五年级语文下册同步精品课堂系列口语交际：走进他们的童年岁月（教学课件）

(共28张PPT)
口语交际
走进他们的童年岁月
目录
1. 明确交际内容
2. 交际方法指导
3. 交际范例学习
明确交际内容
学习任务一
课前导入
你玩过这些游戏吗？
童年是一首歌，
歌里有我们的幸福和欢笑；
童年是一幅画，
画里有我们五彩的生活；
童年是一个梦，
梦里有我们的想象和憧憬。
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
3.能根据整理的记录有条理地表达。
交际目标
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗 本次口语交际的内容是走进大人们的童年岁月，通过采访，了解他们小时候的故事，然后整理访问记录，和同学们一起分享交流。
交际内容
交际方法指导
学习任务二
1.确定采访对象，列出问题清单。先询问家里的长辈或邻居，一起协商访问时间。然后根据要访问的对象，列出对应的问题清单。
交际指导
如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：
⊙您小时候的学校是什么样子的？
⊙您还记得小时候学过的哪些课文
⊙做过的最勇敢的事是什么
⊙课后最喜欢玩什么游戏
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具
⊙最喜欢哪个玩具 为什么最喜欢它
⊙小时候生日是怎么过的？
⊙最喜欢的动画片是什么？
说说你从这两个问题清单中发现了什么。
可以根据提问对象从不同方面提问；
可以根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。
列问题清单的方法有哪些？
根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。
总结方法
2.及时做好记录，适当进行追问。别人在回答时要认真倾听，不随意打断别人，边听边做记录。
记录时一要记要点，如时间、地点、人物、事件；二要记亮点，即对方的话中有意思或者引发自己思考的地方。如果有不明白或感兴趣的地方，要适当追问，当场解决问题，不留疑问。
3.整理访问记录，做好问题归类。可以先把访问记录中的同类或相似问题归类，不重要的部分可删去，保留需要的部分，然后按照逻辑顺序进行排序，使访问记录更有条理。
4.依据记录有条理地表达。交流时，先介绍自己采访的人是谁，再说采访的问题，然后叙述采访对象的回答内容。注意内容不需要过多，重要的部分（你认为最有趣的、最有意义的）讲详细些。最后说说自己的感受。
捉迷藏
滚铁圈
采访记录单
提问对象：奶奶。
提问内容：了解奶奶童年时爱玩的游戏。
问题一：您小时候玩过哪些游戏？
问题二：您最喜欢哪个游戏？为什么？
问题三：这个游戏是怎么玩的？
采访记录单
情况记录：
爱玩的游戏：跳皮筋、扔沙包、下五子棋……
最喜欢的游戏：扔沙包
怎么玩：参加者分成两组——扔沙包、躲沙包。扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打中的退场。接住沙包多一条命。躲沙包的人全退场后，扔沙包和躲沙包的人互换，再重新开始玩。
交际范例学习
学习任务三
交际范例一
我采访了我的妈妈，问了她小时候都玩什么玩具。妈妈小时候的玩具有沙包、毽子、纸飞机等，这些玩具大部分都是由大人或自己手工制作而成的。她最喜欢玩沙包，因为沙
包不管几个人都可以玩，一个人时可以自己踢，两个人时可以比赛踢，人多时还能玩丢沙包。每个时代都有不同的玩具，童年生活真是快乐啊！
爷爷的童年故事
我了解的是我爷爷童年的生活。我印象最深的是爷爷讲的一个故事。我爷爷小时候生活在海边的一个小村庄。有一天，爷爷和他的小伙伴来到海滩上，同往常一样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。
交际范例二
这时，意外情况发生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了，爷爷急得直把手往外拉，谁知越往外拉，螃蟹就夹得越紧，手指也就越疼，怎么办呢？爷爷想了很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一起拉出了洞外。这时，螃蟹好像知道自己会被当爷爷把手伸进一个小洞穴捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。
爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。
下节课再见！