【新课标】人音版六年级下册第6单元 《神奇的印象》大单元教学设计+单元时+教学反思

第六 单元教学设计
单元基本内容
学科 音乐
教材版本 人民音乐出版社
年级 六年级下册
单元主题 神奇的印象
单元内容分析 “神奇的印象”单元带领学生探索音乐的奇幻世界。《海德薇格主题》、《瀑布》等曲目以其独特的旋律和音响效果吸引着学生的注意力，激发他们的想象力和创造力。这些音乐作品不仅展现了音乐艺术的无限魅力，还引导学生从不同角度欣赏和理解音乐。同时，《火车来了》、《飞天曲》等作品则以生动的描绘和欢快的节奏带领学生感受生活中的美好与快乐。在学习过程中，学生将通过民族管弦乐队演奏图的学习更加深入地了解中国民族乐器的演奏方式和组合形式。这些知识和技能的掌握将有助于提升学生的音乐素养和审美能力，为未来的音乐学习和发展打下坚实基础。
单元对应学段目标 感受与欣赏：学生能感受神奇、奇幻的音乐氛围，通过欣赏《海德薇格主题》《瀑布》等曲目，激发想象力和探索未知世界的兴趣与勇气。 表现：学生能积极参与演唱和表演活动，用准确的演唱技巧和生动的表演表现歌曲中的神奇印象和奇幻场景，同时尝试运用民族管弦乐器演奏图知识为歌曲伴奏或配乐，提升音乐表现能力。 创造：鼓励学生结合神奇、奇幻元素进行音乐创作和表演设计，如创作具有神奇印象的歌曲或编排具有创意的奇幻舞蹈节目，培养学生的创新意识和实践能力。 文化理解：通过学习不同文化背景下的神奇、奇幻主题音乐作品和文化内涵，引导学生理解多元文化背景下的音乐风格差异和共性特征，拓宽文化视野，增强对不同文化传统的尊重与理解。
单元大概念 探索音乐的神奇世界，激发无限想象与创造力。
学情分析 六年级学生对于神奇、奇幻的音乐作品充满好奇心和探索欲望。他们已具备一定的音乐感受力和鉴赏能力，但对于复杂的音乐作品和深层次的文化内涵可能仍需加强引导。在学习神奇的印象单元时，教师应注重激发学生的想象力和创造力，通过欣赏、演唱、表演等活动，帮助学生感受神奇、奇幻的音乐氛围并理解多元文化背景下的音乐风格差异。
单元教学目标 审美感知： 能够感受神奇、奇幻的音乐氛围，体会其独特的艺术魅力。 通过欣赏神奇印象主题的音乐作品，形成对音乐旋律、和声、音色等基本要素的感知能力。 艺术表现： 能够用准确的演唱技巧和生动的表演表现神奇印象主题的歌曲和奇幻场景。 尝试运用所学乐器演奏技巧为歌曲伴奏或配乐，增添音乐的奇幻色彩。 创意实践： 结合所学神奇、奇幻元素进行音乐创作和表演设计，尝试创作具有神奇印象的歌曲或编排创意奇幻舞蹈节目。 在小组合作中，共同策划一场以神奇印象为主题的奇幻音乐会或展览。 文化理解： 了解不同文化背景下的神奇、奇幻主题音乐作品和文化内涵，拓宽文化视野。 通过学习音乐作品背后的文化内涵和象征意义，加深对多元文化的理解和尊重。
单元学习重难点 重点：感受神奇、奇幻的音乐氛围，能够用准确的演唱技巧表现神奇印象主题的歌曲。 难点：理解多元文化背景下的神奇、奇幻主题音乐作品风格差异，进行音乐创作和表演设计。
单元课时安排 2
课题： 《海德薇格主题》《飞天曲》
教学目标 审美感知：感受两首音乐作品中的幻想与飞翔的意境，体验音乐带来的神秘与自由感。 艺术表现：准确演唱或演奏曲目的旋律，掌握其节奏、音准和音乐风格。 创意实践：尝试为曲目加入个人创意元素，如改编旋律、创作伴奏或编排舞蹈。 文化理解：了解两首音乐作品背后的文化背景和创作灵感，加深对音乐艺术的理解。
教学重点 准确掌握两首曲目的旋律，并能表现出其音乐风格。
教学难点 深入理解《海德薇格主题》中的音乐结构和情感表达。
教学准备 曲目乐谱及教材。 高品质的音乐播放设备。 相关的文化背景资料和图片。 创作工具（如乐器、舞蹈道具等）。
