【新课标】人音版六年级下册第3单元 《银屏之声》大单元教学设计+单元时+教学反思

第三 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 六年级下册
单元主题 银屏之声
单元内容分析 本单元以“银屏之声”为主题，汇聚了多首经典影视作品中的音乐作品。《爱是一首歌》、《两颗小星星》等曲目旋律优美、情感真挚，能够迅速将学生带入到影视作品的情境中。通过学习这些歌曲，学生不仅可以提升演唱技巧和音乐感受力，还能在欣赏美的同时培养审美情趣。此外，本单元还介绍了基本的音乐元素和竖笛吹奏方法，旨在帮助学生更全面地掌握音乐知识和技能。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能感受影视音乐的艺术魅力，通过欣赏《爱是一首歌》《两颗小星星》等曲目，了解影视音乐在影视作品中的作用和意义，形成对影视音乐的鉴赏能力。 表现：学生能积极参与演唱和表演活动，用真挚的情感和准确的演唱技巧表现影视音乐中的情感变化，同时尝试运用竖笛等乐器为影视音乐伴奏或配乐，提升音乐表现能力。 创造：鼓励学生结合影视元素进行音乐创作和表演设计，如为短片配乐或创作具有影视特色的歌曲作品，培养学生的创新意识和实践能力。 文化理解：通过学习影视音乐的发展历程和代表作品，引导学生理解不同文化背景下的影视音乐风格差异和共性特征，拓宽文化视野，增强跨文化交流意识。
单元大概念 影视与音乐的完美结合，感受视听艺术的魅力。
学情分析 六年级学生对于影视音乐较为熟悉和喜爱，能够哼唱一些热门的影视歌曲。他们已具备一定的音乐感受力和鉴赏能力，能够分析简单的音乐元素和情感表达。但在学习银屏之声单元时，教师需要引导学生更深入地了解影视音乐在影视作品中的作用和意义，通过欣赏、演唱、配乐等活动，提升学生的音乐鉴赏能力和创造力。
单元教学目标 审美感知： 能够感受影视音乐的魅力，体会其在影视作品中的情感渲染和氛围营造作用。 通过欣赏影视音乐作品，形成对影视音乐旋律、和声、配器等基本要素的感知能力。 艺术表现： 能够有感情地演唱影视歌曲，准确表达歌曲的情感和主题。 尝试运用乐器为影视片段配乐，提升音乐与画面的结合效果。 创意实践： 结合所学影视音乐知识，尝试为短片或故事创作配乐作品。 在小组合作中，共同策划一场影视音乐主题的班级音乐会或展览。 文化理解： 了解影视音乐的发展历程和代表作品，认识其在不同文化背景下的风格差异和共性特征。 通过学习影视音乐与影视作品的相互关系，加深对影视文化的理解。
单元学习重难点 重点：感受影视音乐的魅力，理解其在影视作品中的作用，能够演唱影视歌曲并体会其情感主题。 难点：分析影视音乐与影视作品的相互关系，理解影视音乐在不同文化背景下的风格差异。
单元课时安排
课题： 《滑雪歌》《爱是一首歌》
教学目标 审美感知：感受两首歌曲中的情感美与音乐旋律的和谐，体验不同风格的音乐魅力。 艺术表现：准确演唱歌曲旋律，掌握歌曲的节奏、音准和音乐风格，表现歌曲的情感内涵。 创意实践：尝试为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐伴奏，增强音乐的表现力和创意性。 文化理解：了解歌曲背后的文化背景和情感表达，认识到音乐在传递情感与文化中的作用。
教学重点 准确演唱两首歌曲的旋律，并体会其情感表达。
教学难点 在《滑雪歌》中感受并表现出冬季运动的节奏韵律与音乐风格。
教学准备 歌曲乐谱及教材。 高品质的音乐播放设备。 相关的文化背景资料和图片，如冬季运动、爱的主题等。 打击乐器等教学辅助工具。
课时安排 45分钟（新课导入5分钟，歌曲学习30分钟，创意实践5分钟，课堂小结5分钟）
