统编版六年级语文下册单元复习第一单元（复习课件）

(共80张PPT)
第一单元复习
六年级语文下册统编版
4.藏戏
3.古诗三首
1.北京的春节
2.腊八粥
口语交际
语文园地
亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
单元梳理
复习要点
字音辨析
易读错的字
读一读，记一记。
吃醋（cù） 眨（zhǎ）眼 亲戚(qi) 脉脉(mò)
小贩（fàn） 熬粥（zhōu） 脏（zānɡ）水 汤匙（chí）
搅（jiǎo）拌 浓稠（chóu） 褐（hè）色 侯（hóu）门
充盈（yínɡ） 栖（qī）息 肿(zhǒng)胀 心脏(zàng)
易写错的字
醋：左边是“酉”。
眨：部首是“目”，右边是“乏”。
燃：左窄右宽，注意不要少写“然”右上角的点。
腻：左右结构，注意不要少写“贰”右上角的点。
褐：左窄右宽，部首是“衤”，不是“礻”。
缺：左边是“缶”，不是“”。
侯：注意不要写成“候”。
栖：右边不是“酉”。
盈：上边是“乃”+“又”，下边是“皿”。
一字组多词。
蒜（suàn）（蒜头）（蒜苗） 醋（cù）（醋瓶）（吃醋）
饺（jiǎo）（饺子）（水饺） 摊（tān）（地摊）（摊牌）
拌（bàn）（搅拌）（拌面） 眨（zhǎ）（眨眼）（眨一眨）
宵（xiāo）（元宵）（通宵） 燃（rán）（点燃）（燃放）
贩（fàn）（商贩）（菜贩） 彼 （bǐ）（彼此）（彼岸）
贺（hè）（祝贺）（贺喜） 轿（jiào）（轿车）（花轿）
一字组多词。
骆（luò）（骆驼） 驼（tuó）（骆驼）（驼峰）
恰 （qià）（恰当）（恰好） 腊（là）（腊月）（腊肉）
粥（zhōu）（喝粥）（小米粥） 腻（nì）（油腻）（细腻）
咽（yān）（咽炎）（咽喉） 咽（yàn）（咽下）（下咽）
匙（chí）（汤匙）（钥匙） 搅（jiǎo）（搅拌）（搅和）
稠（chóu）（粘黏稠）（稠密） 肿（zhǒng）（肿大）（肿胀）
一字组多词。
熬（áo）（煎熬）（熬夜） 褐（hè）（褐色）
缸（ɡānɡ）（水缸）（米缸） 脏（zānɡ）（脏水）（脏手）
侯（hóu）（侯爷）（王侯将相） 章（zhānɡ）（文章）（章法）
泣 （qì）（哭泣）（抽泣） 盈（yínɡ）（充盈）（笑盈盈）
脉（mài）（脉搏）（叶脉） 栖（qī）（栖息）（两栖）
鸦（yā）（乌鸦）（寒鸦）
多音字
在使用每个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
脉
zāng(脏水)
zàng(心脏)
熬
shi(钥匙)
gēng(更正)
chí(汤匙)
gèng(更好)
mài(脉搏)
giàn(千夫)
āo(熬心)
áo(熬药)
脏
匙
xiān(纤细)
mò(脉脉)
pù(店铺)
更
纤
铺
(pū(铺盖)
sàn(解散)
sǎn(松散)
散
yè(鸣咽)
yān咽喉)
咽
yàn (咽唾沫)
sǎ(播撒)
撒
sā(撒网)
形近字
蹄( ) 稍( ) 鹊( ) 毯( ) 陈( )
啼( ) 梢( ) 雀( ) 毡( ) 阵( )
裳( ) 蹄( ) 缀( ) 稍( ) 薄( ) 棠( ) 缔( ) 啜( ) 梢( ) 簿( )
微( ) 雅( ) 拙( ) 蝉( ) 陈( )
徽( ) 鸦( ) 茁( ) 婵( ) 栋( )
形近字
蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊) 毯(地毯) 陈(陈列)
啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀) 毡(毛毡) 阵(阵雨)
裳(衣裳) 蹄(马蹄) 缀(点缀) 稍(稍微) 薄(单薄)
棠(海棠) 缔(缔结) 啜(啜泣) 梢(树梢) 簿(账簿)
微(微笑) 雅(雅致) 拙(笨拙) 蝉(鸣蝉) 陈(陈述)
徽(国徽) 鸦(乌鸦) 茁(茁壮) 婵(婵娟) 栋(栋梁)
词语积累
1.必须掌握的词
热情 风筝 鞭炮 眨眼 通宵 间断 筷子 浪漫 奈何
截然 燃放 亲戚 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 肿胀
骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 腊八粥 感觉 沸腾
何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 解释
惊异 总之 染缸 万不得已 万象更新
重点词语
进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！
2.四字词语（含成语）
万象更新 美其名曰 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同
悬灯结彩 各式各样 独出心裁 各形各色 残灯末庙 糊糊涂涂
进进出出 有声无力 为民造福 一无所有 哄堂大笑 能歌善舞
行善积德 身无分文 开山鼻祖 朴实敦厚 别无所求 随心所欲
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 地广人稀 优哉游哉 师传身授
重点词语
进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！
3.近义词
气象—景象 开张—开业 间断—中断 充足—充分 规矩—规则
娴熟—熟练 合拢—合并 沸腾—欢腾 搅和—搅拌 浓稠—黏稠