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务一 聆听：《海德薇格主题》 一、导入 观看《哈利波特》无声的电影片段。 1、猜猜电影名。 2、师:大家想想,它缺少了什么？（配乐） 3、师:如果请你为这影片配上一段主题音乐,你会选择什么类型的呢？如果配上音乐会是怎样的效果呢？ 4、引出配乐在电影中的重要性音乐是电影不可缺少的组成部分。(检测目标1） 它和剧情之间紧密联系,起着塑造形象和烘托气氛的作用。 师：刚才这段音乐叫《海德薇格主题曲》，是《哈利·波特》系列电影中出现的配乐。而海德薇是主人公哈利·波特心爱的宠物―—一只雪白漂亮的猫头鹰,看过电影的同学一定对她印象深刻。 它的出场把哈利·波特带入到了一个新的世界（魔法世界)。 二、欣赏第一部分【猫头鹰主题】 1、哼唱主题一【猫头鹰主题】(钢片琴片段〉 师:刚才我们听到的这段音乐给你什么样的感受 (魔幻的、神秘的) 猫头鹰一次次的投信给哈利，可是哈利的姨父讨厌一切有关于魔法的事情，所以这些信都没有送到哈利的手上，主题中三拍子的强拍就好像猫头鹰在不断的投信.把哈利拥有魔法的这一信息不断的传递给这个小男孩。 2、钢片琴介绍 放钢片琴部分这部分使用的乐器是什么 钢片琴介绍(音色，外形，构造） 3、播放木管部分 思考:接下去的这段音乐还是用钢片琴吗 （乐器不同了）参考老师给出的乐器，选一选 那它们有什么地方相同呢 （旋律一样）你觉得猫头鹰是怎样带领哈利的呢 猫头鹰扇动翅膀飞过山林、海洋带着哈利前往了魔法学院。这乐器的变化,给你带来什么不同的感受 4、播放圆号部分 这回音乐又有什么变化呢 乐器变为了圆号。音乐变得更有力了。 这又给你怎样的感受呢？ 好像快到魔法世界了,哈利脱离了姨夫一家﹐他对未来充满了信心和向往。 5、总结猫头鹰主题 三、欣赏第二部分【魔法棒主题】【飞天扫把主题】 1、聆听【魔法棒主题】 师:哈利波特到了魔法学院，开始了他的学习生活。你听听现在音乐主题发生变化了吗 给你什么感受 播放【魔法棒主题】(音乐用断音演奏） (音乐好像很跳跃、搞笑） 好像哈利和同学们在学习怎么样使用魔法棒，因为用的还不是那么熟练，所以经常闹笑话。老师把这一段主题命名为【魔法棒主题】 现在请跟老师来挥一挥魔法棒（律动）师唱 再次插放【魔法棒主题】单组四次 音乐主题出现了几次 每一次用什么乐器 把学生分成四组(弦乐组、铜管组、木管组、钢片琴）找到自己负责的乐器在这段音乐的哪里出现。 木管——小号——钢片——弦乐 2、聆听【飞天扫把主题】 除了学习运用魔法棒,哈利还要学会什么呢 （骑飞天扫把） 播放【飞天扫把主题】 3、欣赏【魔法棒主题】【飞天扫把主题】回旋片段 男生飞行主题。女生魔法棒主题。看看两个主题是怎样交替播放的？ 回旋曲式 ABA BA 比较单组【魔法棒主题】和回旋曲片段。前面的比较有趣、滑稽，后面的乐器更多。将乐曲推向高潮。 《海德薇格主题》段落分析 《海德薇格主题》全曲欣赏 四、拓展 观看乐队演奏版 介绍配乐大师约翰·威廉姆斯，他是一位伟大的电影音乐创作者，在他50多年的创作生涯中，曾为90多部影片创作音乐并担任音乐总监。 代表作：《辛德勒名单》《小鬼当家》《拯救大兵瑞恩》《失落的世界》 《星球大战》《侏罗纪公园》《外星人》等等。 学习任务二：歌曲学唱《飞天曲》 一、师生问好，准备活动 二、柯尔文手势音阶练习 三、情境导入：展示宇宙太空的图片，配上神秘的音乐→展示我国航天事业取得的成就→说说你的心情（把学生带到特定的主题学习中） 四、学唱歌曲 （一）聆听歌曲，初步感受 1、播放《飞天曲》，设问：听完这首歌，请同学们从歌曲的情绪及歌词来谈一谈你有什么感受？ 