【新课标】人音版三年级下册第7单元 《老师您好》大单元教学设计+课时+二次备课

第七 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 三年级下册
单元主题 老师您好
单元内容分析 本单元以“老师您好”为主题，通过一系列歌颂老师的歌曲和乐曲，表达对老师的尊敬和感激之情。曲目中既有深情的《我爱米兰》和《飞来的花瓣》，也有轻快的《每当我走过老师窗前》和《甜甜的秘密》。这些作品不仅旋律优美动听，而且歌词真挚感人，能够很好地激发学生对老师的敬爱之情。通过学习这些曲目，学生可以更加珍惜与老师的相处时光，学会感恩和回报。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能够感受歌曲中表达对老师的尊敬和感激之情，欣赏相关音乐作品。 表现：通过学习演唱歌曲，学生能够用自己的声音准确、有感情地表现对老师的敬爱之情。 创造：鼓励学生结合所学歌曲，为老师创作简单的音乐作品或节奏练习作为礼物，培养学生的感恩之心和创造力。 音乐与相关文化：通过学习本单元的歌曲，学生能够了解尊师重教的文化传统，提升音乐文化素养和道德品质。
单元大概念 用歌声传达对老师的敬爱与感激，弘扬尊师重教的美德。
学情分析 尊师重教是中华民族的传统美德之一，也是三年级学生应该具备的道德品质之一。本单元以歌颂老师为主题，介绍了表达对老师尊敬和感激之情的音乐作品。在学习过程中，学生们可以更加深刻地体会到老师的辛勤付出和无私奉献精神以及自己对老师的敬爱之情。同时，他们也可以通过演唱歌曲来表达自己对老师的感激和敬意。
单元教学目标 审美感知：学生能够感受歌曲中表达对老师尊敬和感激之情的旋律美和歌词美。 艺术表现：学生能够用深情的歌声演唱歌曲，准确表达歌曲中的敬爱之情。 创意实践：鼓励学生结合所学歌曲，创作与老师主题相关的音乐作品或节奏练习，培养感恩之心和创造力。 文化理解：通过学习，学生能够了解尊师重教的文化传统，提升对音乐文化和道德品质的认识。
单元学习重难点 单元学习重点： 感受歌曲中表达对老师尊敬和感激之情的旋律美和歌词美。 准确演唱歌曲，传达对老师的敬爱之情。 单元学习难点： 如何在演唱中深情地表达对老师的感激和敬意，同时保持旋律的流畅与和谐。
单元课时安排 2
单元结构梳理 （空 集体备课完成）
课题： 《每当我走进老师窗前》《我爱米兰》
教学目标 审美感知： 学生能够通过聆听《每当我走进老师窗前》与《我爱米兰》两首歌曲，感受其旋律的优美和歌词中蕴含的对老师的深情。 引导学生体会歌曲中旋律与歌词如何共同表达对老师的敬爱与感激之情。 艺术表现： 学生能够准确演唱两首歌曲的旋律，注意音准、节奏和声音的连贯性。 通过模仿和学习，学生能够表现出两首歌曲中不同的情感变化，如《每当我走进老师窗前》中的温馨与敬意，《我爱米兰》中的热情与赞美。 创意实践： 鼓励学生结合两首歌曲的音乐元素，尝试创作与老师相关的诗歌或绘画作品，以表达对老师的感激之情。 引导学生运用所学知识，自主编排与两首歌曲主题相关的表演节目，如小合唱、舞蹈等。 文化理解： 通过学习两首歌曲，学生能够了解不同文化背景下对老师的尊敬与感激之情的表达方式。 引导学生探究歌曲中所蕴含的尊师重教的传统美德，加深对师生情感的理解与尊重。
教学重点 准确演唱两首歌曲的旋律，注意音准、节奏和声音的连贯性，并表现出歌曲中蕴含的情感。
教学难点 帮助学生理解并表现出两首歌曲中不同的情感变化，以及在创意实践中如何有效融合所学知识与技能进行创作与表达。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一演唱歌曲《每当我走过老师窗前》 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、播放幻灯片 师：看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？ 2、师生交流。 3、有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们唱了些什么呢？ 4、完整聆听《每当我走进老师窗前》 二、学唱歌曲，层层深入 1、导语。 老师的爱是深沉的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴呢？ 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。a、设问：歌曲给你什么感受？表达了怎样的思想感情？b、讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词。 3、再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬与热爱之情。 4、学唱歌曲，跟着伴奏学唱歌曲旋律，加歌词演唱歌曲。 5、歌曲处理：第一部分主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。第二部分副歌的第一旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。 三、编创活动，深入体验。 1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现。 2、老师讲解具体要求。 3、学生分小组创编，教师参与其中。 4、请学生上台表演，同时给予评价。 四、总结归纳。 学习任务二 聆听歌曲《我爱米兰》 导入新课 1、师生问好 2、同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。 