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一 ： 聆听：《爱是一首歌》 师：让我们一起走进音乐殿堂吧！ 1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。 2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。 3.复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。 4.再次聆听歌曲所表达的甜美与温馨。 学习任务二： 歌曲学唱《DO RE MI》 1、简要介绍歌曲背景： 《Do Re Mi》这首歌曲是美国著名影片《音乐之声》中的唱段之一，歌曲描述了一位能歌善舞的家庭教师名字叫玛利亚，她教会七个孩子从不懂音乐到慢慢的开始喜欢上了音乐，用音乐启发孩子们健康成长的故事。 2、再次聆听歌曲：让我听一听玛利亚是怎样让这些不懂音乐的孩子记住这七个音符的呢？（教师范唱） 3、师提问：孩子们是怎样记住这七个音符的？（每个音符都有一个小故事）（可以简单的讨论，然后作答） 生：与生活联系到了一起…… 师总结：玛利亚非常的聪明，她把这七个音符赋予了有趣的生活内容，让孩子唱起来朗朗上口，并且生动有趣。 4、按节奏 朗读歌词。 5、尝试轻声哼唱歌曲。(跟琴用“La”模唱) （记忆音乐旋律，熟悉歌词内容） 6、第一遍演唱曲谱（跟琴试唱歌谱） 7、难点解决：在演唱歌谱的过程中，那个音发生了变化？ 重点关注：附点音符、变化音演唱的准确 #4 #5 b7 8、歌词演唱歌曲。教师弹琴学生轻声跟琴演唱。 （教师及时纠正歌曲演唱中存在的问题） 9、提问：用怎样的情绪演唱歌曲？用什么样的声音进行演唱？ 生：欢快、跳跃的情绪，有弹性的声音进行演唱…… 10、感情的演唱歌曲 三、探究演唱要素 现在老师将播放音乐剧《音乐之声》的片段，让我们看一看，影片当中的玛利亚和孩子们是怎样演绎这首歌曲的！（播放视频片段） 1、播放音乐学生认真聆听。 从学生分析的结果逐步进行引导，让学生用明亮的声音、兴奋的状态进行演唱。 2、请学生为歌曲的演唱设计演唱形式。 师生互动：师：同学们看完影片之后，你又什么好的提议让我们的音乐课更加丰富有趣呢？ 生：七个同学比作七个音符进行演唱… 师点名演唱，生点名演唱… 一组代表一个音符进行演唱，教师还可以打乱顺序让学生演唱。 3、选择演唱方式全班进行表现。 4、学生进行评价、教师点评。 四、教师小结 同学们今天我们学习了歌曲《Do Re Mi》，了解了七个音符所带给我们的音乐魅力，老师希望同学们在今后的学习和生活当中，就像快乐的音符一样健康快乐的成长。 五、师生下课 （空 留到二次备课使用）
作业设计
请同学们回家后与家人一起欣赏《爱是一首歌》和《Do Re Mi》，尝试与家人合唱《Do Re Mi》，并录制视频分享到班级群，感受音乐带来的家庭温馨。
教学反思
本节课通过引导学生聆听《爱是一首歌》和学唱《Do Re Mi》，让学生感受了音乐的魅力和与生活的紧密联系。在《爱是一首歌》的欣赏中，学生通过回顾人声分类和演唱形式，加深了对音乐的理解。在学唱《Do Re Mi》时，学生通过与生活联系记忆音符、设计演唱形式等活动，培养了音乐创造力和合作能力。但教学中发现，部分学生在音准和节奏上还需加强训练，今后应更加注重基础技能的训练，以提升学生的整体音乐素养。同时，应鼓励学生更积极地参与音乐活动，大胆表现自己。
课题：《DO RE MI》《两颗小星星》
教学目标 审美感知：感受两首歌曲中的音乐韵律与旋律美，体验不同风格的音乐特点。 艺术表现：准确演唱歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏、音准和音乐风格，展现歌曲的音乐魅力。 创意实践：尝试改编歌曲的旋律或节奏，创作与歌曲主题相关的音乐作品。 文化理解：了解歌曲背后的音乐文化元素，如《DO RE MI》中的音乐基础知识，《两颗小星星》中的天文文化，认识到音乐在文化传承中的作用。
教学重点 准确演唱两首歌曲的旋律，并感受其音乐风格。
教学难点 在《DO RE MI》中理解并运用音乐基础知识，如音阶、节奏等。
教学准备 歌曲乐谱及教材。 清晰的音乐播放设备。 相关的音乐基础知识资料和图片，如音阶图、节奏练习等。 创作工具（如乐器、纸张等）。