2、聆听后师生交流，说说你的感受。 教师小结：这首歌曲的旋律稳健有力，它抒发了中华民族实现飞天梦想后激动豪迈的心情和“为人类创造新文明”的豪情壮志。（检测目标2） 深入体验，突破难点 1、视听歌曲，充分感受歌曲，说说自己喜欢的乐节或乐句（培养学生节拍感、音乐空间感的探索能力能力）。 2、借助学生有感觉的乐句，进行有效的视唱练习。 （检测目标3） 1=F 4/4 11 5 5·3 22 37 6- 66 435 2·3 55 6·1 1- 思考：这两条视唱练习与歌曲中的哪句旋律一样或相似？ (歌曲9-12小结） 重点注意曲中“三连音”的演唱。师做示范，要求学生尽量把该小结时直唱成均等的三等份。 用自己的方法自学该乐曲。 师播放该乐曲范唱。 跟琴声轻唱。（要求：边唱边做4/4拍指挥图示） 分小组演唱，找出存在问题。（例如： “延音记号”、该小结的力度处理----） 练习巩固。 轻声齐唱。体会歌曲内容，理解歌曲情感。(攻克教学难点：感受歌曲自豪、有气魄的表现情绪。) 6.有情感地演唱歌曲。 （四）演唱歌曲。 再次演唱《飞天曲》。（检测目标4） 演唱要求： 1.有感情地演唱，表达出自豪、骄傲、有气魄地情感。 2.引子部分，女生齐唱，用“mf mp”的力度变化来演唱；第一乐段小组领唱；第二乐段，全班齐唱。 五、拓展延伸 抢答游戏： A.2003年实现中华千年飞天愿望的载人飞行是神舟几号？（神舟五号）飞行员是谁？（杨利伟） B.2008年9月神舟七号成功发射，飞行员（ ）实现了中国航太史上第一次太空漫步。（翟志刚） C.2013.6神舟十号与天宫一号飞行器成功交会对接航天员王亚萍给全国的青少年朋友进行有趣的（太空授课） D.2016.10神舟十一号载人飞行器与（ ）空间实验室对接，在轨运营（ ）天。按计划开展有关科学实验。飞行员是（ ）和 （ ） 。（天宫二号 30 景海鹏 陈冬） 2.心得交流 航天事业的飞速发展成就了中华民族千年来的飞天梦。从嫦娥奔月到太空漫步，从古代“万户”的人火箭实验到今天的神舟系列飞船、天宫实验室。中国的航天梦终于得以实现。浩瀚太空五星红旗在飘扬、太空实验所获成果正改变人们生活（日常、医疗、食品、文化）。 了解了这么些，你的心情是怎样的？谁来发表一下自己此刻最想说的话。 （同学发言） 师：同学们说得太好了！祖国的强大离不开坚实的科技支持。梁启超先生曾说过这样一句话“少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球！”同学们，祖国的明天需要你们去建设，中国梦离不开你们的聪明智慧。那么希望你们从现在开始好好学习天天向上，掌握更多的本领，长大报效祖国。 六、小结：这节课我们学习了《飞天曲》这首歌。通过演唱、欣赏同学们对咱们中国的航天事业有了更多的了解，对祖国美好明天无限憧憬。谁来谈一谈学习后的感受，或者是心里想说的话？ （空 留到二次备课使用）
作业设计
请同学们回家后，与家人一起观看一段中国航天发射的视频，并尝试用《飞天曲》作为背景音乐，感受音乐与科技的结合。同时，请思考并写下你对中国航天事业的看法和期望，下节课与同学们分享。
教学反思
本节课通过聆听《海德薇格主题》和学唱《飞天曲》，让学生感受了音乐的魔幻魅力和中国航天事业的骄傲。在《海德薇格主题》的欣赏中，学生通过乐器音色和旋律的变化，体验了电影音乐的魅力。在《飞天曲》的学唱中，通过情境导入和难点突破，激发了学生的爱国情感和自豪感。但教学中发现，部分学生在音准和节奏上仍需加强，今后应注重基础训练。同时，应更多地引导学生通过音乐活动来体验和表现音乐作品，提升他们的音乐感受力和表现力。
课题： 《火车来了》