3、老师也有心底话和大家说，一起来看看片段。 4、谁说说你感受到了什么？ 生：很温暖， 生：很感动。 5、带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊！敬爱的老师。 6、言之不尽而歌，如果我们把这句话唱给老师听，那该多好啊！滕老师配上一段旋律，我们来唱一唱 （轻声识读乐谱，注意音准） 7、跟琴用不同的调演唱。 二、学习歌曲 1、同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答 2、有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，仔细听歌曲米兰和老师有什么联系？学生回答 3、介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。我们来学唱这首《我爱米兰》。 4、请同学们有感情地朗读歌词。 5、听一听歌曲，有没有你熟悉的旋律。（乐谱出现红色记号），刚才唱过了。 6、跟着老师轻声认歌谱（纠错） 7、用LU哼唱旋律 8、加入歌词演唱 9、看看有没有相似的乐句？ 10、听录音，歌曲可以分成哪两个乐段，听出音乐在时候有变化，当发生变化时举手。学生回答：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。 11、歌曲尾声又用最后的旋律用“啦”演唱一遍，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中，想想加上怎样的力度和速度演唱更好？ 生：渐慢、渐弱。 12、完整演唱，注意用声音唱出不同乐段的变化。 13、看老师指挥，演唱歌曲。 三．再次体会 1、听一听《快乐男生》歌唱比赛中两位选手合作演唱的《我爱米兰》 2、他们的演唱有什么特点？ 生：音乐加入“啦”，音乐显得活泼。 3、看乐谱，认加入的音，哼唱，分组合作演唱。 4、在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情？你听过什么？生回答 5、听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段，刚才《我爱米兰》的学习，你有什么收获？学生回答。 6、我们老师就象米兰一样朴实、平凡，在教育这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师。 学习任务一：演唱歌曲《每当我走过老师窗前》 一、情境创设与新课导入 通过播放幻灯片，引导学生回忆与老师的点滴时光，感受师生间的深厚情感。接着，聆听学生送给老师的特别礼物——歌曲《每当我走过老师窗前》，以此激发学生的学习兴趣。 二、学唱歌曲与情感表达 通过初听歌曲，引导学生感受歌曲所表达的对老师的尊敬与热爱之情。 分角色朗读歌词，进一步加深学生对歌曲情感的理解。 再听歌曲，指导学生用适当的声音、力度、速度和旋律来演唱歌曲，以表达对老师的崇敬之情。 学唱歌曲旋律，加歌词演唱，并进行歌曲处理，使演唱更加深情动人。 三、编创活动与深入体验 通过举行小小音乐会的形式，鼓励学生分组用不同的方式来表现对老师的崇敬之情。老师参与其中，与学生共同创作，最后进行表演和评价。 学习任务二：聆听歌曲《我爱米兰》 一、简要导入与情感铺垫 通过师生问好和回忆与老师的小故事，引导学生进入歌曲聆听的情感状态。展示老师心底话的片段，进一步拉近师生间的距离，为后续的歌曲聆听做好情感铺垫。 二、学习歌曲与感受意境 介绍歌曲背景，把老师比作米兰，引发学生的好奇心和探究欲。 有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的情感表达。 聆听歌曲，找出熟悉的旋律，降低学习难度。 轻声认歌谱，纠正错误，确保音准。 用LU哼唱旋律，熟悉歌曲旋律线条。 加入歌词演唱，完整呈现歌曲意境。 分析歌曲结构，找出相似的乐句，加深对歌曲的理解。 聆听录音，划分乐段，感受音乐的变化和层次。 讨论并确定尾声的演唱力度和速度，使演唱更加完美。 完整演唱歌曲，注意用声音表现不同乐段的变化和对比。 看老师指挥演唱歌曲，提升演唱的整齐度和表现力。 三、再次体会与拓展延伸 聆听《快乐男生》版本中的《我爱米兰》，感受不同演唱风格带来的新鲜感。 分析并学习其演唱特点，如加入的“啦”音等，丰富自己的演唱技巧。 认读并哼唱加入的音符，分组合作尝试演唱改编后的版本。 回顾并分享其他表现对老师热爱的歌曲，拓宽学生的音乐视野。 聆听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》等歌曲片段，感受不同歌曲对老师的赞美和怀念之情。 总结本节课的学习收获，引导学生怀着一颗感恩的心去回报敬爱的老师。
作业设计
请学生回家后与家人分享今天学习的歌曲《每当我走过老师窗前》，并演唱给家人听。 鼓励学生创作一段小诗或短文，表达自己对老师的感激之情。 请学生回家后自行练习演唱《我爱米兰》，并尝试加入自己的创意进行改编演唱。 鼓励学生寻找其他表现师生情感的歌曲进行聆听和学习，以丰富自己的音乐库。 教学反思
教学反思
