【新课标】人音版三年级下册第1单元 《爱祖国》大单元教学设计+课时+二次备课

第一 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 三年级下册
单元主题 爱祖国
单元内容分析 本单元以“爱祖国”为主题，通过一系列歌曲让学生感受祖国的伟大和美好，培养他们对祖国的深厚感情。曲目内容丰富，包括歌颂红旗、卢沟桥历史的《红旗颂》片段和《卢沟谣》，表达对祖国热爱的《祖国祖国我们爱你》等。这些歌曲不仅旋律优美，而且歌词富有诗意，能够很好地激发学生的爱国情感。通过学习这些歌曲，学生可以更加深入地了解祖国的历史和文化，增强民族自豪感和归属感。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受歌曲中表达的对祖国的深厚情感，欣赏不同风格的音乐作品，了解祖国的历史和文化背景。 表现：通过学习演唱歌曲，学生能够用自己的声音准确、有感情地表现歌曲中的爱国情感。 创造：鼓励学生结合所学歌曲，创作与祖国主题相关的简单音乐作品或节奏练习，培养学生的创造力和想象力。 音乐与相关文化：通过学习本单元的歌曲，学生能够了解祖国的多元文化，增强民族自豪感和文化认同感。
单元大概念 通过音乐，感受并表达深厚的爱国情感。
学情分析 三年级学生正处于形成国家意识和民族认同感的关键时期。他们对祖国的概念逐渐清晰，能够通过歌曲和故事感受到祖国的伟大。本单元的歌曲旋律激昂、歌词易懂，非常适合这个年龄段的学生。在演唱中，学生们可以更加深刻地体会到作为中国人的自豪和骄傲。同时，他们也开始学会用音乐来表达自己的爱国情感。
单元教学目标 审美感知：通过欣赏和演唱歌曲，学生能够感受祖国音乐的韵律美和旋律美，体会音乐中蕴含的爱国情感。 艺术表现：学生能够准确演唱歌曲，通过歌声表达自己对祖国的热爱和自豪。 创意实践：鼓励学生结合所学歌曲，创作简单的爱国主题节奏或旋律，培养音乐创作能力。 文化理解：通过学习，学生能够了解祖国的历史文化和音乐传统，增强民族认同感和文化自信。
单元学习重难点 单元学习重点： 感受并理解歌曲中蕴含的爱国情感。 准确演唱爱国歌曲，体会旋律的激昂与歌词的深情。 单元学习难点： 如何通过音乐表达深层次的爱国情感，并在演唱中体现出来。
单元课时安排 2
单元结构梳理 （空 集体备课完成）
课题： 《祖国祖国我爱你》
教学目标 审美感知： 学生能够通过聆听《祖国祖国我爱你》，感受歌曲中表达的对祖国的深厚情感与歌颂。 引导学生体会歌曲旋律的优美、和声的丰满，以及歌词中对祖国的描绘和赞美。 艺术表现： 学生能够准确演唱歌曲的旋律，注意音准、节奏和声音的饱满度。 通过模仿和学习，学生能够表现出歌曲中的情感变化，如对祖国的深情诉说与激昂歌颂。 创意实践： 鼓励学生结合歌曲的音乐元素，尝试创作与祖国主题相关的绘画作品或诗歌，表达对祖国的热爱之情。 引导学生运用所学知识，自主编排与歌曲主题相关的表演节目，如朗诵、舞蹈等。 文化理解： 通过学习歌曲，学生能够了解歌曲创作的时代背景及其在中国音乐文化中的地位。 引导学生探究歌曲中所蕴含的爱国主义精神和对祖国文化的认同，加深对民族音乐文化的理解与尊重。
教学重点 准确演唱歌曲的旋律，注意音准和节奏的稳定性，以及情感表达的真实性。
教学难点 帮助学生理解并表现出歌曲中的情感变化，以及对祖国深厚情感的体会与表达。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一： 歌曲学唱《祖国祖国我们爱你》 一、 教师播放歌曲伴奏，学生聆听，老师做拍手拍腿两个动作。2、教师播放歌曲伴奏，学生聆听，老师做跺脚、拍腿、拍手、捏响指四个动作。 生：初体验音乐 3、师用“la”哼唱旋律，师生律动。 4、出示乐谱，学唱旋律。 生跟琴哼唱旋律，要求流畅清晰。 二、 1、揭题学唱——《祖国祖国我们爱你》，学生聆听歌曲，初步感受歌曲。 2、教师范唱歌曲，学生进一步感受歌曲的特点、旋律及歌词。 三、 学唱歌曲的第一部分 1、师哼唱，画旋律线。 生跟琴学唱旋律。 2、加入歌词演唱，提醒学生情绪欢快，声音轻巧。 