5《一个豆荚里的五粒豆》 第二课时 教学设计（表格式）

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》 教学目标: 1、阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 2、能借助问题理解课文内容。 教学重点： 能借助提出的问题理解课文的内容。 教学难点： 感受豌豆在生长过程中给小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度 课时：第二课时 复备意见及措施
教学过程： 一、复习旧知,导入新课 1、识记、听写词语 豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬玩具枪耐心探出愉快
同桌相互订正 2、课文讲了一个什么故事？是围绕什么来写的？今天我们继续学习《一个豆荚里的五粒豆》。 二、精读课文，深入理解 1、大胆提问，培养提问意识。 （1）、自主阅读，大胆提出问题并记录下来。 （2）、小组交流，同时想一想在同学的启发下还可以提出哪些问题。 （3）、再次读课文，试着提出更多的问题。 2、借助问题，理解课文内容 （1）、豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 按照豌豆荚里的排列顺序 （2）、豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了豌豆们想出去的理由？ 它们想要做点事情。 “变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去 （3）、五粒豌豆即将分开，他们的想法有什么不同？ ①小组讨论，汇报交流。 ②指名读、分角色读第6～12自然段 指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。 （板书：第一粒—飞向世界 第二粒—飞进太阳 第三、四粒—飞的最远 第五粒—该怎样就怎样） （4）、豌豆们的想法表现了它们怎样的性格？ 第一粒豌豆和第二粒豌豆：自高自大。 第三粒豌豆和第四粒豌豆：满足现状。 第五粒豌豆：随遇而安，踏踏实实。 （5）、课文第12自然段说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
小组讨论，汇报交流。 （6）、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 小组讨论，汇报交流。 （7）、“母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来”，为什么母亲不太相信，还这样做？ 这是一位母亲对女儿爱的体现 （8）、你怎样理解“真的，它现在要开花了！”此时小姑娘的心情是怎样的？谈谈你对课文第21自然段的理解。 小组讨论，交流感受。 教师指导：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起了战胜病魔的勇气。 （9）、其余几粒豌豆后来结果怎样？指名让学生朗读课文 第一、三、四粒豌豆被鸽子吃掉了；第二粒豌豆落到了脏水沟里了。 （10）、落到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗 小组讨论，汇报交流。 三、概括主题，体会情感 。 《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中的不同生活。课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上小女孩生机和活力。 四、拓展延生。 我们通过此课的学习，感受到了爱的幸福与神奇，同时知道了奉献爱是最崇高的、最伟大的、最有意义的事情，明白了只要我们都献出一份爱，世界将处处充满爱！ 小姑娘对豌豆很感激，假如你是小豌豆你会对小姑娘说些什么？ 交流讨论
作业设计： 把你想对小姑娘说的话写下来，作为今天的小练笔（要求：不低于200字，语句通顺，表达流畅）
板书设计：