2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版五四制）语文园地一+（教学课件）

(共47张PPT)
语文园地一
目录
1. 学习交流平台
3. 学习日积月累
2. 学习词句段运用
学习交流平台
学习任务一
在本单元课文的学习中，你是怎样体会文章思想感情的呢？说一说：你读本单元课文时体会到了怎样的思想感情？
交流平台
读《祖父的园子》时，从描写园中花草树木的句子中，我体会到了作者对园子的爱。
《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。
默读“交流平台”前两个学习伙伴的话，结合自己的阅读经验，小组内讨论：可以从哪里体会课文表达的思想感情？
月是故乡明
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
从直接抒发情感的语句中体会
祖父的园子
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
从蕴含在人、事、景、物的描写中体会
默读“交流平台”第三个学习伙伴的话，说一说：你读哪篇课文时把自己想象成文中的“我”了？因此体会到了什么思想感情？
读《慈母情深》时，我将自己想象成文中的儿子，体会到了看到母亲工作的场景和拿到母亲给的钱时，“我”与母亲之间的深情。
默读“交流平台”第四个学习伙伴的话，说一说：你读哪篇课文时也通过有感情地朗读，体会到了更深的感情
读《珍珠鸟》时，我通过有感情地朗读，既感受到了小鸟的可爱，也在朗读过程中更深地体会到了作者对小鸟的喜爱之情。
从直接抒发感情的语句中体会
从对人、事、景、物的描写中体会
把自己想象成文中的“我”，身临其境地体会
通过有感情地朗读课文，加深对情感的体会
体会课文表达的思想感情的方法：
学习词句段运用
学习任务二
词句段运用
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
读下面的句子，想象句中描写的情景。
这个句子的关键词是“亮”，通过描写蚯蚓、蝙蝠不敢出来而突出阳光之亮。形象生动，使读者更容易理解。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这个句子的关键词是“热”，通过描写鸡、狗、蝉的表现来突出天气之热。
从下列词语中选择一个，照样子说一说。
快
冷
忙
辣
静
吵
例句都是先点明某个情景突出的特点，再描述能体现这一特点的不同事物的表现。仿写时，联系生活实际，选择恰当的事物来描写情景。
二月的天格外冷，鸟儿早早地躲了起来。似乎连空气都要被冻僵了。
冷
静
教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。
今天的菜太辣了，辣得妈妈直咳嗽，辣得爸爸边吃边用手在嘴边扇风，辣得我整个嘴好像在喷火。
辣
他最近特别忙，常常来不及吃饭。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。
忙
下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。
吵
赛道上，那辆车像箭一般飞速向前冲了出去，瞬间就消失在了我们的眼前。
快
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
三个句子在表达上有相似之处：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。
这三个句子在表达上有不同之处。如，使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
演练台
仿照上面句子的特点，把下面的句子补充完整。
1.这里的月亮再圆，也比不上__________
__________。
家乡树梢
上的月亮
2.长大后，身处繁华的都市，居住在钢筋水泥筑成的高楼大厦中，我却不时地想起_________________，想起_______________
_________……
家乡那朴素的小院
院子中的那棵
大榆树
学习日积月累
学习任务三
日积月累
认真观察《母子图》，说一说，你看到了什么？
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751年—814年），字东野。唐代著名诗人，有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。代表作有《登科后》《征妇怨》等。
知识链接
《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。
慈母手中线，游子身上衣。
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
诗意
临行密密缝，意恐迟迟归。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
临：将要。意恐：担心。
归：回来，回家。
诗意
谁言寸草心，报得三春晖。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
诗意
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
赏 析
三四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱之万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
全诗在淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
概括主题
拓展延伸
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
—— 黄景仁《别老母》
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
——白居易《燕诗示刘叟》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》
表达母爱的诗句
下节课再见！