【新课标】人音版四年级下册第5单元 《风景如画》大单元教学设计+课时+教学反思

第五 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 四年级下册
单元主题 风景如画
单元内容分析 本单元以“风景如画”为主题，通过歌曲描绘了美丽的自然风景。从森林狂想曲到小溪流水响叮咚，每首歌曲都仿佛是一幅生动的画卷，带领学生领略大自然的鬼斧神工。在学习过程中，学生不仅可以欣赏到美妙的旋律，还能感受到大自然的和谐与宁静。此外，乐段的学习和竖笛吹奏技能的提升也为学生提供了更广阔的音乐探索空间。
单元对应学段目标 感受与欣赏：通过欣赏描绘自然风景的音乐作品，学生能够领略大自然的美丽与和谐，培养对自然美的感悟和鉴赏力。 表现：学生能够用歌声和动作表现自然风景的魅力和氛围，体验音乐与自然景观的交融之美。 创造：鼓励学生以自然风景为灵感进行音乐创作或编排表演节目，展现自己的创意和表现力。 音乐与相关文化：通过学习乐段等音乐知识，学生能够理解音乐作品的结构特点，并了解其与自然风景文化的关联。
单元大概念 通过歌曲描绘美丽的自然风景，感受大自然的和谐与音乐的美妙。
学情分析 四年级学生对描绘自然风景的音乐作品有着浓厚的兴趣。本单元的歌曲旋律优美，能够带领学生领略大自然的美丽与和谐。在学习过程中，可以引导学生通过歌声和动作来表现自然风景的魅力和氛围。同时，需要关注学生对乐段等音乐知识的理解程度，确保他们能够在实践中正确运用。
单元教学目标 审美感知：学生能够欣赏自然风景音乐作品的旋律美和意境美，感受音乐与自然的和谐交融。 艺术表现：学生能够用歌声和动作表现自然风景音乐作品的魅力和氛围，提升音乐表演能力。 创意实践：鼓励学生以自然风景为灵感进行音乐创作或编排表演节目，展现个人的创意和表现力。 文化理解：学生能够了解音乐作品与自然风景文化之间的联系，增进对不同自然景观文化的认识和尊重。
单元学习重难点 单元学习重点：欣赏自然风景音乐作品的旋律美和意境美，用歌声和动作表现自然风景的魅力和氛围。 单元学习难点：准确理解音乐作品与自然风景之间的联系，以及通过表演将自然风景的美丽和神韵传达给观众。
单元课时安排 2
课题： 《摇篮曲》
教学目标 一、审美感知 学生能够聆听《摇篮曲》这首音乐作品，感受其柔和、舒缓的旋律和宁静的氛围，体会音乐传达的母爱与温暖情感。 二、艺术表现 学生能够尝试用轻柔、连贯的声音演唱《摇篮曲》的旋律，表现歌曲的抒情风格和温馨情感。 三、创意实践 鼓励学生结合《摇篮曲》的音乐元素，创作一段与摇篮曲主题相关的旋律或伴奏，培养学生的音乐创作能力。 四、文化理解 通过学习《摇篮曲》这首作品，学生能够了解摇篮曲在不同文化背景下的表现形式和象征意义，加深对摇篮曲作为一种音乐体裁的理解。
教学重点 感受并表现《摇篮曲》中的音乐美感，理解歌曲所传达的母爱与温暖情感，掌握摇篮曲的典型节奏型和旋律进行。
教学难点 附点节奏唱法，节拍的强弱处理；
教学准备 歌曲乐谱及教材。 高品质的音乐播放设备。 教学辅助工具。
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。 师:这首歌叫什么名字 每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样 有什么样的感受 请几个学生谈谈自已演唱这首歌的心情和感受。 师:是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看 看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片: 师:在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有 有哪位能朗诵一下这首诗 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师:儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲-边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课(展示歌片) 1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》 然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、再次聆听歌曲 介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 6、歌曲难点处理 师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。 三、创作与表演 1)、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演 2)、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。 （空 留到二次备课使用）
作业设计
请学生结合《摇篮曲》的旋律、节奏和情感氛围，创作一首不超过16小节的短曲。要求保持摇篮曲柔和、舒缓的特点，并可以尝试加入自己的旋律和和声元素，使作品既具有原作的神韵，又有个人创意的体现。
教学反思
本节课通过教授《摇篮曲》，旨在引导学生感受摇篮曲的柔和与宁静，体会其中蕴含的母爱情感。在教学过程中，学生们对摇篮曲的旋律和情感表达产生了浓厚兴趣，但在掌握摇篮曲特有的节奏和力度变化上仍需加强练习。今后教学中，我将更加注重对摇篮曲音乐要素的细致分析，通过多样化的教学方法帮助学生更好地把握摇篮曲的风格特点，并鼓励他们在创作实践中融入个人情感与创意。