人教版七年级历史下册第9课 民族政权并立的时代

人教版七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教学设计
一、课标要求：知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
二、教材内容分析
本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历 ( http: / / www.21cnjy.com )史事件或历史过程也相应较多。首先要搞清楚本课教材内容的逻辑结构。课本内容主要包括三部分：一、契丹的兴起和陈桥兵变；二、辽、宋、夏的和战；三、金和南宋的对峙。内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。学习本课可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
三、教学目标与评价设计
目 标 训练题
预习目标 1、了解辽、宋、西夏、金等政权的并立的基本史实： 1、2、4
2、通过列表归纳的方法理清各民族政权建立的基本情况。
3、通过预习，了解各民族政权的并立与和战关系，树立正确的民族观，认识中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。 3、5
课堂目标 1、了解这一时期民族政权并立的基本史实。 1、2、3、4、5、6
2．通过学习，识读“辽、北宋、西夏对峙形势 ( http: / / www.21cnjy.com )图”，准确指认民族政权的地理位置；正确理解各民族之间的并立与和战关系，归纳民族政权之间和战的基本史实。
3、分析澶渊之盟的影响，学会正确评价历史史 ( http: / / www.21cnjy.com )实；理解岳飞抗金斗争的正义性，正确认识民族战争的性质。树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，他们对我国边疆地区的开发与发展做出了重大贡献。 7
4、认识这一时期虽然民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。 8
四、教学重难点
教学重点： 契丹的兴起及与北宋的关系；女真建立；岳飞抗金。
教学难点： 如何正确评价澶渊之盟。
五、教学程序
【课前预习】
（1）预习内容
一、契丹的兴起和陈桥兵变
任务一：阅读教材本目大字部分，完成下列问题并记住。
1、契丹的兴起：
（1）契丹的建立：时间：________ ；建立者：________（即辽太祖）；民族：________ ；都城：________ 。
（2）辽太宗时，占领________ ，从此，辽与中原的冲突加剧。
2、北宋的建立：
（1）960年，后周大将________在陈桥驿发动兵变，建立了宋朝，定都_____,史称北宋。
（2）阅读教材本目第二段大字部分，结合小字部分内容，在小组内与同学讲述“陈桥兵变”和“宋太祖杯酒释兵权”的故事。
二、辽、宋、夏的和战
任务二：阅读教材本目大字部分，完成下列问题并记住。
1、澶渊之盟是北宋和______两个政权之间的议和。澶渊之盟的内容有哪些？想一想：澶渊之盟有何影响？
2、西夏的建立：时间：______建立者：______ 民族：______ 都城： ______ 。
3、宋夏议和：说出宋夏议和的内容，想一想：宋夏议和有何影响？
三、金和南宋的对峙
任务三：阅读教材本目大字部分，结合小字内容完成下列问题。
1、金的建立：时间：______ 建立者：______ 民族：______ 都城：______
2、北宋灭亡后，北宋皇帝钦宗的弟弟______ 在1127年称帝，后来定都临安，史称南宋。
3、你知道关于岳飞的有关事 ( http: / / www.21cnjy.com )情吗？请你讲述一个南宋岳飞抗金的历史故事给同学听。想一想：岳家军为什么在抗金斗争中能够连连取胜？岳飞有哪些精神值得我们学习？
4、说出宋金议和的内容及影响。在《金、南宋对峙形式》图上标出南宋与金的分界线。
任务四：再读全文，尝试列表归纳本节课出现的政权。（表格设计提示：设计内容可从政权名称、政权建立时间、建立者、民族、都城等几方面设计。）
想一想哪些政权是由少数民族建立的？并试着概括宋与这些少数民族政权之间的关系。
（2）预习诊断
1．统一契丹各部，建立契丹国的杰出少数民族首领是（ ）
Ａ．阿保机 Ｂ．阿骨打 Ｃ．元昊 Ｄ．铁木真