四、 学唱歌曲的第三乐句 1、出示图谱 生回答问题，跟琴哼唱。 2、跟琴学唱第三乐句。 学生对比感受：下行音阶、节奏舒展、抒情、优美。 五、学唱歌曲的第三部分 1、教师演唱第三部分 问：这部节奏特点和前面哪个部分的相似？ 生：回答问题，跟琴模唱。 六、学生跟琴完整演唱歌曲，注意情绪变化。 七、学生跟音乐伴奏表演唱。（评价任务1） 八、分组演唱展示.（评价任务1） 九、教师小结： 师：我们生活在鲜艳的五星红旗下，我们可以用悠扬的歌声、活泼的舞蹈展现我们对祖国的喜爱，课下同学们也可以试着用你手中的蜡笔描绘出你眼中美丽的祖国。感让我们在欢快的歌声中说再见吧。 学习任务一：歌曲学唱《祖国祖国我们爱你》 一、导入与初体验 教师播放歌曲伴奏，引导学生通过拍手拍腿感受节奏。 再次播放伴奏，增加跺脚、捏响指动作，深化学生对节奏的感知。 教师用“la”哼唱旋律，带领学生律动，初步体验音乐旋律。 出示乐谱，指导学生跟琴哼唱，确保流畅清晰。 二、歌曲揭示与感受 揭示歌曲标题《祖国祖国我们爱你》，播放完整歌曲，让学生初步感受。 教师范唱，加深学生对歌曲特点、旋律及歌词的理解。 三、分段学唱 学唱第一部分：教师哼唱并画旋律线，指导学生跟琴学唱，注意情绪欢快、声音轻巧。 学唱第三乐句：出示图谱，引导学生观察并回答问题，随后跟琴哼唱，感受其下行音阶、节奏舒展、抒情优美的特点。 学唱第三部分：教师演唱并提问与前面哪个部分节奏相似，学生回答后模唱。 四、完整演唱与表演 学生跟琴完整演唱歌曲，教师指导注意情绪变化。 学生跟音乐伴奏表演唱，进行评价与反馈（评价任务1）。 分组演唱展示，进一步评价学生的表现（评价任务1）。
作业设计
家庭作业：请学生回家后与家人分享今天学习的歌曲，并尝试教唱给家人听。 创意作业：鼓励学生用蜡笔或其他绘画工具描绘出他们眼中的美丽祖国，下节课进行展示与交流。
教学反思
本节课通过丰富的律动活动和分段学唱的方式，成功引导学生掌握了《祖国祖国我们爱你》这首歌曲的演唱技巧。学生在活动中积极参与，对歌曲的情感表达有了深刻的理解。但在教学过程中，部分环节的时间分配稍显紧张，导致部分学生未能充分展示。今后在教学中应更加注意时间的合理分配，确保每个学生都能得到充分的学习与表现机会。同时，应进一步激发学生的创造性，鼓励他们在音乐学习中发挥自己的想象力与创造力。
课题： 《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》《红旗颂》（片段）
教学目标 审美感知： 学生能够通过聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》和《红旗颂》（片段），感受不同风格的歌曲中表达的对祖国的热爱与歌颂之情。 引导学生体会每首歌曲旋律的特点、节奏的变化以及和声的运用等音乐元素。 艺术表现： 学生能够准确演唱每首歌曲的旋律片段，注意音准、节奏和声音的连贯性。 通过模仿和学习，学生能够表现出每首歌曲中的情感特点，如《我们走进十月的阳光》中的豪迈与奋进、《卢沟谣》中的历史沧桑感、《红旗颂》中的庄严与颂扬。 创意实践： 鼓励学生结合三首歌曲的音乐元素，尝试创作与祖国主题相关的综合艺术作品，如音乐与绘画的结合、音乐与诗歌的朗诵等。 引导学生运用所学知识，自主编排与三首歌曲主题相关的串烧表演节目，展现对祖国的热爱之情。 文化理解： 通过学习三首歌曲，学生能够了解不同时代背景下歌曲创作的意义和在中国音乐文化中的价值。 引导学生探究歌曲中所蕴含的爱国主义精神和对祖国历史的尊重，加深对民族音乐文化的传承意识。
教学重点 准确演唱每首歌曲的旋律片段，注意音准和节奏的准确性，以及情感表达的恰当性。
