22《手指》第二课时 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
手指
第二课时
本文采用了什么写作结构？
总
总
分
前情回顾
前情回顾
作者是从姿态、性格、作用三方面介绍大拇指，幽默风趣，生动形象。
作者是从哪几方面介绍大拇指的？
前情回顾
回顾第二自然段，大拇指给你留下了怎样的印象？
吃
苦
耐
劳
默
默
无
闻
甘
于
奉
献
不
求
索
取
……
再读课文，感受风趣
用自己喜欢的方式，再读3--5自然段。
谈谈，你对其他四个手指有怎样的印象？
再读课文，感受风趣
工作复杂
养尊处优
秀丽可爱
能力薄弱
本节课，我们继续学习《手指》，走进课文，去体会课文的幽默风趣的语言。
再读课文，感受风趣
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。……虽有大拇指相助，终是要他主干的。
再读课文，感受风趣
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
再读课文，感受风趣
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
再读课文，感受风趣
食指
中指
无名指、小指
工作复杂、机敏、敢于探险
中指养尊处优
无名指和小指秀丽可爱、能力薄弱
小组合作探究
根据丰子恺先生的描述，你是否可以想到生活中有没有和食指、中指、无名指和小指性格相似的人？
食指：工作复杂、机敏、敢于探险
中指：养尊处优
无名指和小指：秀丽可爱、能力薄弱
小组合作探究
思考：既然作者说：”中指作用不大“，能否去掉，为什么？
再读课文，感受风趣
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
人要团结在一起才能做成大事，也就是团结起来力量大。
你体会到了什么？
手指
第二课时