课时安排 45分钟（新课导入5分钟，歌曲学习30分钟，创意实践5分钟，课堂小结5分钟）
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一： 聆听《两颗小星星》 1.从复习演唱歌曲《小小少年》入手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈主人公海因切的印象。 2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。让学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。 3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生变唱边用动作来表现。 如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。 4.鼓励学生尝试编创2-4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。 学习任务二: 演唱《滑雪歌》 一、激趣导入 你们有喜欢的电影吗？说一说原因（生回答） 师：在老师的记忆中，让我印象最深刻的影片是一部动画片《雪孩子》，里面有一只可爱的小兔子，还有一个善良的的雪孩子。里面不仅有动人的情节还有优美的歌曲。直到现在，老师对这部动画片里的插曲《滑雪歌》还记忆犹新。你们想听一听吗？ 二、感受歌曲 初次聆听，感受歌曲情绪。 师：这首歌给我们怎样的感觉？（抒情、优美、缓慢、开心） 师：你还听到了什么？（雪花在飘、小白兔与雪孩子一起滑雪） 衔接：那么这部动画片中到底发生了什么故事呢？你们想知道吗？今天，让老师用音乐给大家讲述这个故事。 三、学唱歌曲第一段歌词：漫天飘雪 1、聆听歌曲第一段 师：首先让我们先来看看这只可爱的小兔子吧！ 播放第一段（视频画面：雪景、小兔堆雪人） 你看到了什么？（生答） 师小结：结合学生回答，描述雪景 划分乐句 （教师范唱） 唱谱 你在谱子里了看到了哪些你知道的音乐知识？（拍号）（连音线） 弱起 唱谱（纠正音准及节奏） 唱词 5、情绪处理（动作辅助） 关键词：轻盈。雪花落下，吹到半空中，落下。 演唱第一段（伴奏一） 学唱歌曲第二段歌词：滑雪 观看第二段视频（画面：小白兔和雪孩子滑雪） 你看到了什么？（生答） 师讲述剧情：描述小白兔和雪孩子雪中玩耍的自由、快乐。 唱词并处理情绪 关键词：表情、轻快、速度（稍快） 加入伴奏乐器——铃鼓 引导学生用合适的节奏型为歌曲伴奏 表演唱第二段（伴奏二） 衔接：你们都注意到了吗？刚才视频的最后一个画面，雪孩子为什么眉头紧皱，它看到了什么？ PPT播放图片：师结合图片描述着火、扑火、救人画面。 渲染情绪：虽然雪孩子和小兔子只相识了一天，可是对于善良的雪孩子来说，小兔子就是它奋不顾身也要去救的好朋友。 学唱第三段歌词（告别） 师：第三段歌词应该用怎样的情绪去演唱？（生答） 唱词 伴奏三（身体轻摇） 结束句处理（渐弱渐慢） 完整演绎 第一段：舞蹈动作 第二段：乐器伴奏 第三段：轻摇身体 音乐对电影的作用 师：这三段我们的演唱有什么不同吗？哪里不同？（节奏、速度、情绪） 为什么要用不同的节奏、速度、情绪去演唱这三段？（情节不同） 小结：音乐要素对电影情节的作用。 八、总结 （空 留到二次备课使用）
作业设计
请同学们回家后背唱《滑雪歌》全曲，并尝试用自己的话语或图画来描述歌曲所表达的情感与场景。同时，复习聆听过的《两颗小星星》，思考两首歌曲在情绪表达上有何不同。
教学反思
本节课通过引导学生聆听《两颗小星星》和演唱《滑雪歌》，让学生感受了不同音乐作品的情绪表达。在《两颗小星星》的欣赏中，学生通过节奏感受和动作表现，体验了主人公的自信与自豪。在《滑雪歌》的学唱中，通过分段学习和情感处理，学生较好地把握了歌曲的情绪变化。但教学中发现，部分学生在音准和节奏上仍需加强训练，今后应注重基础技能的训练。同时，应更多地引导学生主动参与音乐活动，提升他们的音乐感受力和表现力。