预备—准备 松劲—松弛 反抗—抗拒 奇怪—稀奇 结果—结局
猜想—估计 惊异—惊诧 承认—认同 日暮—黄昏 迢迢—遥远
皎皎—洁白 终日—成天 泣涕—眼泪 咆哮—怒吼 涉水—蹚水
盈盈—清澈 吞噬—吞没 发誓—起誓 雄浑—雄壮 神秘—秘密
重点词语
进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！
布施—施舍 鼻祖—始祖 截然不同—迥然不同 万象更新—焕然一新
有声无力—有气无力 一无所有—身无分文 哄堂大笑—哈哈大笑
别无所求—一无所求 随心所欲—为所欲为 糊糊涂涂—稀里糊涂
万不得已—迫不得已 师传身授—言传身教
重点词语
进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！
4.反义词
间断—连续 热闹—冷清 娴熟—笨拙 团圆—离散 美好—丑陋
充足—缺乏 合拢—分散 沸腾—冷却 松劲—鼓劲 反抗—顺从
浓稠—稀疏 奇怪—普通 惊异—镇定 承认—否认 结束—开始
无—有 寒—暖 清—浊 浅—深 湿—干
压抑—轻松 朴实—华丽 缓慢—快速 一无所有—富可敌国
截然不同—一模一样 身无分文—腰缠万贯 别无所求—贪得无厌
糊糊涂涂—明明白白 有声无力—精神百倍 随心所欲—循规蹈矩
重点词语
进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！
①AABB式词语:糊糊涂涂 进进出出
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全 整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
②ABCB式词语:优哉游哉
类似的词语:得过且过 人云亦云 出尔反尔 心服口服 将计就计 以讹传讹 种瓜得瓜
③ABAC式词语:各式各样
类似的词语:有说有笑 称帝称王 半饥半饱 假仁假义 再接再厉 一五一十 一心一意
词语积累
四字词语常以仿写词语、理解词语，根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
④描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生 千金一笑 不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆非
⑤描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉
类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘无束
⑥描写贫穷的词语:一无所有 身无分文
类似的词语:一贫如洗 身无长物 不名一钱 赤贫如洗　家徒四壁
词语积累
四字词语常以仿写词语、理解词语，根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
⑦量词
一件大事 一则广告 一种感觉 一部戏 一座桥 一阵哄堂大笑
⑧动词
贴对联 贴年画
⑨修饰词
色如翡翠的泡蒜 美好的姿态 娴熟的技能 各式各样的图案 甜甜腻腻的感觉 叹气似的沸腾
词语积累
四字词语常以仿写词语、理解词语，根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
1.比喻句
(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。
(2)数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。
句子积累
2.排比句
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。
这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯各形各色。
3.拟人句
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音当作人在叹气,生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。
句子积累
4.反问句
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。
5.精彩句
花生仁脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。
这句话生动形象地描写了花生仁被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊八粥的美味和诱人。
句子积累
课文回顾
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
第一单元概述：
课文概述
1.《北京的春节》是老舍的散文名篇。课文以时间为顺序，细致地描写了一系列老北京春节的风俗，字里行间透露出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出老百姓热爱生活、追求美好生活的心愿。
2.《腊八粥》讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋，对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
课文概述