教学目标 审美感知：感受音乐作品中火车的形象与音乐元素的结合，体验音乐的动感与节奏。 艺术表现：准确演唱或演奏《火车来了》的旋律，掌握其独特的节奏型和音乐特点。 创意实践：尝试改编曲目的节奏或旋律，创作与火车相关的音乐作品。 文化理解：了解音乐作品背后的交通文化背景，认识音乐在描绘现实生活中的作用。
教学重点 准确演唱或演奏《火车来了》的旋律，突出其节奏特点。
教学难点 在音乐中准确表现火车的形象和动感。
教学准备 《火车来了》乐谱及教材。 清晰的音乐播放设备。 火车相关的图片或视频资料。 打击乐器或其他创作工具。
课时安排 30分钟（新课导入5分钟，曲目学习20分钟，创意实践3分钟，课堂小结2分钟）
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务三：学唱歌曲《火车来了》 一、情景导入 1、谈话：我的一个朋友去年暑假去旅游，照了些相片，同学们想不想看看，你能知道那是个什么地方吗？ （播放多媒体——新疆图片） 2、图文介绍柯尔克孜族 聚居于帕米尔高原与天山南麓，多数居住在新疆南部克孜勒苏柯尔克孜自治州，少数分布在乌什、阿克苏、莎车、英吉沙、塔什库尔干等地，还有一部分居住在黑龙江省富裕县。人口186708万（2010年）。 柯尔克孜族聚居的西部是帕米尔高原和天山山脉的崇山峻岭，东南部是塔里木盆地边缘的绿洲。高山周围与河流两岸是丰美的草原。柯尔克孜族世代过着以游牧为主，兼事农耕的生活。柯尔克孜族至今仍喜欢红色，衣帽、服饰民族手工艺品等也多用红色装饰。 柯尔克孜族的文艺绚丽多彩。著名的民间史诗《玛纳斯》，规模宏大，语言生动，被誉为民间文学中的奇葩，在世界传统民族文化中占有重要地位。柯尔克孜族特有的弹拨乐器“考姆兹”，音调和谐丰富。每逢年节，柯尔克孜族就要举行各种文娱活动以示庆祝。 柯尔克孜族喜爱音乐，在节庆假日或劳动之余，常举行“考姆兹弹唱”。还有许多民间歌手，活跃在柯尔克孜草原上。柯尔克孜族民间音乐主要有民歌和器乐曲。 新疆维吾尔族民歌对大家来说应该是熟悉的，但你们听到过新疆的柯尔克孜民歌吗？今天就让我们一起来学习一首吧。 二、学习歌曲《火车来了》 1.聆听歌曲，边听边想： 歌曲演唱了些什么，表达了什么样的音乐情绪？ 2.简介歌曲： 解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。 3.完整的聆听歌曲、分析歌曲结构（完整的播放录音范唱） 4.学习歌曲第一部分： （1）哼唱旋律。 （2）纠错，指导唱准确。 （3）完整的再唱一遍旋律。（讲解表情记号，变拍子） （4）学习歌词。 （5）轻声演唱歌词第一段。（介绍库木孜(Kaomuzi)　柯尔克孜族弹拨乐器。） （6）指导有感情演唱第一段歌词。 （7）完整的有感情的再唱一遍第一段。 （8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。 小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。 5.完整的演唱歌曲的第一部分。 （1）全班唱。 （2）指导歌曲情感和速度。 （3）完整的演唱歌曲的第一部分。 6.学习歌曲第二部分： （1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。 （2）学生谈感受。 （3）跟琴声在心里默唱旋律。 （4）分小组自学歌词。 7.有感情的演唱歌曲的第二部分。 （1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号） （2）有感情的演唱歌曲第二部分。 