通过情境创设、学唱歌曲和编创活动等环节，成功引导学生感受并表达了对老师的尊敬与热爱之情。但在教学过程中，我发现部分学生在歌曲演唱时还存在一些音准和节奏上的问题，需要在后续的教学中加强指导和练习。同时，我也意识到在编创活动环节，可以更加放手让学生去创作和表现，以激发他们的创造力和想象力。在未来的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，为学生提供更优质的音乐教育体验。 课通过学习歌曲和再次体会等环节，成功引导学生感受并表达了《我爱米兰》这首歌曲所蕴含的深厚师生情感。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在歌曲演唱时还存在音准不稳定、节奏把握不准等问题；同时在歌曲改编环节的创意表现上还有待提高。针对这些问题，我将在后续的教学中加强基础技能的训练和创意表现力的培养；同时注重课堂氛围的营造和学生参与度的提升，以激发学生的学习兴趣和创造力。
课题：《老师我想你》《飞来的花瓣》
教学目标 审美感知： 学生能够通过聆听《老师我想你》与《飞来的花瓣》两首歌曲，感受其旋律的动听和歌词中对老师的深切思念与感激之情。 引导学生体会两首歌曲中不同的音乐风格及其所表达的情感内涵。 艺术表现： 学生能够准确演唱两首歌曲的旋律，掌握其节奏特点和音准要求。 通过模仿和学习，学生能够表现出《老师我想你》中的深情与思念，《飞来的花瓣》中的欢快与感激等不同的情感特点。 创意实践： 鼓励学生结合两首歌曲的音乐元素，尝试创作与老师相关的诗歌、散文或绘画作品，以表达对老师的思念与感激之情。 引导学生运用所学知识，自主编排与两首歌曲主题相关的表演节目，如歌舞表演、音乐剧等。 文化理解： 通过学习两首歌曲，学生能够了解不同文化背景下对老师的思念与感激之情的表达方式及其文化内涵。 引导学生探究歌曲中所蕴含的尊师重教的传统美德和现代社会中师生关系的变迁与发展。
教学重点 准确演唱两首歌曲的旋律，掌握其节奏特点和音准要求，并表现出歌曲中蕴含的情感内涵。
教学难点 帮助学生理解并表现出两首歌曲中不同的音乐风格及其所表达的情感内涵，以及在创意实践中如何有效运用所学知识与技能进行创作与表达。
教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一:学唱歌曲 导入部分：组织教学、师生问好！ 师：同学们好！今天老师带来一个特别的问好方式. 出示节奏，学生用相同的方式回应老师。 音乐律动感受音乐。 借助橘子引出课题，初步聆听歌曲。 新授 师范唱歌曲，再次聆听，激发学生情感上的共鸣。 跟随音乐画出歌曲的旋律线，区分歌曲能分成几个部分。 集体跟音乐朗读歌词，增强学生对歌词的理解和表现力。 学唱歌曲，层层深入。（1）学唱歌曲第一乐段。（2）学唱歌曲第二乐段。（3） 完整跟琴唱两遍。(4)跟伴奏演唱歌曲。 情境表演：一名学生上台表演给老师送橘子，其他学生演唱歌曲。 师表演唱《老师我想你》 课堂小结：歌词最后说“老师啊，快剥开橘子，请听听我们甜甜的话语。”你想对你的老师说什么甜甜的话语呢？找几个学生谈谈自己想对老师说的话。 师：有很多很多的同学长大了，毕业了，离开了学校！但他们始终没有忘记自己的老师。他们是怎样把心中的秘密告诉远方的恩师的呢？让我们仔细地听一听。 学习任务二：聆听歌曲《飞来的花瓣》 导入歌名，设问：歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？ 初听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。 教师讨论，教师小结。 分段欣赏，感受歌曲的音乐特点。(1)聆听第一段，画出歌曲的旋律线。（2）聆听第二段，分析和讨论。 完整欣赏，重点引导学生对比分析《我爱米兰》和《飞来的花瓣》说说歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点？ 课堂小结：这两首都是歌唱老师、赞美老师的题材的歌曲，但两首歌曲的音乐特点各不相同。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容学生的成长而呕心沥血，无私奉献的精神。我们长大后要记得感恩师恩，用自己的实际行动和优异成绩回报老师。 学习任务一：学唱歌曲 一、导入 通过特别的问好方式和音乐律动，活跃课堂氛围，引出课题并初步聆听歌曲，为后续学唱做铺垫。 二、新授 师范唱歌曲，激发学生情感共鸣，加深学生对歌曲的印象。 通过画旋律线和集体朗读歌词，帮助学生更好地理解歌曲结构和歌词内容。 分段学唱歌曲，层层深入，确保学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。 完整演唱歌曲，提高学生的演唱技巧和表现力。 三、情境表演与拓展 通过情境表演，增强学生的实践能力和团队合作意识，同时加深对歌曲情感的理解。教师表演唱歌曲，展示教师的专业素养，拉近师生距离。 四、课堂小结与情感升华 引导学生表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。通过引入下一学习任务的聆听歌曲，为后续学习做铺垫。
作业设计
请学生回家后自行练习演唱歌曲，并尝试录制视频分享给老师和同学。 鼓励学生创作一段感谢老师的文字或图画，表达自己对老师的敬爱和感激之情。
教学反思
本节课通过导入、新授、情境表演和课堂小结等环节，成功引导学生学唱了歌曲并表达了对老师的感激之情。但在教学过程中，我发现部分学生在学唱歌曲时还存在音准和节奏上的问题，需要在后续的教学中加强指导和练习。同时，我也意识到在情境表演环节，可以更加放手让学生去创作和表现，以激发他们的创造力和想象力。在未来的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，为学生提供更优质的音乐教育体验。