27我的“长生果”教案

《我的长生果》教案
教学目标：
1.认识本课12个生字；
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学目标
3.学习一些读书和写作的方法。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和写作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
教学难点：
结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，在我们成长的过程中，有一位好朋友一直陪伴着我们， 给我们带来知识，带来快乐，这位朋友是谁呢 它就是—— 书。
师： 如果让你们打个比方来形容一下这位“朋友”，你会怎么形容呢
生：“书是一片汪洋大海，尽情畅游”；
生：“书是一座巨的宝库， 有取之不尽的财富”；
生：“书是一座大花园， 充满了醉人的芬芳”。
在作家叶文玲眼中，书则是她的“长生果”。
师： 同学们你们知道长生果是什么吗？对，就是花生。花生可以滋养补益， 有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”。
师：作者把书籍比作长生果，她为什么这么形容呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！
二、初读课文，检测生字
(一)介绍作者
师： 作者从小酷爱读书， 在书中有了巨大的收获，首先让我们来了解一下她吧！ 叶文玲， 著名女作家， 她从小就钟情文学， 其作品曾获多种奖项。代表作有短篇小说《心香》， 长篇小说《秋瑾》， 传记文学《敦煌守护神常书鸿》，散文集《梦里寻你千百度》等。
(二)明确要求
师：作者在课文中生动的描绘了自己读书的历程和收获，下面请同学们打开语文书第 27 课，首先根据阅读提示， 用较快的速度默读课文， 注意要读准生字词的读音。
三、学以致用，交流体会
(一)作者读过哪些类型的书
1．回顾学法
师：读准字词，能帮助我们更好地阅读课文， 这篇课文是本单元的最后一篇课文， 本单元的语文要素之一是“根据要求梳理信息， 把握内容要点”。在上一课《忆 读书》中，我们已经学习了梳理信息的方法， 我们一起来回忆一下： 梳理信息时，我们可以用不同符号在书中圈画，还可以分条列出信息，或者借助图表梳理信息， 这节课我们可以运用这些方法学习课文《我的“长生果”》。
2.出示要求
师： 这篇课文是一片略读课文， 我们来看看阅读提示， 请同学们用较快的速度默读课文， 说说作者读过哪些类型的书， 都包括
哪些书， 作者是怎样读书的。请你选择合适的梳理方法梳理信息。
3．分享交流
生一：我是用在课文中圈画关键词句的方法梳理信息的：作者读过的第一种类 型的书就是被叫做香烟人的小画片，这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画， 从“津津有味”这个词中我感受到作者很喜欢小画片；第二种类型的书是真正的连环画，作者介绍了很多本连环画， 有《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古里娅的道路》……作者读书有时浮想联 翩，有时泪落如珠，有时看得如痴如醉，忘了吃、忘了睡，真是废寝忘食呀；第三 种书是小镇文化站图书管里所有的文艺书籍， 作者当时如饥似渴地读，所以看得囫囵吞枣、不求甚解；第四种书就是古今中外的大部头小说，这些书使她很着迷。
师： 这种梳理信息的方法是我们读书时最常用到的， 的确是很便捷有效的方法。 再来听听其他同学的分享。
生二：我是在表格中梳理信息的，我觉得这样更清晰明了。
师小结：这两位同学梳理信息的方法都非常好，同学们能够运用前面学习的方法来读书，做到了学以致用。其实我们在看作者怎样读书时，也在不知不觉中学会了一些读书方法，可以根据书籍内容，选择不求甚解浏览式地读，或是投入自己的情感沉浸式地读，还可以加入自己的想象，浮想联翩地读。
4.拓展想象
师：同学们，课文中没有具体写出作者读过的文艺书籍和古今中外大部头小说的名字，古今中外的大部头小说也就是我们常说的名著，你觉得作者可能会读哪些名著呢？
生一：我想到了中国的四大名著。
生二：作者可能还会读一些外国名著， 如《名人传》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》……
师： 的确，数不尽的中外名著能让人足不出户就可纵观世界、博览古今， 难怪作者爱不释手，深深着迷。
