【新课标】人音版二年级下册第6单元 《兽王》大单元教学设计+课时+二次备课

第六 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 二年级下册
单元主题 兽王
单元内容分析 《兽王》这一单元以动物为主题，通过四首充满生动形象和音乐表现力的歌曲或乐曲，带领学生进入神奇的动物世界。从《狮王进行曲》的威武庄严到《老虎磨牙》的凶猛有力，再到《两只老虎》和《猫虎歌》的趣味横生，每一首曲目都展现了动物的独特形象和音乐魅力。通过学习这一单元，学生可以更加深入地了解动物的特点和习性，感受音乐对动物形象的描绘能力，并学会用音乐来表现自己对动物的喜爱和想象。
单元对应学段目标 1. 感知与体验：通过《兽王》单元的学习，学生能够感知动物的形象和音乐中表现的特点，体验音乐作品中的趣味和生动。 2. 表现与创造：学生能够模仿动物的声音和动作，用简单的乐器或身体发出与动物相关的声音，创造一段表现动物的音乐小品。 3. 文化与理解：了解不同文化中关于动物的传说和象征意义，理解音乐如何描绘和传达动物的形象和特点。
单元大概念 通过模仿动物的声音与动作，感受动物王国的奇妙与音乐中的生动趣味。
学情分析 二年级学生对动物充满好奇和喜爱，喜欢模仿动物的声音和动作。《兽王》单元以动物为主题，易于激发他们的学习兴趣和创造力。教学中应注重引导学生通过音乐感受动物的形象和特点，培养他们的音乐感受力和想象力。
单元教学目标 审美感知：学生能够感知动物形象的美和音乐中表现的生动趣味。 艺术表现：学生能够模仿动物的声音和动作，用音乐表现动物的特点。 创意实践：学生结合动物的元素创作一段音乐小品或节奏练习，展现自己的创意。 文化理解：学生了解不同文化中关于动物的传说和象征意义，加深对动物文化的认识。
单元学习重难点 单元学习重点： 1. 感知动物形象的美和音乐中表现的生动趣味。 2. 用声音和动作模仿动物，表现动物的特点。 单元学习难点： 1. 创作与动物主题相关的音乐小品或节奏练习，展现创意。 2. 理解不同文化中动物的象征意义和文化背景。
单元课时安排
单元结构梳理 （空 集体备课完成）
课题： 《狮王进行曲》《两只老虎》
教学目标 审美感知：学生能够感受《狮王进行曲》中雄壮威严的狮子形象和《两只老虎》中诙谐幽默的老虎形象，体验不同音乐风格带来的情感变化。 艺术表现：学生能够准确演唱《两只老虎》的旋律，模仿《狮王进行曲》中的节奏型和音色，表现出不同动物的音乐形象。 创意实践：鼓励学生结合两首乐曲的特点，创作简单的打击乐伴奏或律动，以增强对音乐作品的表现力。 文化理解：通过学习，学生能够了解不同音乐作品中动物形象的文化寓意，认识到音乐在描绘动物形象、传达情感方面的独特作用。
教学重点 引导学生感受并表现两首乐曲中的动物形象，准确掌握节奏型和音色特点。
教学难点 帮助学生理解《狮王进行曲》中的音乐要素如何塑造狮子形象，并在演唱和表演中准确传达出来。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：欣赏乐曲，感受音乐 、聆听《狮王进行曲》，感受乐曲 聆听乐曲，感受狮王的形象，聆听出乐曲的演奏乐器并模仿狮王的吼叫声。 再次复听，模仿狮王威武的形象，随音乐走一走，并数出狮王吼叫的次数。 学生边听音乐边尝试用线条或图形表现所听到的音乐旋律。 再次复听音乐，并用“beng”模唱旋律。 （二）、聆听作品，编创活动 活动目的：培养学生表现音乐和相互合作得能力。 活动准备：准备狮王和石头头饰各一个，小树和狮子头饰若干 全班学生围成圈坐，请一部分学生分别扮演狮王、小狮子、小树和石头，分别戴上头饰，站在圈内各自的位置上，做好活动前的准备。如图： 注：〇是“小树”的位置，自由站在圈内得空间。 活动开始： 音乐起，在“狮王”的带领下，一群“小狮子”跟在“狮王”后面，随音乐有节奏的在“小树”之间走动，当听到音乐中模仿“狮王吼叫声”时，“小狮子”和“狮王”用声音和动作来表现，“小树”随着音乐中的“吼叫”声做“全身抖动”的动作。扮演石头的学生当评判员，评出表演最准确、最生动的表演者一位。然后和他的角色交换，活动继续进行。