25 古人谈读书 教学设计

25 古人谈读书
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
【教学重难点】
1.借助注释，理解课文大意。
2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出
课文中读书方法带来的启发。
【教学过程】
一、导入
同学们，你知道哪些关于古人读书的故事谁来给我们讲一讲。
预设：西汉匡衡凿壁偷光、东汉孙敬悬梁刺股、东汉吕蒙手不释卷、东晋车胤囊萤夜读、东晋孙康映雪读书等。（生讲故事，师加以引导和评价）
是啊，古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。（板书：古人谈读书）
【设计意图：激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。】
《古人谈读书》总共由两个部分组成，这节课我们走进它的第一部分，这一部分出自《论语》，记录的是孔子及弟子的学习态度和学习方法，现在我们穿越时空，随着孔子和他的弟子们一走进古人的世界，从中获取营养。打开课本106页。《论语》中收录的这六则与现代文不同，它有什么特点？谁来说一说？
预设：这是文言文，语言简短精练，却能表达很丰富的意思。
文言文：是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。
那谁还记得学习文言文的方法吗？（板书）
预设一：借助注释；
预设二：联系上下文，结合生活实际；
预设三：借助字典，查阅资料。
介绍孔子及《论语》：
我们通过一段视频来了解一下孔子和《论语》。
孔子，名丘，字仲尼，鲁国（今山东）人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家学派创始人。
二、诵经典
初读课文，感知内容
《论语》堪称经典，让我们一起走进《论语》，去诵读经典。
1.师范读正音，把握重点字的读音（认真听这几个字），注意划分节奏。
好学 是知也 识
2.请大家自由地大声朗读《论语六则》，读准字音，读通句子，并把握好句子的节奏。
大家都知道我们在读文言文的时候呢，需要读好停顿，注意长句子的断句。本课的长句子比较多，大家读起来可能有困难。但是老师想看看大家能否读好呢！
（找学生每人读一句：纠正字音，划分节奏）
3.我们来做个挑战，现在我们挑战不同难度的朗读，我们继续以开火车的形式每人读两句，难度系数2颗星；
难度升级，挑战难度系数3颗星，谁能试试一个人读完六句话（随机叫，给予掌声）。恭喜同学们顺利闯关。
大家都知道《论语》是出自战国时期，让我们穿越时光隧道来到这个时代的学堂里，看看他们学习的《论语》，大家看是这样的，你还能读吗？先试试，再来挑战。（难度系数5颗星）
，
你们的表现真让老师惊讶！你们太了不起了！
4.全班同学大声、流利地朗读全文。
三、谈读书
自主学习，合作探究
诵读过经典之后，我们一起来谈《论语》，老师想看看你们对这六则是否有自己的理解，你从中学到了什么学习态度和学习方法，同时又有什么启发呢？我们走进自主学习，合作探究，利用小组合作清单解决三个问题。（每个小组选择自己喜欢的一句或者两句进行学习，每组出三位同学分别回答这三个问题）
1.小组讨论，结合注释，利用黑板的方法和平板电脑，试着用自己的话解释这六句的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。（让学生结合注释说重点字词的意思，再翻译全句。）
（翻译例子例如：第一句：知之为知之，不知为不知，是知也。这句话中，知是知道，为是“就是”的意思，知在古代同“智”，是智慧的意思，所以整句话翻译为：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。）随着写板书。
2.这六句话分别教给我们怎样的学习态度，哪些是读书和学习方法呢？
生总结，汇报（板书写上学习态度和学习方法）
3.联系自身，谈体会。
联系自己的读书体会，说一说哪些句子对你有启发。
我们下面来做一个互动游戏，拿出平板，小组进行答题看看你们对学习态度和学习方法的掌握情况。用电子白板出示互动游戏-让学生用自己的平板进行小组答题，采用希沃云课堂，发起全员参与。
通过我们自主学习，解决了对课文重点字词的理解，我们现在通过一个问卷来看看大家掌握情况。检测学生对基础字词的掌握，采用问卷星答题的形式进行统计。
你们简直太了不起了，能够这么清楚的将古人的心思猜透。翻译得非常准确。你们互相真是优秀的小老师，而且通过两组游戏和答题，大家也对自己学习的内容有了一个非常好的反馈。
那么我们合作来个挑战怎么样：老师说意思，你们背出相应的句子。（老师真实佩服你们，有超强的记忆力）
【设计意图： 对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。】
四、制书签
今天老师感受到大家学习的兴致了，很开心，想送给你们一份礼物好不好？就是这个漂亮的书签。（将准备的书签每人发一张）
那么接下来，你能够将这节课学到的名言或者启发写在书签上吗？看谁能够总结得最多，你也可以进行一下你喜欢的装饰。
（运用电子白板，将写得好的书签进行展示）
学生汇报自己书签上的内容。
师整体做以总结。
总结：我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。
最后你们也送老师一个礼物好不好，齐背论语六则，背完后将你制作的书签举起来，老师想留下你们充满求知欲望的笑脸。感谢你们，老师也收获很多，希望你们能够把学习到的读书态度和读书方法运用到自己的学习上，将来成为一个博学多才的人。谢谢，下课！
五、板书
25古人谈读书
一、论语
知之，不知 实事求是 学习态度 学习文言文方法
不耻下问 谦虚好学 1.借助注释
学而不厌 学无止境 2.联系上下文
敏以求之 勤勉求知 学习方法 3.结合生活实际
学如不及 进取之心 4.查阅资料
思不如学 学思结合