25《少年闰土》教案

《少年闰土》教案
一、教学目标
认识本课的生字新词，理解“祭祀、装弶、伶俐、猹”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
理解课文内容，感受少年闰土的形象特点，体会“我”与闰土之间深厚的友谊。
学习作者抓住人物特点进行描写的方法，培养学生的写作能力。
二、教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受少年闰土的形象特点。
学习作者抓住人物特点进行描写的方法。
三、教学难点
体会“我”与闰土之间深厚的友谊。
培养学生的写作能力，学习如何抓住人物特点进行描写。
四、教学准备
教师准备：课件、闰土的图片及相关资料。
学生准备：预习课文，了解鲁迅及其作品。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
同学们，你们知道鲁迅吗？他是我国现代文学的奠基人，他的作品充满了对当时社会的深刻批判和对人性的探索。今天我们要学习的《少年闰土》就是鲁迅的一篇短篇小说。
揭示课题，板书：《少年闰土》。
提问：从课题中你能猜测出这篇小说主要写了谁？为什么叫“少年闰土”？
（二）初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
指名读课文，纠正字音和语调。
交流初步感知：通过读课文，你了解了什么？解决了哪些预习中的问题？学生可能会说“闰土是鲁迅的朋友，课文主要写了闰土的形象特点”，也可能会说“闰土给我留下了深刻的印象”。
过渡：同学们已经对课文内容有了初步的了解，现在让我们进一步深入课文，感受少年闰土的形象特点。
（三）细读课文，品读词句
自主研读课文，边读边思考：少年闰土给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出来？并划出关键的语句。
小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会少年闰土的形象特点。以下是一个示例：
（1）引导学生抓住“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”等描写，体会闰土的朴实、健康、可爱的形象。教师随即板书：朴实可爱。指导学生有感情地朗读这一部分内容。
（2）引导学生抓住“他见人很怕羞……只是不怕我”等描写，体会闰土的害羞、腼腆、机智的形象。教师随即板书：害羞腼腆、机智聪明。指导学生有感情地朗读这一部分内容。
（3）引导学生抓住“他有很多本领……逃走了”等描写，体会闰土的勇敢、能干的形象。教师随即板书：勇敢能干。指导学生有感情地朗读这一部分内容。
集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：深厚友谊、人物形象等。并让学生结合实际谈谈自己的看法，加深对人物形象的理解。
过渡：同学们已经深入了解了少年闰土的形象特点，现在让我们进一步学习作者如何抓住人物特点进行描写的。
自由朗读课文，思考作者如何抓住闰土的特点进行描写的。并划出相关的语句。
小组交流讨论：作者运用了哪些描写手法来刻画闰土的形象？引导学生从整体上把握课文内容，理解作者的写作手法。教师根据学生的回答进行点拨和总结，帮助学生加深对写作技巧的理解。
拓展延伸：通过学习，你有什么感想和启示？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行总结和提升，引导学生学习如何抓住人物特点进行描写，培养学生的写作能力。
（四）课堂小结
通过学习《少年闰土》，我们了解了鲁迅笔下的闰土形象，感受了他的朴实可爱、害羞腼腆、机智聪明和勇敢能干的形象特点。同时，我们也学习了作者抓住人物特点进行描写的方法，这对我们以后的写作有很大的帮助。希望同学们能够运用所学到的知识，写出更加生动、形象的人物形象。
（五）布置作业
抄写本课的生字新词。
背诵课文第一自然段。
选择一个你熟悉的人物，运用所学到的描写手法，写一篇小作文。
七、教后反思
本课的教学重点是理解课文内容，感受少年闰土的形象特点，以及学习作者抓住人物特点进行描写的方法。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论和合作探究的方式，深入理解课文内容，感受闰土的形象特点。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过引导学生分析作者的描写手法，让他们学会如何抓住人物特点进行描写。
在教学过程中，我发现学生对鲁迅的作品有一定的距离感，对课文中的一些词语和句子理解不够深入。针对这一问题，我在今后的教学中将更加注重学生的预习和背景知识的介绍，帮助他们更好地理解课文内容。
此外，我还发现学生在写作方面存在一定的困难，对于如何抓住人物特点进行描写还不够熟练。在今后的教学中，我将加强写作训练，提供更多的写作机会和指导，帮助学生提高写作水平。
总之，通过《少年闰土》的教学，我深刻认识到在教学中要注重学生的主体作用，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力和写作能力。同时，我也将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务