教学难点 帮助学生理解并表现出每首歌曲中独特的情感特点和对祖国的热爱之情，以及在创意实践中如何有效融合三首歌曲的音乐元素进行创作与表达。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务二： 欣赏《我们走进十月的阳光》 课前做好歌片 (歌曲、分段、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。 一、歌曲初印象 1．全班齐读歌曲名，欣赏歌曲《我们走进十月的阳 光》，屏幕播放该歌曲的合唱视频 师：当你看到歌名的“十月”，你会想到什么？ 生：十月一日国庆节　 3.这首歌曲的哪一部分给你留下深刻的印象？老师根 据学生的回答内容的顺序，分别来进行每个部分的学习。 生说印象中的歌词。 二、分段深入欣赏歌曲 1．出示第一部分歌片，边看谱边欣赏。 ①这一段给你什么感受？ 生：活泼跳跃 ②用“啦”来演唱第一部分，体会这一部分的情绪 ③眼睛观察大屏幕上的第二条旋律，耳朵听琴，体会 一下有什么不同？（感受节奏的改变带来的情绪改变） ④用欢快的心情演唱这一部分 ⑤“拉着我的手，拉着你的手”你会拉着谁的手呢？ (同学、老师、父母、祖国、世界......) 生拉着手演唱 ⑥为第一部分加表演动作 2.出示第二部分的歌谱，请同学们观察，这一部分音 符有什么特点？ 生：音符的时值拉长了 ①那么在这一段中，作曲家要告诉我们什么？这一段 给你的情绪是怎样的？ 生：优美抒情的旋律，抒发了作曲家的感情 教师介绍作曲家生平及歌曲 学习任务三： 聆听《卢沟谣》 初听歌曲，从表现内容入手了解歌曲内涵： 设问：歌曲表现的是什么内容？ 你知道歌词描述的历史背景吗？ 师生配合，简要描述历史背景资料，再听，体验音乐特点。 学生轻声哼唱齐唱部分。 这一部分的演唱形式是什么？画旋律线，说说歌曲旋律有什么特点？ 赏析合唱部分 设问：演唱形式是什么？这段音乐给你什么感受？ 完整聆听，边听边跟着哼唱歌曲。 教师介绍歌曲的创作背景。 学习任务四： 聆听《红旗颂》（片段） 教师语言导入：教师解说歌曲背景。 学生聆听歌曲。 分段聆听： 1、聆听第一乐段音乐 （1）第一段音乐聆听前的设问：乐曲（引子）一开始的旋律你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲？象征着什么？ （2）设问：这段音乐给你什么感觉？你联想到了哪些画面？ 哼唱并熟悉“红旗”主题 聆听第二乐段音乐 设问：这部分旋律前面出现过吗？与第一部分的主题旋律比较，相同在哪里？不同在何处？ 学生比较分析速度、力度和情绪变化。 复听“进行主题”学生用笔轻轻点击桌面，感受音乐坚定自信的情绪。 复听全曲 学生边听边看《红旗颂》演奏录像。 师小结：让五星红旗永远飘扬在我们心中，长大后为五星红旗增光添彩。 学习任务二：欣赏《我们走进十月的阳光》 课前准备歌片，包括歌曲、分段和投影片。 一、歌曲初体验 全班齐读歌曲名，观看合唱视频。 引导学生将“十月”与国庆节联系起来。 询问学生对歌曲哪部分印象深刻，并据此展开教学。 二、分段深入欣赏 第一部分： 展示歌片，边看谱边欣赏。 引导学生感受活泼跳跃的情绪。 用“啦”演唱，体会情绪。 对比不同旋律，感受节奏变化带来的情绪差异。 引导学生想象拉着手的对象，并加入表演动作。 第二部分： 展示歌谱，观察音符特点。 引导学生感受优美抒情的旋律。 介绍作曲家生平及歌曲背景。 学习任务三：聆听《卢沟谣》 初听歌曲，了解表现内容和历史背景。 师生配合描述历史背景，再听体验音乐特点。 轻声哼唱齐唱部分，分析旋律特点。 赏析合唱部分，感受音乐情绪。 完整聆听并哼唱歌曲，了解创作背景。 学习任务四：聆听《红旗颂》（片段） 教师语言导入，解说歌曲背景。 分段聆听： 第一乐段：熟悉“红旗”主题，联想画面。 第二乐段：比较与第一部分的不同，分析速度、力度和情绪变化。 复听全曲，观看演奏录像。 小结：让五星红旗永远飘扬在心中。
作业设计
搜集关于《我们走进十月的阳光》的更多资料，了解歌曲的创作背景和演唱技巧。 学唱《卢沟谣》的合唱部分，感受合唱的魅力。 观看《红旗颂》的完整演奏视频，写下自己的感受。
教学反思
本节课通过分段欣赏和对比分析的方法，引导学生深入感受了不同歌曲的情绪和特点。在欣赏过程中，注重了学生的主体性和参与性，通过提问和表演等形式激发了学生的兴趣。但在时间把握上还需更加紧凑，以确保每个环节都能充分展开。同时，对于学生的回答和表现应给予更加具体的反馈和评价，以鼓励他们的积极性和创造性。在今后的教学中，我将继续探索有效的教学方法，努力提升学生的音乐素养和审美能力。