3.《古诗三首》《寒食》是一首讽刺诗，描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画，讽刺了宦官得宠专权的腐败。《迢迢牵牛星》借民间故事中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了女子因丈夫远在异地而痛苦忧伤的心情。《十五夜望月》是中秋之夜望月思远的七言绝句，表达了游子的思亲之情。
4.《藏戏》以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明特色。表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
（1）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
课文梳理
第1课：《北京的春节》
引用老北京俗语，富有民俗色彩，形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开的。
●重点句子理解
（2）一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。上文写春节期间的快乐时光，到了正月十九，隆重、热闹的春节结束了，引出下文对一切归于平常的描写。这个句子还与课文的首句“按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相照应，使文章结构完整，浑然一体。美好快乐的日子竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心情跃然纸上。
（3）腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
课文梳理
第1课：《北京的春节》
“闲在”是“清闲自在”的意思。这是一个口语词语，“京味儿”浓厚，俗白易懂、亲切自然而又富有生活气息。
●重点句子理解
（4）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
课文梳理
●重点问题
（1）默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
这篇课文是按照时间顺序来写的。
课文将“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”和“元宵节”这五天的情景描写得比较详细，其余的情景描写得相对简略。
这样写的好处是：详略得当、重点突出、主次分明，能够突出最具特色的民俗活动，使读者对老北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
第1课：《北京的春节》
课文梳理
●重点问题
（2）作者是如何将主要部分写清楚的？
作者并没有面面俱到地描述北京春节的活动，而是分别抓住腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这些日子里最具特色的一两个民俗活动，突出这五天里每天的重点。例如，写“腊八”，作者选择“熬腊八粥”和“泡腊八蒜”两个传统的节日饮食习惯来写，从用料、制作过程、颜色、味道等方面形象地突出腊八粥、腊八蒜的特点。写“除夕”，作者则围绕关键句“除夕真热闹”，写了家家赶做年菜、男女老少穿新衣、贴对联和年画、灯火通宵、鞭炮不绝、吃团圆饭、祭祖、守岁等多方面的讲究和习俗，呈现出一幅辞旧迎新、阖家团圆的全景式画面。
第1课：《北京的春节》
课文梳理
●重点问题
（3）本文的语言俗白清浅、朴素自然，“京味儿”十足，在给人亲切感的同时平添一份情趣。找出文中带有“京味儿”的语句，作简要赏析。
引用老北京俗语“腊七腊八，冻死寒鸦”，富有民俗色彩。运用“杂拌儿”“零七八碎儿”“玩意儿”“闲在”等具有鲜明的口语色彩和地域色彩的词语描写老北京人熟悉的生活细节，表现出浓郁的“京味儿”。
第1课：《北京的春节》
课文梳理
●重点问题
（4）读一读“阅读链接”中的内容，想一想它与老舍笔下的春节有什么不同。
第1课：《北京的春节》
老舍:《北京的春节》
描写了老北京春节的一系列热闹场景，展示了一幅老北京的民俗画卷。
斯妤：《除夕》
介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。
（1）“‘要到夜里!’其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这松劲的话，眼睛可急红了。”
课文梳理
第2课：《腊八粥》
“松劲的话”指让人泄气，使人失去信心耐心和干劲的话。此处是说妈妈所说的“要到夜里”，时间太晚，八儿有点儿等不及。从八儿“眼睛可急红了”的神态中可以看出，他特别急切地想吃到腊八粥。
●重点句子理解
（2）要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……
课文梳理
●重点句子理解
粥尚未熬好，八儿便给家人分起了粥。他打着替大哥和爹考虑的旗号，想给自己多分点儿粥吃，同时还不忘找个同盟，把妈妈拉入己方阵营。在得到了妈妈的认可后，八儿跟妈妈“讨价还价”，想再给自己多分些粥吃。这两段语言描写，使八儿天真、可爱、狡黠和嘴馋的形象跃然纸上。
第2课：《腊八粥》
课文梳理
●重点句子理解
（3）栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……