(二)作者从童年读书、作文中悟出的道理
师：这些书籍让作者沉浸在书的海洋里，莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。”请你再次默读课文，思考作者在童年读书、作文中悟出了哪些道理。
1. 作者从读书、作文中悟出的道理
师：请同学们来分享一下你的阅读收获。
生一： 我发现作者在读了小画片、连环画、文艺书籍这些书后， 从三年级开始， 作文就常居班级之冠， 阅读大大拓展了想象力。在阅读中外古今的大部头小说时， 作者养成了读书做笔记的习惯，锻炼了记忆力，增强了理解力。
师： 阅读和写作是密不可分的， 作者乐于阅读、善于阅读， 提升了自己的能力， 同时她也勤于思考，渐渐在作文中悟出了深刻的道理，是什么道理呢？
生二： 作者通过写“秋天来了”这篇作文， 获得了“优甲”，成为班级例文， 使她悟得一点道理：作文构思要别出心裁、落笔要有点与众不同的“鲜味”才好；在 写“一件不愉快的往事”得到好评时， 作者又悟出了一点道理： 作文要有真情实感， 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
师： 作者其实也是在告诉我们写作的秘诀： 作文应该表达真情实感， 有感而发， 以情感人；开始时可以进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和 汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
师：作者正是不断地从书中汲取营养，才能不断成长，在创造中成功，我们一起来看看作者是从什么时候开始真正创造的。请51号同学来读一读吧！（拓展阅读）
师：相信读后你一定会明白作者所说“真正打动人心的东西, 应该是自己呕心沥血的创造。 ”这句话的含义了。
2.体会情感
师：同学们，通过今天的学习交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？书是人类的精神食粮， 是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作长生果，充分 表达了书与人类文明发展的关系，以及自己对书籍的喜爱。
3.梳理总结：梳理阅读和作文的关系
师： 同学们， 这节课我们一起跟随作者的文字， 回忆了她年少时代的读书生活： 小时候从读印着“水浒”“三国”的小画片， 到读《七色花》《血泪仇》的连环画， 上学后从读文艺书籍到读古今中外的大部头小说，作者的阅读类型越来越多，内容越来越广，阅读扩展了作者的想象力，而丰富的形象力能让作文新颖别致，与众不同， 阅读名著时做笔记的习惯让作者的记忆力和理解力增强， 为写作时能准确借鉴、 模仿和精彩地创造打下了基础，整篇课文表达了作者对书的浓厚情感和对书籍的无比热爱。
4、拓展阅读
师：每个人在读书时都有不同的方法，我们来看看著名数学家华罗庚是怎样读书的。请2号同学来读读这篇短文，同学们在听的过程中思考从这个故事中你获得了哪些信息，有了什 么收获。
师：短文读完了，请同学们分享一下你的收获。
生：我知道了华罗庚常用猜读法读书，这样既节省时间，还能培养思维力和想象力，我也想在今后的读书中试一试。
5．分享感悟
师：同学们，从小到大，你也一定也读过很多书，回想你的阅读经历，你从中悟出了哪些道理，有哪些收获，和同学们交流一下。
生一：我们都应该像作者一样多读经典名著， 但是我觉得名著阅读起来有些难度，我们可以观看名著拍成的影视作品或者听书，先对人物或者故事有个了解，然 后再去读书就不觉得那么难懂了。
师：这位同学能根据自己的阅读水平去选择阅读方法，带着兴趣去读名著， 相信她会在阅读时更轻松。在读原著时细细品读文本，也一定会被名著的文字魅力所 吸引。
生二：读书可以陶冶人的情操。我在读《麦田里的守望者》时，霍尔顿梦想成 为名麦田里的守望者， 拯救那些处于危险之境的纯真者。他的经历和思想教会我不管在什么样的环境中， 都应该保持自己的本心，坚持自己想走的道路，成为自己真 正想做的人。
师：你能边读书边思考，很了不起。难怪古人说读书可以明理、启智、养德。
四、总结收获，课后实践
师：同学们这节课我们既一起回顾了作者年少时与书的故事，又能够运用圈画关键词句、借助图表和结构图的形式来梳理信息，把握课文要点，更学会了读书的方法，体会到了读书的重要性。
师：课后希望同学们能梳理自己的读书方法， 以便今后更好地规划你的阅读之旅，希望每位同学都能手不释卷，终生受益！