2. 北宋的建立者是（ ） Ａ．赵构 Ｂ．赵匡胤 Ｃ．元昊 Ｄ．铁木真
3. 达成和议后，为积极吸取中原文化而设立太学的少数民族是（ ）
Ａ．契丹　　Ｂ．党项　　Ｃ．女真　　Ｄ．蒙古
4. 辽和北宋是被哪个政权灭亡的 （ ） Ａ. 南宋 Ｂ. 辽 Ｃ. 金 Ｄ. 西夏
5. 北宋、南宋两个王朝曾向下列哪些政权送岁币（ ）
①金 ②辽 ③西夏 ④大理
Ａ.①②③ Ｂ. ②③④ Ｃ. ①②④ Ｄ. ①③④
【课中实施】
情境导入：播放视频资料、创设情境：欣赏宋词——岳飞的 《满江红》
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪……
导入语：一首悲壮的《满江红》，抒发了作 ( http: / / www.21cnjy.com )者壮志未酬的悲愤心情，至今仍激励着人们的斗志，成为千古绝唱。岳飞抗金的历史故事早已家喻户晓，而我们知道，中华文明是各族人民共同缔造的，契丹族、党项族、女真族与汉族一起，在十至十二世纪长达300多年的时间里，在时战时和中碰撞交流，演绎了一场民族政权并立的历史大剧。（板书课题）
（一）交流展示
1、结合预习学案，选择自己喜欢的方式在小组内或班内展示预习成果。
2、提出疑问，组内、组间交流解决，教师针对个别问题进行点拨。
3、知识点：各民族政权的并立与和战关系
活动：下列历史情景描述中，有几处不符合当时历史真实，请指出并说明理由。
宋太祖时，西夏大举进攻北宋，打到澶 ( http: / / www.21cnjy.com )州城下，13世纪初，女真的首领阿保机，起兵抗辽，在兴庆称帝。南宋初年，抗金名将寇准在郾城大败金军，赵匡胤害怕抗金力量的强大，令其班师回朝。
（二）精讲点拨
1．辽、北宋、西夏、金和南宋政权建立
任务：看课本52页和54页地图，找出本节课涉及的主要政权名称，并列表归纳掌握。
政权名称 建立时间 建立者 都城 灭亡时间 灭亡政权 备注
辽 10世纪初 阿保机（辽太宗） 上京 金 契丹族
北宋 960年 赵匡胤（宋太祖） 开封 1127年 金 陈桥兵变
西夏 11世纪前期 元昊 兴庆 党项族
金 12世纪初期 阿骨打（金太祖） 会宁 女真族
南宋 1127年 赵构（宋高宗） 临安
2．两宋时期政权的关系
任务：两宋时期，多个少数民族政权与 ( http: / / www.21cnjy.com )中原王朝长期并立，民族关系复杂。请在教材中找出这一时期各政权之间的关系的史实，用一句话概括宋与这些少数民族政权之间的关系。
史实：________________________________________________________
宋与这些少数民族政权之间的关系：______________________________________________________
总结：
对于政权之间的“战” ( http: / / www.21cnjy.com )：辽宋之战指的是澶州之战；北宋与西夏的战；南宋与金的战主要表现是岳飞抗金。对于政权之间的“和”：宋辽议和、宋夏议和、宋金议和。
这一时期政权的关系有两种：战与和。
3、如何评价“澶渊之盟”？
任务：阅读材料，完成下列问题。
甲说：史书记载，澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽达成澶渊之盟是好事。
乙说：规定宋要给辽岁币，每年银十万两，绢20万匹，这些都要由宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。
（1）甲乙两人分别表达了怎样的观点？
（2）你怎么看，说说理由？（提示：从三方面展开讨论：对于辽；对于北宋；对于中华民族）
结论：_______________________________________________________
总结：
1．对于辽来说是安然脱险，得到了战场上得不到的银两等，经济实力增强，这确实是意外的收获。
2．对于北宋而言，一方面 ( http: / / www.21cnjy.com )，这是一个屈辱的和约，是皇帝贪图苟安的结果。从此，北宋政府威风扫地，岁币成为北宋人民的沉重负担。另一方面，辽宋维持了长久的和平，使双方人民过上了安定的生活，有利于边境地区的生产发展。
3．从中华民族的发展来说，有利于我国多民族国家的发展和统一。
（三）拓展提升
如何评价岳飞抗金
任务1 阅读课本53页—54页，思考：宋高宗和秦桧为什么要杀害岳飞？