（其他角色也可更换一批没有活动过的学生） 不参加表演的其他学生，随音乐“beng”哼唱主题旋律。 活动策略：让每位学生都有机会表演自己喜爱的角色。通过聆听音乐做表演的活动，培养学生对音乐的敏锐听觉和反应能力。提高学生表现音乐和互相配合的能力。 学习任务二：学唱歌曲 （一）聆听歌曲，感受风格 完整聆听歌曲《两只老虎》，随歌曲旋律哼唱。 复听，说说歌曲里的小老虎有什么特点。 3、再次聆听音乐，用“Lu”模唱歌曲的旋律。并用手势画旋律线，感受歌曲情绪并想象歌曲表现情景。 （二）听唱学唱歌曲 有感情、有节奏、清晰准确地用轮唱形式朗读歌词。 跟音乐轻声演唱歌曲。 随琴演唱歌曲 尝试视唱曲谱 小组内讨论、了解轮唱形式。 6、即兴填词，尝试轮唱形式轻声演唱。 学习任务三：编创活动 活动目的:在合作活动中，增添教学活动得趣味性。 活动准备:一名学生到讲台前，做好编唱歌词的准备。 活动开始:做“我来唱你来做，或我来指你来唱”的游戏活动。 “我来唱你来做”：到台上的学生随音乐边唱边表演《两只老虎》，当唱到歌曲第5和第6小节处，即兴编创歌词，台下同学对应他（她）编创的新词内容作出相应动作。 “我来指你来唱”：台上的学生唱到歌曲第5和第6小节处，指出身体的某一部位，台下同学编创出相应的歌词。 活动策略:除了以上活动方式外，即兴编词演唱的环节，也可每组派一名学生，按小组合作方式轮流进行。比一比，哪一组合作得好，编创歌词和动作反应最灵敏。活动中注意相互聆听，还要比一比哪一组的歌声最好听。 学习任务一：欣赏乐曲，感受音乐 一、聆听《狮王进行曲》，深化学生对狮王形象的理解。通过模仿狮王吼叫和威武步伐，让学生更深入地感受音乐。 二、复听乐曲，引导学生用线条或图形表现旋律，进一步加深对音乐的理解。同时，用“beng”模唱旋律，帮助学生熟悉乐曲。 三、编创活动中，注重培养学生的表现力和合作能力。通过角色扮演和随音乐走动，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。 学习任务二：学唱歌曲 一、通过多次聆听《两只老虎》，让学生熟悉歌曲旋律和风格。引导学生分析歌曲中小老虎的特点，为后续的演唱打下基础。 二、在听唱学唱过程中，强调清晰、有节奏的歌词朗读和轻声演唱。通过随琴演唱和视唱曲谱，提高学生的音准和节奏感。 三、介绍轮唱形式，让学生在小组内讨论并尝试轮唱。鼓励学生即兴填词，发挥创造力。 学习任务三：编创活动 一、通过“我来唱你来做”和“我来指你来唱”的游戏活动，增添教学的趣味性。让学生在游戏中锻炼反应能力和合作能力。 二、强调活动中的相互聆听和歌声的美感。引导学生不仅关注自己的表演，还要关注团队的整体效果。
作业设计
请学生回家后与家人分享今天学到的《狮王进行曲》和《两只老虎》。尝试用自己的方式表现这两首作品的风格和特点。 鼓励学生发挥创造力，为《两只老虎》编创新的歌词和动作。下节课与同学分享自己的创作成果。 完成一首简单的旋律创作，尝试模仿《狮王进行曲》的风格特点。
教学反思
本节课通过欣赏、学唱和编创三个环节，让学生深入感受了音乐的魅力和趣味性。学生在活动中积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。但在学唱过程中，部分学生的音准和节奏感还有待加强。未来教学中需要更加注重基础训练，确保每位学生都能准确演唱歌曲。同时，也要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
课题： 《老虎磨牙》《猫虎歌》
教学目标 审美感知：学生能够感受《老虎磨牙》中老虎的凶猛形象和《猫虎歌》中猫与虎的对比形象，体验音乐作品中的紧张与幽默氛围。 艺术表现：学生能够尝试用不同的力度和速度演唱《猫虎歌》，表现出猫和虎的不同特点，同时模仿《老虎磨牙》中的节奏和音色。 创意实践：鼓励学生结合两首乐曲的元素，创作与动物形象相关的舞蹈动作或故事表演，以丰富对音乐作品的理解与表达。 文化理解：通过学习，学生能够了解音乐作品中动物形象的文化内涵，认识到音乐在描绘动物世界、传达情感与态度方面的多样性。
教学重点 指导学生感受并表现两首乐曲中的动物形象，准确掌握演唱技巧和表演要点。
