐风格与歌曲旋律。 引导学生关注歌词内容，了解傣族文化及其喜爱的动物。 用“Lu”模唱与手势旋律线，帮助学生感受歌曲情绪与表现情境。 二、听唱结合学唱歌曲，重点解决歌谱中的小节、小节线和终止线的理解与应用。 利用生活经验和教材中的图示，形象化地认识音乐记号。 在歌曲学唱中实践应用，确保准确演唱。 学习任务三：编创表演 一、欣赏傣族舞蹈视频，引导学生总结其特点与风格。 二、学习简单的孔雀舞动作，鼓励学生边唱边跳，将歌曲与舞蹈融为一体，创意展现傣族文化魅力。
作业设计
请学生回家后与家人分享今天学到的《加伏特舞曲》和《金孔雀轻轻跳》，并尝试用自己的方式表现乐曲的高低变化和歌曲的情绪。 鼓励学生收集更多关于傣族文化和舞蹈的资料，下节课与同学分享。 完成一首简单的创作曲，尝试在旋律中加入大跳音组，表现音乐的起伏变化。
教学反思
本节课通过欣赏、学唱和编创三个环节，带领学生深入感受了音乐的魅力与傣族文化的特色。学生在活动中积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。但在模唱大跳音组和歌曲演唱的准确性上还有待加强，需要在未来的教学中设计更多针对性的练习。同时，也要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后继续深入探索和研究音乐与文化的结合。
课题： 《霍拉舞曲》《喜鹊钻篱笆》
教学目标 审美感知：学生能够感受《霍拉舞曲》的热情奔放与《喜鹊钻篱笆》的灵巧欢快，体验不同舞曲风格所传达的音乐情感。 艺术表现：学生能够用富有表现力的声音演唱两首曲目，并通过模仿舞曲中的节奏型增强表演效果。 创意实践：鼓励学生结合两首曲目的元素，创作与舞曲主题相关的打击乐伴奏或小型舞蹈表演，以拓展音乐表现形式。 文化理解：通过学习，学生能够了解不同舞曲风格的文化渊源，认识到音乐在跨文化交流中的桥梁作用。
教学重点 指导学生准确演唱两首曲目，并通过声音和动作表现出舞曲的风格特点。
教学难点 帮助学生掌握《霍拉舞曲》中的复杂节奏型和《喜鹊钻篱笆》中的灵巧跳跃感，确保演唱与表演的准确性和生动性。同时，引导学生在表演中保持与音乐风格的协调，提升整体表现效果。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：聆听乐曲《霍拉舞曲》 、初听《霍拉舞曲》，带着问题聆听。 小组讨论乐曲给你怎样的感受？乐曲是由什么乐器演奏的？（小提琴） 2、小组间相互交流讨论。 、复听音乐。 启发想象：在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞、欢快热闹） 2、随着音乐用手划一划旋律的走向，感受音乐的变化。 （三）、再听乐曲 师生一起做律动 学习任务二：学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》 （一）、聆听歌曲 1、完整聆听歌曲《喜鹊钻篱笆》，初步感受歌曲情绪。 2、第二遍聆听歌曲，了解歌曲内容。 3、熟读歌词、理解歌词，了解彝族的风土人情。了解“阿西里西”（我们是好朋友）和“求堵啦来嗡啊”（表示欢乐的衬词）的含义。 （二）、看谱学唱歌曲 1、跟随歌曲范唱，看谱学唱。 2、接唱方式练唱歌曲。（学生先演唱，教师弹琴纠正学生的音准，然后交换。教师引导学生注意歌唱姿势，并用自然欢快的声音演唱。） 3、组内交流学唱过程中遇到的难点，记录并反馈。 4、用不同的力度唱一唱呼唤声（哦-哦），小组议一议。 5、用自然的声音完整的演唱歌曲。 学习任务三：表演歌曲 创编动作，表演展示 1、小组讨论，围成圈，按照歌曲的节奏自然行走，边走边唱。可以用X X X X,等节奏进行活动。 2、小组创编动作 3、各小组整合，完整演绎整首歌曲。 （评价标准：既要有表现力，还要准确演唱歌曲） 学习任务一：聆听乐曲《霍拉舞曲》 一、初听乐曲，引导学生感受音乐的情绪与演奏乐器。通过小组讨论与交流，加深对乐曲的印象。 二、复听音乐，启发学生想象音乐中的画面，并用手划旋律走向，亲身体验音乐的变化。 三、再听乐曲时，师生共同做律动，进一步感受音乐的节奏与韵律。 学习任务二：学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》 一、聆听歌曲，让学生初步感受歌曲情绪与内容。通过熟读歌词、理解歌词，了解彝族文化及歌曲中的特殊词汇含义。 二、看谱学唱歌曲，采用接唱方式练唱，确保音准与歌唱姿势的正确。组内交流难点，及时记录与反馈，共同提高演唱水平。 三、通过力度变化唱呼唤声，增强歌曲的表现力。最后，用自然的声音完整地演唱歌曲。 学习任务三：表演歌曲 一、小组讨论并围成圈行走唱歌曲，感受歌曲的节奏与韵律。鼓励学生创编动作，展现歌曲的意境与情感。 二、整合各小组的表演，共同演绎整首歌曲。评价标准注重表现力与演唱准确性。
作业设计
请学生回家后与家人分享今天学到的《霍拉舞曲》和《喜鹊钻篱笆》，尝试用自己的方式表现乐曲的节奏和歌曲的情绪。 鼓励学生收集更多关于彝族文化和音乐的资料，下节课与同学分享。 完成一首简单的创作曲，尝试在旋律中加入类似《霍拉舞曲》的节奏元素，表现音乐的欢快与热烈。
教学反思
本节课通过聆听、学唱和表演三个环节，让学生深入感受了音乐的魅力与彝族文化的特色。学生在活动中积极参与，对音乐的感受力和表现力有所提高。但在学唱过程中，部分学生的音准和节奏掌握还不够准确，需要在未来的教学中加强练习和指导。同时，也要注重培养学生的创新意识和合作能力，鼓励他们在音乐学习中勇于尝试和表现自己。