人教版七年级历史下第11课 万千气象的宋代社会风貌

人教版七年级历史下第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计
课标要求
1、知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活
2、欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。
教材分析：
与本课教学内容类似的历史问题，在以前各版 ( http: / / www.21cnjy.com )中学历史教材中均没有出现过，属于全新的教学内容。教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会史的范畴。在本版实验教材中写进这些内容，是一种新的探索。
在本课中，教材展现了宋朝社会生活的几个重要 ( http: / / www.21cnjy.com )的方面，从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的。本课的教学内容，实际上可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。物质生活作为人和社会基础性的需求，在教材中所占的篇幅稍多一些，在教学中可以更强调一些；但是对于精神生活的内容，也必须给予足够的重视。
教学目标：
目标 训练题
预习目标 学生通过预习了解宋朝历史生活风貌，包括当时流行的穿着打扮，饮食的主要特色，居住条件，交通旅行的条件，瓦子与节日风俗等。 1、女子大多穿轻而薄的衫和裙，所谓“薄罗衫 ( http: / / www.21cnjy.com )子薄罗裙”描述的是（ ）A汉朝女子的服饰 B隋朝女子的服饰C唐朝女子的服饰 D宋朝女子的服饰2、两宋时期，达官贵人出行时所用的交通工具通常是（ 　）A、马车B、牛车C、船D、轿子3、“爆竹声中一岁除，春风 ( http: / / www.21cnjy.com )送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”宋代王安石的这首《元日》描写的是我国传统节日（ ）A春节 B、元宵节C、端午节D、中秋节
课堂目标 1、学生通过学习本课，了解宋代社会生活 ( http: / / www.21cnjy.com )的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。　　　2、学生在品味、判断、讨论、交流 ( http: / / www.21cnjy.com )中享受学习过程，同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。进而分析宋代社会风貌出现万千气象的原因，提高历史分析能力。3、学生通过讨论宋代社会风貌呈现出 ( http: / / www.21cnjy.com )万千气象的原因，明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性，加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力，增强民族自豪感。　 1、宋朝时劳动者多穿小袖狭身的短衣，主要是因为（ ）A、劳动人民生活贫困 B、美观 C、受北方少数民族的影响D、宋钦宗2、我们今天吃的东坡肉相传出自何人之手（ ）A王安石B苏轼C司马光D范成大3、两宋时期，达官贵人出行时所用的交通工具通常是（　 　）A、马车B、牛车C、船D、轿子4、宋代民间传统节日很多，其中最受百姓重视的是（ ）A、中秋B、元旦C、寒食D、端午5、材料一：《东京梦华录》记载瓦子时说：“瓦中多货药、卖卦、饮食、剃剪、纸画、令曲之类，终日居此，不觉抵暮”请回答：（1）材料一中，反映了我国哪一时期的市民文化生活？（2）瓦子的特点有哪些？（3）当时的春节叫什么？（4）人们都有哪些习俗？
教学重点：宋朝的服饰和“瓦子”
教学难点：瓦子
教学程序：
一、课前预习