8.讲解歌曲里所出现的表情记号及情感。 9.完整的演唱全曲。（检测目标5） 10.处理歌曲： 听录音，学生模仿歌曲中的强弱 让学生划出强弱记号 ——问：歌曲的强弱代表什么呢？ ——代表火车渐渐远去 ——学生跟琴模仿 有感情的表演唱全曲。 三、创造表现 （可以让学生欣赏韩红的《天路》，感受共产党对少数民族的关爱） 1、用化妆歌舞表演，自制弹拨乐器和打击乐器，设计伴奏形式，表现柯尔克孜族人民迎接货车开进新疆的喜悦心情。 2、表演评价 四、结课 学习任务四 自制小型打击乐器（检测目标6） 准备材料:带塑料盖的铝制咖啡罐、2张黄色牛皮纸、1块褐色不织布、半张紫红色不织布、紫红色棉线、1根橡皮筋、剪刀、胶棒、白色工艺胶水、2根木钉、2个小海绵球、蓝色棉线 自制步骤: 一、制作打击乐器、小鼓 1、主体部分 （1）咖啡罐的盖子取下，放在一旁备用。 （2）用黄色牛皮纸包裹咖啡罐的罐身,用胶棒粘好,然后盖上盖子。 （3）用白色工艺胶在黄色牛皮纸上“画”一些对角斜线。先从底部开始，做出三角形形状。 （4）用紫红色棉线沿胶水粘贴在咖啡罐上。 （5）塑料盖的边缘和顶上挤白色工艺胶水。 （6）将塑料盖翻转放在褐色不织布的中间。 （7）用剪刀沿塑料盖剪裁不织布，留出2.5-5cm的边。 （8）将不织布覆盖在塑料盖上，然后再盖在咖啡罐上，封严实。 （9）沿咖啡罐缠绕橡皮筋，把不织布封好。并将不织布拉平整。 （10）在红色不织布上剪两条宽度为1.3cm的布条，缠绕在咖啡罐的底部和顶部。遮住橡皮筋。并用白色工艺胶粘牢。 2、做鼓槌的步骤: (1)、将木钉的一端轻轻插入海绵球。 (2)、拔出木钉，然后往洞内倒一点白色工艺胶，再次插入木钉。 (3)、海绵球蘸取白色工艺胶后缠绕蓝色棉线。 (4)、将线球弄平整，确保线头不会伸出来。待胶水全部晾干后，小鼓就做好了。 注意:材料可以有所不同。 小提示: 在制作过程中一定注意安全哟!学生以小组为单位动手制作 （空 留到二次备课使用）
作业设计
请同学们回家后，利用家里的废旧物品，尝试自制一种小型打击乐器，并尝试用它为歌曲《火车来了》伴奏，感受自制乐器的乐趣。下节课带到学校与同学们分享制作过程和演奏效果。
教学反思
本节课通过学唱歌曲《火车来了》和自制小型打击乐器，让学生感受了柯尔克孜族的音乐文化和动手制作的乐趣。在学唱歌曲环节，学生通过聆听、哼唱、学习歌词和表演唱等方式，逐步掌握了歌曲，并理解了歌曲所表达的情感。在自制打击乐器环节，学生积极动手，利用废旧物品制作出了各具特色的打击乐器，增强了他们的实践能力和创新意识。但教学中发现，部分学生在节奏感和音准方面仍需加强，今后应注重基础训练，同时应更多地引导学生通过音乐活动来体验和表现音乐作品。
课题： 《瀑布》
教学目标 一、审美感知 学生能够聆听《瀑布》这首音乐作品，感受其独特的音乐美感和情感表达，体会音乐中描绘的瀑布景象的壮丽与动感。 二、艺术表现 学生能够尝试用连贯、流畅的声音演唱《瀑布》的主旋律，表现瀑布的流畅与动感。 三、创意实践 鼓励学生结合《瀑布》的音乐元素，创作一幅与瀑布主题相关的画作或诗歌，展现自己对瀑布景象的理解和想象。 四、文化理解 引导学生探究音乐作品中所蕴含的对大自然的敬畏与赞美之情，培养环保意识和对自然美的欣赏能力。
教学重点 感受并表现《瀑布》中的音乐美感和情感表达，理解音乐与自然景观的关系。
教学难点 帮助学生准确演唱《瀑布》的主旋律，并运用适当的力度、速度和音色变化来表现瀑布的壮丽与动感。
教学准备 PPT、钢琴
课时安排 1
教学过程
一次备课 二次修改