因一时吃不到，八儿忍不住猜想着锅里各种食材的样子或口感，满足自己的好奇心。这样的猜想源于他对腊八粥的急切渴望，八儿联系以往的生活经验，在脑海里构想出一幅美味诱人的腊八粥画面。八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而又急切的心理，又细膩巧妙地突出了腊八粥熟烂的状态。
第2课：《腊八粥》
课文梳理
●重点句子理解
（4）“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
此处是心理描写，因为对腊八粥的美好想象，却看到了粥的颜色是黑的，不由得心里产生了落差，心中有些失望，表现了八儿的童真童趣。
第2课：《腊八粥》
（1）联系整篇课文的详略安排，思考：为什么要详写等粥而略写喝粥？
课文梳理
“等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地结合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，腊八粥就越让人觉得美味、诱人。
●重点问题
第2课：《腊八粥》
（2）作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？
作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结尾更有余味，显示出作者的匠心独运。
课文梳理
从八儿最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”，一直到最后“亲见时的惊异”，才将腊八粥的“真面目”呈现出来，这样写显得更加生动自然，而且使“人”与“粥”之间的联系更加紧密，使整篇文章看起来有“血”有“肉”，情节更加饱满。
●重点问题
第2课：《腊八粥》
（3）文中为什么不直接写锅里腊八粥的样子，而是通过八儿的“猜”“看”来呈现？
（4）浓稠的腊八粥带给人的只是香甜的滋味吗？你从中还感受到了什么？
浓稠的腊八粥带给人们的不只是香甜的滋味。从中我还感受到了人们对传统习俗的热爱，以及等粥、吃粥过程中体现出的一家人温馨美好、其乐融融的家庭氛围。
（5）本文在语言方面有什么特点？
课文梳理
本文语言平易浅白、简练流畅，人物对话很有个性，极富生活气息。“嘟囔”“孥孥”“不消说”“搁”等口语化、充满地方韵味的语言，使文章的语言朴实动人，富有生活气息。同时，人物对话的描写符合儿童的语言特点。如，“那我饿了”中，一个“那”字，极其传神地刻画出八儿撒娇、淘气、急着想吃又无可奈何的极不甘心的神情。
●重点问题
第2课：《腊八粥》
（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
课文梳理
第3课：《古诗三首》
寒食节 亦称“禁烟节”“冷节”，是中国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
理解：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
●重点句子理解
课文梳理
●重点句子理解
（2）终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。纷纷织女泪尽洒，谁解其中相思味！那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。
第3课：《古诗三首》
（3）盈盈一水间，脉脉不得语。
课文梳理
虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
●重点句子理解
第3课：《古诗三首》
（4）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
（1）“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？
课文梳理
诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。
●重点问题
第3课：《古诗三首》
（2）《迢迢牵牛星》中作者为什么用河汉女”而不用织女星？
课文梳理
“河汉女”与“织女星”表达的意思相同，用“织女星”与前面“牵牛星”的“星”重复，而且与全诗不押韵，使用“河汉女”使诗句读起来富有韵律，朗朝上口。用“河汉女”还能自然地引出下文描写人物的活动和情态。
●重点问题
第3课：《古诗三首》
课文梳理
●重点问题
（3）找出《迢迢牵牛星》这首诗中的叠音词，试着说一说运用这些叠音词的好处。
“迢迢”“皎皎”纤纤”“礼”“盈盈”“脉脉”，这些都是叠音词。这些叠音词既细致描绘了诗中的种种情态，又巧妙发了诗人内心真挚的感情，与全诗缠绵哀怨的感情基调相协调，显得韵味悠长，使诗歌的形象鲜明生动。同时，这些叠音词都在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。
第3课：《古诗三首》
课文梳理
●重点问题
（4））“河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。作者为什么强调“清且浅”“一水间”？
隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化了人物交流的渴望，当然也就增加了“不得语”的无奈。相距不远，却只能含情凝望，不得相会，更无法对话，这是一种可望而不可即的痛苦。