预习目标：学生通过预习了解宋朝历史生活风貌，包括当时流行的穿着打扮，饮食的主要特色，居住条件，交通旅行的条件，瓦子与节日风俗等。
【预习重点】瓦子和节日
【预习过程】
一、衣食住行等习俗的变化
任务:阅读教材本目大字部分，完成下列问题并记住。
1、宋朝服饰发展演变的几个特点：
官员服饰由 到 。
劳动者服饰受少数民族影响，出现 的短衣。
陋习出现： 。
2、那时南北方饮食有什么区别？
肉食：北宋 为多，南方吃 多。
主食：北方以 为主，南方以 为主。
饮茶： 的习俗和 的民俗
3、宋代的民居有哪几类？各类的民居各有什么特点？
4、宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地位的人使用的交通工具有何差异？方便人们出门旅行的条件有哪些？
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
任务：阅读教材本目大字部分，完成下列问题并记住。
1、随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。娱乐兼营商业的场所，叫“ ” ？
2、分析瓦子里面有哪些方面的活动？瓦子有哪些特点？
3、宋朝有哪些重要的节庆活动？流传至今的主要传统节日有哪些在宋朝已出现了？
4、宋朝贴“桃符”的习俗演变成了什么？
【预习诊断】（每题2分，共10分）
1、女子大多穿轻而薄的衫和裙，所谓“薄罗衫子薄罗裙”描述的是（ ）
A汉朝女子的服饰 B隋朝女子的服饰C唐朝女子的服饰 D宋朝女子的服饰
2、两宋时期，达官贵人出行时所用的交通工具通常是（ 　）
A、马车B、牛车C、船D、轿子
3、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”宋代王安石的这首《元日》描写的是我国传统节日（ ）
A、春节 B、元宵节 C、端午节 D、中秋节
4、北宋东京城里的“瓦子”是（ ）。
A．专供演出的圈子 B．娱乐兼商业的场所
C．穷苦艺人卖艺的地方 D．小商贩摆摊的地方
5、下面哪一种节日，在宋代还没有出现（ ）
A．春节 B．端午节 C．寒食节 D．植树节
二、课中实施
（一）导入新课：你一定喜欢过春节吧？宋代人过 ( http: / / www.21cnjy.com )春节吗？和我们一样吗？让时光倒流，让我们同宋代古人一起过一次春节吧！今天我们就来学习《万千气象的宋代社会风貌》。
（二）交流展示
1、交流要求：各小组根据学案和交流问题进行组内交流，各组在交流时，尽量达成统一意见，小组长记录本组的讨论结果并进行展示。
2、交流重点：宋代人们当时流行的穿着打扮，饮食的主要特色，居住条件，交通旅行的条件，瓦子与节日风俗等。
3、交流问题引导：
（1）、学生阅读“导入框”和本目内容，讨论回答：
那时服饰上发生了哪三个方面的变化？
（2）、那时南北方在饮食上有什么区别？
（3）、请结合《清明上河图》回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”图里的住房有什么不同？
（4）、学生阅读58-60页本目内容，讨论回答下列问题：
瓦子里为什么很热闹？
(5)、今天哪些重要的节庆活动在宋朝就有了？
(6)、宋朝贴“桃符”的习俗后来演变成什么？
（三）精讲点拨：
1、深入了解宋代的社会风貌
任务：思考讨论，完成下列问题。
（1）.假如你生活在宋代都城东京，有朋友来访，你打算怎样宴请他们？带他们去什么地方游玩？你一定会给他们介绍东京城的风土人情和奇闻轶事吧！
（2）．依据北宋名画《清明上河图》及本课的相关插图，你能讲述一下宋代人的衣食住行及娱乐活动吗？
（3）．如果你是宋代的一位建筑师，要为某贵族官僚设计住宅。你的设计方案是什么？
完成问题后，教师引导学生展示，共同总结得出宋代人们衣食住行的特点及娱乐活动。
2、宋代的元旦和今天的春节习俗有何异同？
这是一个开放性的问题。要求学生列出宋朝的一些情况相对照，重点找出不同点，为探究中华民族传统文化的传承做好铺垫。
（四）拓展提升：
拓展一：宋代社会生活如此丰富多彩的原因有哪些？
