4、梅花魂（课件）

(共45张PPT)
梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花经霜傲雪、不畏严寒，是中华民族顽强不屈的精神象征。本文讲述了一位身在异国他乡的华侨老人对墨梅图的珍爱，热情讴歌了梅花坚贞不屈的气节。快走进课文，去感受一下吧。
谈话导入
4、梅花魂
学习目标：
1、认识“葬、腮”等8个生字。
2、默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。
陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。
主要作品：《无名的星》《厦门人》《生命的田园》《一花一世界》等。
简介作者
学习任务一：朗读课文 扫清障碍
1、默写课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。
3、思考提出的问题，并画出相关的语句，把自己的体会批注在旁边。
埋葬 腮颊 玷污 秉性
凉飕飕 撩乱 华侨 眷恋
zàng
diàn
bǐng
sōu
liáo
qiáo
juàn
sāi
我会读
我们学工人抹（mò）墙的样子把房间涂抹（mǒ）得花花绿绿，妈妈要求我们用抹（mā ）布擦干净。
抹
_____抹布
_____涂抹
mǒ
mā
_____抹墙
mò
折
_____折扣
_____折腾
zhē
zhé
_____折本
shé
你别折（zhē）腾了，这么低的折（zhé）扣，会折（shé）本的。
多音字
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。多用于比喻。
【欺凌】欺负；凌辱。
我理解
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【蒙眬】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西
模糊的样子。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？
学习任务二：朗读课文，了解主要内容
课文写了外祖父的五件事：
（ 1 ）读唐诗宋词落泪；
（ 2 ）珍爱墨梅图；
（ 3 ）因不能回国而痛哭；
（ 4 ）送“我”墨梅图；
（ 5 ）送“我”绣着梅花的手绢。
表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1）
由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的眷恋之情。
第二部分（2-15）
照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。
第三部分（16）
学习任务三：体会人物思想感情。
理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的，填写下表：
写了外祖父哪几件事？ 关键词句 表达了外祖父怎样的情感？
读诗词落泪
珍爱墨梅图
难归国落泪
赠与墨梅图
送手绢落泪
思念家乡
思乡的诗句
文中外祖父有几次落泪？
外祖父三次落泪：
1.第一次落泪原因 （教读唐诗，伤心落泪。）
2.第二次落泪原因 （无法回国，失声痛哭。）
3.第三次落泪原因 （送别亲人，思归难归。）
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
读诗词落泪
外祖父读这些诗句时，为什么会流泪？
这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，他由诗句想到了自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。
外祖父为什么教“我”读唐诗宋词？
外祖父是想让“我”从小受到祖国文化的熏陶，激发“我”对祖国的热爱之情。
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，你也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
难归国落泪
外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢—雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
送手绢落泪
外祖父让“我”带回的不只是一块手绢，外祖父把自己对祖国的一片眷恋之心让“我”带回祖国，了却了自己的心愿。
再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
“不甚在意”和“分外爱惜”形成鲜明的对比。古玩是非常昂贵的，“我”偶尔摆弄，外祖父并不放在心上，可是那幅墨梅图却连碰都不让碰。在鲜明的对比中，突出了外祖父对这幅墨梅图的珍爱之情。
珍爱墨梅图
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷（diàn）污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
这是对外祖父的语言和动作描写。外祖父训斥的话以及“轻轻” “慢慢”等动作突出了他对墨梅图的爱惜。
对比
爱国
唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
赠与墨梅图
反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我”。
“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”
老人爱梅其实爱的是梅花的精神，即中华民族愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。
你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。
学习任务四：体会梅花的精神
梅花品格
坚韧不拔，顽强不屈。
这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国人，一明一暗，两条线索浑然一体。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？
受尽屈辱十九年
爱国之心永不变
苏 武
文天祥
南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥，坚持抗击元兵。在战斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招降书上写下千古名句：
人生自古谁无死,
留取丹心照汗青。
在侵略者面前低头，就不配做中国人！
抗日英雄杨靖宇将军
宁肯饿死，也不吃美国的面粉。
诗人、散文作家朱自清
【我们中华民族出了许多有气节的人物】
精忠报国的岳飞
留有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥
誓死不屈、革命到底的江姐
抢险救灾中勇于担当的武警官兵
抗击新冠疫情的时代英雄白衣战士和意愿者
他们就像这梅花一样：
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
外祖父把梅花作为什么的象征？
作为中华民族精神的象征。
读到这儿，我们应该了解到外祖父珍爱梅花的原因了吧？
外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即：有品格、有灵魂、有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。
1、说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）
2、本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
（本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情）
思考讨论
梅，历来是画家和诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游以及元代画家王冕都曾写下诗句赞美它。梅花不愧是花中之王，花之君子。
拓展延伸
梅 花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
梅花精神是我们中华民族世世代代永不泯灭的芬芳,是全世界炎黄子孙薪火相传的正气。歌颂梅花魂,就是弘扬中华英风、炎黄正气！如今当祖国陷于“新型肺炎”的苦难中，有千千万万个传承着“梅花魂”精神的最美逆行者，他们勇于担当，甘于奉献。中华民族正是拥有梅花一般的秉性，才能源远流长，生生不息。希望同学们铭记“梅花魂”精神，将来为祖国的伟大复兴，奉献出自己的一份力量。
课堂小结
1、同学们课后还可以搜集具有象征意义的花名,以及有民族气节的人物的故事。(用日记形式提交）
2、推荐阅读:
诗歌《乡愁》(余光中)、《祖国啊,我亲爱的祖国》(舒婷)《我爱这土地》(艾青)
歌曲《我的中国心》、《我和我的祖国》
作业布置
再见