学习任务五 聆听《瀑布》 一、导入 师：大自然是神奇美丽的，总是会孕育出很多奇妙的景观，你能说出一些你所见过的自然景观吗 二、新课教学 1.初听乐曲 (1)听到这首民族管弦乐曲，你会联想到什怎样的大自然景象 (2)简单介绍:这首《瀑布》是由指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章。 2.聆听第一部分 (1)请你说一说这段音乐模仿什么声音 (2)这段音乐一开始用到了哪些乐器 3.再听全曲 (1)当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。 (2)听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。（检测目标7） 4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。 5.聆听民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。 (1)说一说《瀑布》中哪个地方出现了和这首民歌相似的旋律。 (2)简介乐曲中出现了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。 6.你能说一说你所见到的瀑布是怎样的 作者是怎样通过乐器来表现瀑布的 三、总结 今天我们欣赏了民族管弦乐曲《瀑布》，这首乐曲通过用打击乐和琵琶、扬琴等描绘水的各种形态，表现瀑布情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。所以民族管弦乐十分奇特，可以给我们带来不一样的听觉盛宴。大自然是神奇美丽的，希望同学们热爱大自然，享受大自然馈赠给我们的一切。 学习任务六 认识民族管弦乐队演奏图 民族管弦乐队排列（检测目标8） 1.介绍民族管弦乐队分类及排列 民族管弦乐队一般分为:吹、拉、弹、打四大类。 a.拉弦乐器组:高胡二胡中胡革胡倍革胡 b.弹拨乐器组:柳琴扬琴琵琶中阮大阮三弦筝 c.吹管乐器组:曲笛梆笛新笛唢呐(高音、中音、低音)笙(高音、中音、低音) d.打击乐器组:堂鼓排鼓碰铃锣云锣吊镲军鼓木鱼 2.介绍民族管弦乐队排列 欣赏视频民族管弦乐《瀑布》，请你说一说民族管弦乐队是怎么样排列队形的 大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。大型中国民族管弦乐队的排练和演出席位安排，一般将弱音的拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的前面靠近观众，将强声的吹管乐器排在中间和偏后一些的席位，打击乐器排列在最后席位，这样的席位安排容易获得整个乐队的音量平衡和音色统一，也便于指挥家的指挥和各演奏员的配合。总的来说，弦乐在前，管乐在其后，敲击在最后的最外围。高音乐器在乐团的最里面，低音在外侧，敲击在最后。 （空 留到二次备课使用）
作业设计
请同学们在课后搜集并了解更多的民族管弦乐器，尝试绘制一幅包含这些乐器的民族管弦乐队演奏图，并标注出每种乐器的名称和它们在乐队中的位置。
教学反思
本节课通过聆听民族管弦乐曲《瀑布》和认识民族管弦乐队演奏图，让学生感受了民族音乐的魅力，并了解了民族管弦乐队的构成和排列。在教学过程中，我发现学生对民族乐器的兴趣很高，但在理解乐曲表现和乐器特点方面还存在一些困难。今后，我将更加注重引导学生通过聆听、观察和实践来感受和理解音乐作品，同时加强对民族乐器的介绍和演示，以提高学生的音乐素养和审美能力。此外，我还应更加注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。