12《诗经》二首之《关雎》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。
关雎
1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。（重点）
2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特点。（难点）
3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。（重点）
学习目标
作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。
与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为“五经”。
按所配乐曲的性质分成“风”“雅”“颂”三大类，主要表现手法是赋、比、兴，合称《诗经》六义。
作品简介
三大类
三手法
风
雅
颂
赋
比
兴
《诗经》六义
又叫国风，是各地方的民歌民谣。
分为大雅和小雅，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。
是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
直陈其事，即直接铺陈叙述。(记叙)
借物譬喻，使其特点鲜明。（比喻）
托物起兴，先言他物以引起所咏之辞。
初读诗歌——读准字音，读出节奏
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
jiū
tiǎo
hǎo qiú
cēn cī xìnɡ
wù mèi
zhǎn zhuǎn
sè
mào
lè
yǎo
再读诗歌——结合注释，读通诗意
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
水中的陆地
雎鸠鸟不停地鸣叫。
文静美好的样子
善良美好的女子
好的配偶
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
求取。
这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
思念
形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。
长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
长短不齐
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
弹琴鼓瑟对她表示亲近
挑选
敲钟击鼓使她快乐
长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_________。
参差荇菜，左右___之。窈窕淑女，________。
求之不得，________。悠哉悠哉，_________。
参差荇菜，左右___之。窈窕淑女,_________。
参差荇菜，左右___之。窈窕淑女,_________。
君子好逑
寤寐求之
寤寐思服
辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
采
芼
流
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
知识拓展：
重章叠句：即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。
作用：①增强诗歌的节奏感、音乐感。②形成一种回环往复的美。
③渲染气氛，强化感情，突出主题。
双声词：双音节词的两个字的声母相同。如雎鸠、参差。
叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同。如窈窕。
双声叠韵词：双音节的两个字的声母、韵母都相同。如辗转。
作用：增强诗歌音韵美，读起来朗朗上口。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
语言特点：①重章叠句的表现形式。
②四字一句，音韵和谐。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
2.诵读《关雎》，简要说说这首诗写了什么内容？
《关雎》写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达他求而不得的痛苦和对美满婚姻的美好期待。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
3.《关雎》写男子对女子的思念、爱慕，为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
以雎鸠和鸣，相依相伴比喻男女间和谐恩爱
以雎鸠和鸣，相依相伴引出男子对女子的爱慕之情
比
兴
比兴
运用“比兴”的表现手法，贴切自然，意蕴丰富。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
4.结合关键词句，梳理主人公思想感情的变化过程。
窈窕淑女，君子好逑
河边邂逅，一见钟情
仰慕之深，相思之苦
寤寐求之
辗转反侧
亲密相爱，欢快热闹
琴瑟友之
钟鼓乐之
诵读诗歌——品味特色，体会情感
4.结合关键词句，梳理主人公思想感情的变化过程。
渴望与追求
欢聚和成亲
忧思与烦恼
幻想
受挫
诵读诗歌——品味特色，体会情感
5.孔子曾说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗说说你对这句话的理解。
写男子对女子的思念、追求，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗。
乐而不淫
哀而不伤
写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而得之的热闹、愉悦。
君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
5.孔子曾说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗说说你对这句话的理解。
男子：执着追求、尊重对方、情趣高雅
女子：文静美好、勤劳、情趣高雅
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。
主旨归纳
（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。
（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，__________。
（3）爱美之心人皆有之，描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：_________，__________。
（4）青年男子畅想与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面的句子是：_________、__________。
关关雎鸠
在河之洲
悠哉悠哉
辗转反侧
真题演练
窈窕淑女
君子好逑
琴瑟友之
钟鼓乐之