思路解析：学生小组讨论，后 ( http: / / www.21cnjy.com )教师补充点拨。1.社会安定2.经济的发展3.民族大融合4.各族人民的共同努力。并突出对当代社会的启示：国家发展，人民生活水平要提高，必须要重视经济的发展，社会安定。
拓展二：同样是源自两宋的习俗，为什么过春节这样的习俗流传下来，而缠足的习惯却被人们抛弃了？
思路解析：
引导学生分组探究，有一定 ( http: / / www.21cnjy.com )结论的基础上，教师进一步提出两种现象：现在国家把清明节、端午节、中秋节列为国家法定假日，有些城市禁止燃放烟花爆竹，现在有些城市又开始开禁，又是为什么呢？进一步讨论。
缠足：封建社会的陋习俗，是对妇女的残害和压迫。
春节：寄托着人们对生活的美好愿望，更是亲人团聚的日子。
中华民族优秀的文化传统，我们应在尊重和传承的基础上发扬光大，取其精华，去其糟粕。
（五）系统总结：
1、教师示范性总结：利用歌谣小结本课内容，巩固基础知识：
宋代气象万万千，衣食住行有发展，物质精神双丰收，心旷神怡好新鲜。
娱乐商业兴瓦子，说唱耍踢花样繁，传统节日宋代有，民风民俗有渊源。
2、学生总结：可利用提纲或表格等形式总结宋代衣食住行的特点、瓦子的特色及宋代人们的节日。
三、达标训练
一、选择题（选择题每个1分，共5分）
1、宋朝时劳动者多穿小袖狭身的短衣，主要是因为（ ）
A、劳动人民生活贫困 B、美观 C、受北方少数民族的影响D、宋钦宗
2、我们今天吃的东坡肉相传出自何人之手（ ）
A王安石B苏轼C司马光D范成大
3、两宋时期，达官贵人出行时所用的交通工具通常是（　 　）
A、马车B、牛车C、船D、轿子
4、宋代民间传统节日很多，其中最受百姓重视的是（ ）
A、中秋B、元旦C、寒食D、端午
5、假如你穿越时光隧道，来到南宋临安城，你最不可能看到的情况是
A．国内外的客商往来不绝 B．店铺一律在夜间关门
C．流动商贩走街串巷叫卖 D．纸币与铜钱在市场上并用
二、材料解析题：
6、材料一：《东京梦华录》记载瓦子时说：“瓦中多货药、卖卦、饮食、剃剪、纸画、令曲之类，终日居此，不觉抵暮”
请回答：（1）材料一中，反映了我国哪一时期的市民文化生活？（1分）
（2）瓦子的特点有哪些？（2分）
（3）当时的春节叫什么？（1分）
（4）人们都有哪些习俗？（1分）
设计反思：
本课的教学内容可分为两个方面，一是物质 ( http: / / www.21cnjy.com )生活，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。都是学生比较感兴趣的内容。
初一学生，天真活泼、好动好奇好问，喜欢 ( http: / / www.21cnjy.com )直观有趣的历史故事，并且有一定参加学习探究的积极性，富有想象力；掌握了一定的阅读和识图能力，也能通过材料思考问题，而学生通过之前的学习已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点和思考内在联系奠定了知识上的基础，同时这节课所学的是和日常生活很贴近的东西，更能引起学生的共鸣，激发学习探究的兴趣。当然这个年龄层的孩子也存在着自主学习能力不足，缺乏探究深度等问题，需要发挥集体的力量和教师的引导作用。因此，我每个环节都利用了问题导引，在解决问题时，充分发挥学生的积极性和主体地位，通过激励性的语言来触发学生的思考，组织学生感兴趣的活动，让学生通过回忆、观察、阅读、探究加深对知识的理解和巩固，要想让学生积极主动地投入教学活动，要尊重学生，创设良好的课堂气氛，让学生有成功感，本堂课的教学如果贯彻了以上几点的要求，在学生积极主动的活动方面会取得良好的效果。
但是，由于知识点比较丰富，探究的问 ( http: / / www.21cnjy.com )题比较多，为了能全面地呈现课堂内容，在学生学习的过程中，时间比较短，或者是一旦学生有了疑问，教师没有让学生自行解决问题，而是先一步进行解答；或是浅尝即止，缺乏对问题更深入的发掘和探讨，这堂课就会变成蜻蜓点水，给人以走过场的感觉，这是这一堂课最值得教师反思的地方。