教学难点 帮助学生理解《老虎磨牙》中的音乐要素如何营造紧张氛围，并在演唱和表演中准确传达出来。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一：聆听乐曲《老虎磨牙》 、初听《老虎磨牙》，感受音乐旋律 1、聆听乐曲，感受民间打击乐器带来的独特魅力。 2、多次复听音乐，学生用合适的打击乐器在乐曲表现老虎“磨牙”的地方敲击。 （二）、编创与活动 用打击乐器做“猫虎对话”的编创练习，先复习打击乐器演奏的姿势，再做表现“对话”的乐器、音色、节奏、力度如何吸烟则的探讨。如：鼓、锣表现虎的音色，钹、碰铃表现猫的音色，在猫和虎对话时，做出力度和节奏上得对比敲击。学生小组内讨论、探索，用打击乐编创一段猫和老虎的“对话”。 学习任务二：学唱歌曲《猫虎歌》 （一）、聆听歌曲 1、完整聆听歌曲《猫虎歌》，感受节拍、旋律特点。 2、复听音乐，并用手划一划旋律线。 3、再次复听，找出歌曲里诙谐的衬词出现了几次 4、听歌曲，了解歌曲中“猫”和“虎”之间的故事。 （二）、学唱歌曲 1、发声练习 2、用“说唱风格”（衬词处唱，其他歌词有节奏地读），有节奏地读念歌词 3、跟范唱小声哼唱歌曲旋律，熟悉歌曲内容，体验歌曲风趣得情趣。 4、小声随琴填唱歌词，并分组讨论如何表现歌曲诙谐得特点。 5、用模唱法学会歌曲中的附点音符和倚音，并有表情地边唱边演，表现歌曲诙谐幽默的情绪。 6、组内交流学唱过程中遇到的难点，记录并反馈。 7、用自然的声音完整的演唱歌曲。 学习任务三：表演歌曲 创编动作，表演展示 1、模仿老虎和猫的动作。 2、创编舞蹈动作。 3、分角色完整演绎整首歌曲。 （评价标准：既要有表现力，还要准确演唱歌曲） 学习任务一：聆听乐曲《老虎磨牙》 一、再次聆听《老虎磨牙》，深化学生对民间打击乐器独特魅力的感受。引导学生更细致地捕捉乐曲中表现老虎“磨牙”的段落，并用合适的打击乐器进行模拟敲击。 二、在编创与活动中，重点复习打击乐器的演奏姿势和音色选择。鼓励学生通过小组讨论，探索出猫和虎对话时力度和节奏上的对比敲击方式。教师提供指导，确保每位学生都能参与到编创活动中。 学习任务二：学唱歌曲《猫虎歌》 一、再次聆听歌曲《猫虎歌》，强调学生对节拍和旋律特点的把握。通过手划旋律线的方式，帮助学生更深入地感受歌曲旋律的走向。 二、在学唱过程中，注重发声练习和“说唱风格”的运用。引导学生用有节奏的方式读念歌词，感受歌曲的诙谐情趣。通过小声哼唱、随琴填唱等步骤，逐步熟悉并掌握歌曲内容。 三、针对歌曲中的难点部分，如附点音符和倚音，采用模唱法进行重点教学。确保每位学生都能准确演唱这些部分，并表现出歌曲诙谐幽默的情绪。 学习任务三：表演歌曲 一、在表演歌曲环节，首先引导学生模仿老虎和猫的动作，为后续的舞蹈创编打下基础。 二、鼓励学生发挥创造力，自主创编舞蹈动作。教师提供必要的指导和帮助，确保每位学生的舞蹈动作都能与歌曲内容相契合。 三、组织学生进行分角色完整演绎整首歌曲。评价标准既要注重学生的表现力，也要关注其演唱的准确性。通过表演活动，让学生更深入地理解和表现歌曲。
作业设计
请学生回家后与家人分享今天学到的《老虎磨牙》和《猫虎歌》。尝试用自己的方式表现这两首作品的风格和特点，如用打击乐器模拟《老虎磨牙》中的磨牙声音，或演唱《猫虎歌》并表演自编的舞蹈动作。 鼓励学生发挥创造力，为《猫虎歌》编创新的歌词和舞蹈动作。下节课与同学分享自己的创作成果，并进行相互评价和改进。 完成一首简单的旋律创作或节奏练习，尝试模仿《老虎磨牙》或《猫虎歌》的风格特点。这可以帮助学生巩固所学内容，并培养音乐创作能力。
教学反思
本节课通过聆听、学唱和表演三个环节，让学生深入感受了民间打击乐器的独特魅力以及歌曲的诙谐情趣。学生在活动中积极参与，表现出对音乐的浓厚兴趣。但在学唱过程中，部分学生的音准和节奏感还有待加强，需要在未来的教学中加强练习和指导。同时，也要注重培养学生的创造力和合作能力，鼓励他们在音乐学习中勇于尝试和表现自己。通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉悦的氛围中享受音乐的魅力。