任务2 岳飞死后，后人为他修了墓阕 ( http: / / www.21cnjy.com )。一千多年来，岳王墓前的香火不断，时时有人来拜慰长眠于地下的英灵。墓阙下有四个铁铸人像，反剪双手，面墓而跪，即陷害岳飞的泰桧、王氏、张俊、万俟卨四人。跪像背后墓门上的对联写道：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”你是怎样理解这幅对联的？
小组讨论交流：
总结：
1．①因为岳飞战功显赫，功高盖主。②若迎回宋徽宗和宋钦宗，赵构会地位不保。③害怕得罪金朝等。
2．岳飞抗金是汉族政权与少数民族之间的 ( http: / / www.21cnjy.com )战争，使人民免受战乱之苦，是正义的，符合人民的意愿，岳飞是著名的抗金英雄。岳飞将流芳百世；而秦桧等屈膝投降、杀害忠良，他们会遗臭万年等。
（四）系统总结
学生列表归纳掌握本节所学的政权建立史实以及宋与少数民族政权关系的史实。
教师进一步总结：通过本节课的学习， ( http: / / www.21cnjy.com )我们认识到中华民族是由各民族共同缔造的。尽管各民族之间有过风风雨雨、打打杀杀，但战争是短暂的，民族关系发展的主流是和平相处，共同发展，中华民族正是在不断的民族交往、融合中发展壮大起来的。期盼在未来的世界里，我们的祖国五十六个兄弟手拉手，共建和谐社会，再创辉煌。
【达标训练】 （共10分，1-----7每题1分，8题3分）
1、“统契丹，建政权，都上京，为太祖”这 ( http: / / www.21cnjy.com )一三字经所描述的是契丹历史上的哪一位君主？( ) A.阿保机 B.耶律大石 C.耶律楚材 D.阿骨打
2、连环画《岳飞》中我们不可能看到的故事情节是( )
A、岳飞抗辽在郾城取得重大胜利 B、岳飞从金军手中收复了建康
C、岳飞上书宋高宗，要求坚持抗金 D、岳飞被秦桧以“谋反”的罪名所杀害
3、如果请你为《阿骨打》这本连环画写一份简介，合格的是( )
A.契丹族首领，建立了辽朝 B.党项族首领，建立了大夏国
C.女真族首领，起兵抗辽，并建立金 D.蒙古族首领，建立了元朝
4.与“黄袍加身”“陈桥兵变”“杯酒释兵权”有关的皇帝和政权是( )
A 宋太祖 南宋 B 宋真宗 北宋 C 宋钦宗 南宋 D 宋太祖 北宋
5、《元昊兴兵》反映了哪两个政权之间的交战情景（ ）
A.辽与北宋 B.西夏与北宋 C.辽与西夏 D.金与南宋
6、如果编写少数民族的历史，下列哪些人物可以入选其中（ ）
①阿骨打 ②阿保机 ③元昊 ④寇准
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
7、岳飞抗金赢得了人民的尊重，主要是因为（ ）
A岳飞军纪严明，英勇善战 B他坚持抗金的正义斗争，但被投降派杀害
C他是民族英雄 D他的抗金斗争阻止了女真贵族的屠杀与掠夺，符合广大人民的意愿
8.读右图，请回答：
①此图为南宋与少数民族对峙图，
其中A、B分别代表哪个少数民族政权？
②宋朝与少数民族政权进行了议和
对此，谈谈你的何看法？
六、设计反思
本课内容的知识点比较多，出现了五个政权，并且民族政权之间的关系是战和不断的，设计难度较大。在本节课教学设计中我认为应注意以下三个问题：
1、在学情分析的基础上选择适合学生学习的教学方法
经过前面的学习，学生已具备一定的历史 ( http: / / www.21cnjy.com )学习能力，掌握了一些学习方法，本课可以采用直观教学法，充分发挥历史地图的作用，让学生对比阅读地图，从中发现问题，提取有效信息，培养空间概念和观察思维能力；运用史料、图片等，让学生感受后人对历史人物鲜明的爱憎，并抒发感想，形成正确的价值观。
2、通过结构板书体现教学思路
新教材的一大特色就是“以点带面”，不再 ( http: / / www.21cnjy.com )强调学科体系，但新教材对教师提出了更高的要求，要求教师把隐藏在各目背后的“面”显现出来而不是铺陈开来，这种有结构的知识才便于学生把握。因此，在全课结束时，教师设计能体现全课结构的板书，并将教材各目背后的“面”凸显出来，引导学生进行知识梳理。
3、落实价值观教育
本课学习的几个历史人物，千百年 ( http: / / www.21cnjy.com )来百姓鲜明的爱憎，表明了人们公认的价值观尺度：一心为国、勇敢正直是我们褒扬的；谋己私利、阴险狡诈是我们所不屑的。因此，在处理岳飞、秦桧等有关的教学内容时，要让学生通过看材料、图片，讲故事，表达感悟等多种方式，树立正确的价值观。
B
A
南宋 宋朝 宋