2、《找春天》（第一课时） 课件

(共38张PPT)
找春天
2
任务二：和小伙伴一起找春天
第2课时
子任务二：
在田野里
找春天
脱掉 棉袄 冲出 寻找 害羞 姑娘
遮遮掩掩 躲躲藏藏 仔细 探出 吐出
嫩芽 音符 解冻 触到 柳枝
荡秋千 杜鹃 桃花 杏花
词语复习
自读第1-3自然段，想一想：“我们”是怀着怎样的心情找春天的？
文本解读
春天来了！春天来了！
连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。
读出孩子们激动、兴奋的心情。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？从哪些词语看出来的？
一连串动词，生动刻画了“我们”急不可待、激动、兴奋的心情。
兴奋、急切
冲（chōnɡ）向
下课了，孩子们冲向操场。
冲（chònɡ）着
姐姐一边向我招手，一边冲着我大喊。
“野”的写法：左边最后一笔是“提”，不是“横”；右边不要多加一撇写成“矛”。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
语速较快，重读加点词。
无比急切、激动、兴奋的心情。
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读第3自然段，在这段中，作者把春天比作了什么？哪些词形象写出了春天刚到来的朦胧景象？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
从以上比喻句和两个叠词可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。
比喻
写出了初春景物变化细微的特点。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
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对春天的到来充满了耐心与期待。
两个叠词要读得轻而缓。重音放在“找”上，“哇”要读得气息深长，读出孩子们的耐心和期待。
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遮遮掩掩 躲躲藏藏
认真 （ ） 开心（ ）
认认真真
开开心心
（ ） （ ） （ ）
像“遮遮掩掩、躲躲藏藏”AABB式的重叠词更能体现出春天“害羞”的特点，不易发现，又随处可能被发现。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小练笔：春天还像什么？
春天像个 ， 。
花仙子
春天像个 ， 。
小画家
把大地装扮得五颜六色
把大地涂满了各种色彩
示例：俗话说“一年之计在于春”。春天万物复苏、生机勃发的季节，非常适合养生、锻炼，郊游。
如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？
口语交际
认真读课文4—8段，找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？用“○”圈出来。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
拟人，写出小草悄悄钻出地面。
比喻，写出刚长出小草的细小、稀稀疏疏的特点。
外形相似
自读第4-7自然段，说一说：孩子们找到的春天是什么样的？（课后第1题）
短
细小
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
初春，野花稀少。
比喻，写出了野花的明媚、珍贵。
外形相似
稀少
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比喻，写出了初春的嫩芽小巧的特点。
外形相似
小
小溪的声音
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
比喻，把初春小溪流动声比作婉转、悠扬的琴声，突出溪水活泼不张扬的特点。
声音相似
总结：孩子们找到的春天是什么样的？
（课后第1题）
XFJXZYD
小草
野花
树木
小溪
开出一朵两朵
叮叮咚咚
探出头来
吐出点点嫩芽
春天的眼睛
春天的眉毛
春天的音符
春天的琴声
小草
野花
嫩芽
小溪
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的音符
春天的琴声
比喻
春天美
标红词语声音拖长，尾音上扬，一起来读一读吧！（课后第2题）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧 ？
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朗读指导
注意：“重音”不单纯是加重声音，加大音量。轻读、拖长、快中显慢都是重读的方法。
“眉”读音拖长，“毛”读得轻而短。
“眼”读音拖长，“睛”读得短而轻。
“符”读音拉长。“声”读音拉长。
重音落在加点词语上，疑问句尾音要上扬。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
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， ？
， ？
你找到的春天是什么样的？仿照例句，说一说吧！（课后第3题）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小练笔
那是春天的酒窝吧
燕子在枝头鸣叫
那是春天的歌声吧
迎春花悄悄绽放
小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
柳枝在风中飘飘摇摇，那是春天的头发吧？
迎春花在阳光下盛开，那是春天的笑脸吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
你找到春天了吗？仿照第4-7自然段那样说一说呢。
， 那是 吧？
读第8自然段，想一想：孩子们是怎么找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
孩子们是用眼睛、耳朵、鼻子、手找到春天的，说明春天是有颜色、有声音、有气味、有形体的。
运用拟人的修辞手法，写出了春天的活泼可爱。
填一填：孩子们是怎样找到春天的。
春天来了！
我们( )到了她，
我们( )到了她，
我们( )到了她，
我们( )到了她。
看
听
闻
触
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
看
听
闻
触
小草 野花 树木
小溪 喜鹊 杜鹃
荡秋千 摇哇摇
花香
柳枝上荡秋千
风筝尾巴上摇哇摇
喜鹊、杜鹃嘴里叫
桃花、杏花枝头笑
她在柳枝上跳舞，在燕子嘴里唱歌，在迎春花枝头笑……
你找到春天了吗？仿照第8自然段那样说一说呢。
笑 叫 荡秋千 摇哇摇 ……
你找到的春天是什么样的？仿照第8自然段说一说吧！（课后第3题）
小练笔
她在细雨中（ ）
跳舞
她在梨花上（ ）
睡觉
田野里小草钻了出来,像弯弯的眉毛。野花一朵两朵地开放。小溪里的水叮叮咚咚地流着。小朋友们在田野里放起了风筝,桃花、杏花在枝头绽放,喜鹊、杜鹃在枝头发出清脆的叫声,迎接春天的到来。
总结：孩子们找到的春天是什么样的？
板书设计
课堂小结
这篇课文描写了小朋友们寻找春天的经过，展示了春天的美丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦心情，赞美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
2.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
（白居易 《钱塘湖春行》）
1.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
（志南《绝句》)
拓展延伸
描写春天的诗句
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景
[宋] 苏 轼
课后作业
在爸爸妈妈的带领下，走进大自然，去看一看，听一听，闻一闻……然后结合实践，来做任务吧！
说一说：自己看到的春天是什么样子的。
写一写：自己在春天里的发现。
画一画：自己看到的、想到的春天。
实践活动——找春天