执教教师 上课时间 主备人
课 题 设计数字作品
教学目标 知识与技能:学生能够掌握制作数字作品的基本方法,如文字加工、图片插入、美化效果等;能够使用合适的软件工具进行数字作品的创作和展示。 过程与方法:学生能够根据作品主题和内容选择合适的数字资源,进行有针对性的编辑加工;能够运用创新思维和想象力进行数字作品的设计和制作;能够通过小组合作和交流分享自己的数字作品。 情感、态度与价值观:学生能够培养对数字作品的兴趣和热爱,体会数字作品的魅力和价值;能够尊重他人的创意和版权,遵守法律法规,做有道德的数字公民。
教学重难点 重点:制作数字作品的基本方法和步骤;数字作品的创新性和表现力。 难点:如何选择和搭配不同的数字资源,使数字作品更加生动和有吸引力;如何运用创新思维和想象力进行数字作品的设计和制作。
教具准备 幻灯片、示范作品等
课时安排 共( 1 )课时
第( 1 )课时 内容:
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 教师播放一段动画视频,视频中展示了不同类型的数字作品,每个作品都有一个简短的介绍和示例。 教师问学生:“你们看到了哪些数字作品?你们喜欢哪一种?为什么?” 学生举手发言,表达自己的观点和喜好,教师记录学生的回答,激发学生的兴趣和好奇心。 引出本节课的主题和内容,板书“制作数字作品”。 二、新课讲解 教师通过多媒体展示教材中的知识点,如文字加工、图片插入、美化效果等,讲解制作数字作品的基本方法和步骤,注意突出重难点,给予学生必要的示范和指导。 教师按照以下顺序进行讲解:
文字加工:教师先展示一个没有经过加工的文字资源,内容是“我爱我的祖国”,然后让学生说出他们想对这个文字资源进行的操作,如增加、删除、调整文字等,教师根据学生的回答,用wps演示软件工具演示如何实现这些操作,让学生看到文字资源的变化,同时解释操作的原理和意义,让学生理解文字加工的方法和作用。 教师板书“文字加工:增加、删除、调整文字”。
图片插入:教师先展示一个没有图片的数字作品,内容是“我的家乡”,然后让学生说出他们想为这个作品添加什么样的图片,如风景、建筑、人物等,教师根据学生的回答,用wps演示软件工具演示如何从网上或本地选择和下载图片,如何插入图片到作品中,如何对图片进行裁剪、调整、合成等操作,让学生看到作品的变化,同时解释操作的原理和意义,让学生理解图片插入的方法和作用。 教师板书“图片插入:选择、裁剪、调整图片”。
美化效果:教师先展示一个没有美化效果的数字作品,内容是“我的梦想”,然后让学生说出他们想为这个作品添加什么样的美化效果,如颜色、大小、字体、艺术字、形状等,教师根据学生的回答,用wps演示软件工具演示如何对文字和图片进行美化效果的设置,如何预览和应用美化效果,让学生看到作品的变化,同时解释操作的原理和意义,让学生理解美化效果的方法和作用。 教师板书“美化效果:颜色、大小、字体、艺术字、形状等”。
三、学生练习 找出两个作品的区别: 教师展示两个作品,一个是没有经过加工的文字资源,内容是“我爱我的祖国”,另一个是经过加工的文字资源,内容是“我爱我的祖国”,但是文字的颜色、大小、字体、艺术字、形状等都有所不同。 让学生比较它们的异同,说出自己的评价,哪一个作品更好看,为什么? 教师引导学生分析作品的优缺点,让学生明白美化效果的重要性。 教师给予学生一定的赞扬和鼓励,增强学生的自信心。
对标题文字进行美化: 教师展示一个没有美化效果的标题文字,内容是“我的梦想”,然后让学生说出他们想为这个标题文字添加什么样的美化效果,如颜色、大小、字体、艺术字、形状等,教师根据学生的回答,用wps演示软件工具演示如何对标题文字进行美化效果的设置,让学生看到标题文字的变化,同时解释操作的原理和意义,让学生理解美化效果的方法和作用。
选择合适的图片插入作品: 教师展示一个没有图片的数字作品,内容是“我的家乡”,然后让学生说出他们想为这个作品添加什么样的图片,如风景、建筑、人物等。 教师根据学生的回答,用wps演示软件工具演示如何从网上或本地选择和下载图片,如何插入图片到作品中,如何对图片进行裁剪、调整、合成等操作,让学生看到作品的变化,同时解释操作的原理和意义,让学生理解图片插入的方法和作用。 四、学生创作 分组让学生选择一类数字作品进行创作,要求学生根据作品主题和内容收集合适的数字资源,使用软件工具进行编辑加工,设计和制作自己的数字作品,注意体现作品的创新性和表现力。 确定作品主题和内容: 教师让每个小组自由选择一个感兴趣的主题,如动物、植物、食物、旅游等,然后让每个小组用一句话描述自己的作品内容,如“介绍我最喜欢的动物——熊猫”,“展示我家乡的美丽风景”,“讲述我去过的最有趣的地方——迪士尼乐园”等。 教师检查每个小组的主题和内容,给予肯定和建议,让学生明确自己的创作方向和目标。
收集合适的数字资源: 教师让每个小组在网上或其他途径寻找和下载相关的图片、文字、音频、视频等数字资源,要求每个小组至少收集10个数字资源,教师提醒学生注意数字资源的质量和版权,避免使用不清晰或不合法的资源。 教师巡视每个小组的收集情况,给予指导和帮助,让学生选择和筛选合适的数字资源。
使用软件工具进行编辑加工: 教师让每个小组根据自己的想法,用wps演示软件工具对数字资源进行编辑加工,如裁剪、调整、合成、添加效果等。 教师在旁边给予必要的帮助和指导,让学生充分发挥自己的创造力和想象力,设计和制作出自己的数字作品。 教师鼓励学生尝试不同的表达形式,如故事、诗歌、漫画、歌曲等,让作品更加有趣和有特色。
五、板书设计 设计数字作品 文字加工:增加、删除、调整文字 图片插入:选择、裁剪、调整图片 美化效果:颜色、大小、字体、艺术字、形状等 六、学生课后探究与作业
探究:让学生在课后通过网络或其他途径,查找和欣赏更多的数字作品,如电子杂志、电子画册、电子故事等,分析它们的特点和优缺点,学习和借鉴它们的创作方法和技巧,拓展自己的视野和思路。
作业:让学生在课后继续完善自己的数字作品,或者尝试制作其他类型的数字作品,如电子贺卡、电子邀请函、电子日记等,注意体现作品的创新性和表现力,同时注明数字资源的来源和出处,尊重他人的版权,下节课交给教师检查和评价。
教 学 反 思