第3课：《古诗三首》
（5）《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字,好不好？为什么？诗人在诗歌后两句中是怎样将望月思人之情表达出来的？
课文梳理
●重点问题
不好。“落”字更有表现力,给人以形象的动感，新颖妥帖,仿佛那秋思随着银月的清辉,一起洒向人间似的;而“在”字就没有这样的表达效果。
诗人在第一句中直言望月，推己及人，由自己的孤独想到天下人的孤独，由自己的怀人之情想到天下人的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。诗人在第二句中用委婉的语气发问，将诗歌情感推向高潮，明明是自己在望月思人，偏偏说“秋思落谁家”，将望月思人之情表现得含蓄深沉。
第3课：《古诗三首》
（1）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”
课文梳理
第4课：《藏戏》
课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
●重点句子理解
（2）还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
（3）那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
课文梳理
作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
●重点句子理解
第4课：《藏戏》
（4）面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
课文梳理
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
●重点句子理解
第4课：《藏戏》
（5）他们别无所求，只要有观众就行。
课文梳理
第4课：《藏戏》
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
●重点句子理解
（6）藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。
（1）藏戏的面具有什么特点？
课文梳理
在藏戏里，身份相同的人所戴的面具的颜色和形状基本相同，不同的颜色和形状的面具代表着不同的身份和意义。
●重点问题
（2）用“因为……所以……”的句式改写第16自然段所写的面具得以保留的原因。
因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，所以藏戏面具在长期发展的过程中得以保留。
第4课：《藏戏》
（3）藏戏的舞台为何如此与众不同？
课文梳理
唐东杰布组建藏戏班子的目的是“劝人行善积德，出钱出力，共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传作用就行。
●重点问题
（4）本文与《北京的春节》在表达上有难点什么不同之处？
《北京的春节》以时间为序，叙述详略得当，语言朴实，“京味儿”十足。
《藏戏》以说明事物的不同方面为序，语言丰富多样，生动传神，颇具文学色彩。
第4课：《藏戏》
口语交际
口语交际
——即兴发言
1.什么是即兴发言？
即兴发言是一种常见的口头表达方式，指在特定的场合中,在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张或表达某种情感、某种愿望。
口语交际
2.哪些场合需要即兴发言？
学校生活
家庭生活
社会生活
口语交际
3.学习方法
（1）即兴发言提前没有准备，我们怎样才能把它说好呢？
打腹稿
口语交际
即兴发言时，应该注意什么？
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
发言时，态度要大方，声音洪亮，语气自然，语速适中。
要注意说话的场合和对象。
口语交际
（2）班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。我们可以说些什么？
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
在即兴演讲前一定思考这些内容哪些先说，哪些后说，哪些重点说。
口语交际
欣赏范例1
琳琳同学，你好，我叫XXX，是咱们班的班长，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。我们的班级是一个和谐的大家庭，有很多热情的同学，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意对待他人，相信你很快就会感受到。如果你有什么需要，请不要客气，我们都愿意帮助你。让我们用热烈的掌声欢迎新同学。
口语交际
（3）参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。我们可以说些什么？
在即兴演讲前一定思考这些内容哪些先说，哪些后说，哪些重点说。
表达对爷爷的爱
回顾生活片段
表达祝福
口语交际
爷爷，首先我祝您XX岁生日快乐。俗话说：家有一老，如有一宝。您可是我们心中的无价之宝。平时您忙里忙外，为家里做了不少事情。特别是对我，您付出的就更多了。我代表全家人祝您福如东海，寿比南山！
欣赏范例2
口语交际
拓展练习
1.学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
2.开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
3.放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
准备几张标有序号的纸条，抽取一个，根据对应话题，准备一两分钟，打好腹稿，组织好语言。
围绕自己抽取的题目发言，注意条理清楚地把想说的话说出来。
语文园地
（1）交流指导
交流平台
此“交流平台以《北京的春节》为例，告诉我们写作时为什么要详略得当，详略得当的好处，以及如何做到详略得当。
如，①《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
交流平台
②《腊八粥》主要写了“等粥"和“喝粥”这两部分内容。其中八儿等粥写得详细，一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细，是因为通过描写腊八粥熬煮过程、八儿母子的对话，以及八儿渴望吃粥的心理活动，更能表现出腊八粥的色香味美和一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人喝粥这件事，作者独具匠心地生动描绘了一家人喝粥后心满意足的样子，对表现腊八粥的美味和一家人其乐融融的氛围起到了锦上添花的作用，使文章结构完整，情节紧凑，余味无穷。
详略得当能使文章重点突出，层次分明。对最能直接、具体、生动地表现文章中心的内容要详写，对虽与表现中心有关，但只是起陪衬或辅助作用的内容可以略写。
交流平台
写人记事的文章，时间、地点一般可略写。主要人物要详写，次要人物要略写。事情的起因、经过和结果要写清楚，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。写景状物的文章，景物的特点是重点，要详写。
（2）结合本单元习作，说说你自己是如何根据表达的需要，安排习作内容的详略，突出重点的。
（1）读下面的句子，注意加点的部分，说说你的发现。
词句段运用
我发现：“一律”“清一色"“都”都是“都，全部”的意思。“勇夺第一"“喜获金牌"“摘得桂冠“拔得头筹"都是“取得第一”的意思。这两句话分别用不同的词语来表达相同的意思，避免了相同词语重复出现造成的单调、呆板的感觉，使句子更鲜活，更具文采。
交流平台
拓展：◇节日期间，北京各个景点迎来了国内外的游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（人潮汹涌)，南锣鼓巷（摩肩接踵），什刹海（熙熙攘攘）。
◇花园里，各色月季欣然怒放，艳丽的桃花（吐露芬芳），热情的杜鹃花（绽放笑容），美丽的海棠(傲然盛开)，到处花香醉人。
（2）你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
词句段运用
示例：过年的时候吃鱼：寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意幸福绵延无边。
拓展：◇建筑物雕刻牡丹花：寓意荣华富贵
◇过年的时候倒贴“福"字：寓意福到了
◇中秋节吃月饼：寓意幸福团圆
书写提示
观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。
书写提示
理解：这段文字在书写上的特点是笔画变形、笔画相连。这是一幅行楷作品。行楷是介于楷书和行书之间的一种字体，它既保留了楷书端庄易识的特点，又兼有行书的迅捷流畅。因此，练习行楷可以提高书写速度。
要注意有些笔画是“实连”，有些笔画是“虚连"，体现出“笔画相连"“笔意相连”的特点。书写时，写上一笔的同时要想到下一笔，使笔画更连贯，从而逐步提高书写速度。
日积月累
读一读，背一背
日积月累
（1）注释：
〔长歌行〕我国古代汉乐府曲调名。长歌，长声歌咏，也指写诗。行，古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数和句子的长度不受限制。
〔晞〕天亮，引申为阳光照耀。
〔德泽〕恩惠。
〔焜黄〕枯黄的样子，比喻色衰。
〔华〕同“花”。
〔少壮〕指年轻的时候。
〔老大〕指年老。
〔徒〕徒然，白白地。
日积月累
（2）理解：园中的葵菜郁郁葱葱，附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而，好景不长，待到朝阳冉冉升起，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处酒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。我常常担心秋季很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔不绝地流向东海，何时才能再向西流回来？年轻时不抓紧时机奋发努力，等到年老时一事无成，悲伤也没有用了。
（3）赏析：这是汉乐府诗歌中的一首名作。全诗以景寄情，由情入理，借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝诚世人情时奋进。
日积月累
1.当你看到小明只顾着玩手机不知道学习的时候，你可以告诫他： ， 。
2.当你发现还有好多事要做，可是时间却已经过去了大半天时，你会感慨： ， 。
答案：①少壮不努力 老大徒伤悲 ②百川东到海 何时复西归
下节课再见
六年级语文下册统编版