Module1 Unit 2 Listen and hear 单元整体规划+教案（2个课时）

1B Module1 Using my five senses
Unit 2 Listen and hear
Part1 单元整体规划
教材内容
二、内容要求
1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 ___ Listen and hear___ )
主题群 自然生态
子主题内容 常见的动物，动物特征
2.语篇 类型 连续性文本 非连续性文本
3.语言知识 语音知识 使用正确的语音、语调朗读陈述句、特殊疑问句。
词汇知识 能在语境中理解词汇sheep、dog、cat、hen的含义，在运用中逐步积累词汇。
语法知识 围绕Listen and hear主题，在语境中运用所学语法知识交流，就听到的声音进行问答交流。
语篇知识 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。
语用知识 在语境中，能借助板书和图片，就看到的事物进行问答交流。
4.语言技能 借助图片、图像等，理解主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息； 对语篇的信息进行分类； 围绕主题简短叙述或简单交流，表达个人的情感，态度和观点。
5.文化知识 通过聆听、模仿动物的不同叫声，初步萌发倾听身边事物的兴趣，体悟到“听” 也是人们了解周边事物的一种方式。
6.学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略
三、语篇分析
语篇类型 语篇内容
Look and learn 单词 核心词汇: sheep, hen, dog, cat
Look and say 对话 对话交流了Miss Fang就听到的动物向Alice、Kitty、Peter进行问答交流。
Play a game 对话 通过听声音介绍听到的动物。
Say and act 对话 对话介绍了Kitty、Alice、Danny听到的动物。
Listen and enjoy 配图儿歌 配图儿歌是动物歌。
四、学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 1AM4U1 On the farm 能理解和运用核心词汇数字类单词chick、duck、cow、pig介绍物品的数量。 能运用核心句型What's this/that... It's a... ...询问并回答动物的名称。
1B M1U1 Look and see 能理解和运用核心词汇动物类单词frog、rabbit、bee、bird介绍看到的动物。 能运用核心句型What do you see I see...询问并回答看到的事物。
应知 1B M1U2 Listen and hear 能理解和运用核心词汇动物类单词sheep、hen、dog、cat询问听到的动物，并作出回答。 能运用核心句型What do you hear I hear...询问并回答听到的事物。
3BM1U1 Seeing and hearing 能理解和运用核心词汇aeroplane、car、ship、bus介绍看到或听到的交通工具。 能运用核心句型What can you hear/see？I can hear/see...正确表达自己所看到、所听到的，并进行描述。
3B M2U1 Animals 能理解和运用核心词汇tiger、lion、panda、monkey介绍喜欢的动物。 能运用核心句型Do you like... Yes, I do./ No, I don’t.询问喜爱的动物并作出回答。
4B M2U2 Cute animals 能理解和运用核心词汇bone、cat food、fish、dog food、parrot、tortoise介绍不同动物喜欢不同的食物。。 能运用核心句型What does...(do) ...(does)...询问不同宠物喜欢的食物并作出回答。
Part 2 单元整体设计
单元主题内容框架图
二、单元学习目标
知识与技能
1.能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。
2.能在语境中知晓动物类词汇 sheep, hen, dog, cat 的意思，用英语说出相关动物的名称。
3.能在语境中了解核心句型 What do you hear I hear..的含义，并就听到的事物进行问答交流。
思维与策略
1.通过倾听、仿说、跟读对话等形式学习特殊疑问句和陈述句的朗读语调。
2.通过文本视听、跟读模仿、儿歌吟唱、文本朗读等形式学习本单元的核心词汇。
3.通过跟读模仿、对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。
文化与情感
通过本单元的学习，进一步了解动物和常见动物的叫声，初步萌发倾听身边事物的兴趣，体悟到“听”也是人们了解周边事物的一种方式。
三、单元学习任务
在语境中，能借助音频、图片，了解动物的叫声，能通过叫声，询问动物并作出回答。初步萌发倾听身边事物的兴趣，体悟到“听”也是人们了解周边事物的一种方式。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，语法基本正确。
四、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 能在语境中感知特殊疑问句和陈述句的语调。 2. 能在语境中尝试运用核心词汇 sheep、hen、dog、cat的含义，并能正确跟读，并运用核心句型What do you hear I hear...的含义，能跟读、朗读并尝试就听到的动物进行问答。 了解动物的叫声，初步萌发倾听身边事物的兴趣 通过视听感知、文本朗读，观察倾听等方式学习语言知识，形成观察力、理解力。 能在语境中，跟读、朗读并尝试介绍听到的动物。要求语音语调正确，内容基本达意，语法基本正确。
第二课时 1、能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。 2. 能在语境中知晓动物类词汇 sheep、hen、dog、cat 的含义，并正确说出动物的名称。 3. 能在语境中了解核心句型 What do you hear I hear..的含义，并就听到的事物进行问答交流。 体悟到“听”也是人们了解周边事物的一种方式 通过文本视听、信息判断、问答交流、角色扮演等方式形成观察力、理解力和判断力。 借助本单元的所学词句与同伴围绕听到的动物进行问答交流。 要求语音语调正确，内容基本达意，表达较流利，语法基本正确。
Part3 单元整体设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
Miss Fang: What do you hear
Danny: I hear a pig.
Miss Fang: What do you hear
Kitty: I hear a duck.
Miss Fang: What do you hear
Alice: I hear a cat and a dog.
（二）第一课时学习过程：
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 活动资源
学习理解 激发学生学习兴趣。 Warming up 1-1 Listen and read 歌曲视频 图片文本
实践体验 引出本课话题，帮助学生初步感知核心单词。 Topic elicitation Listen and number 图片 文本音频
帮助学生逐步熟悉核心单词。 Sheep,hen I hear a ... 2-1 Listen and say 2-2 Listen and enjoy 2-3 Listen and read 2-4 Say in roles 图片 文本音频
帮助学生感知核心句型的含义及语调，巩固核心词汇，初步操练核心句型。 Cat, dog I hear... 3-1 Listen and follow 3-2 Listen and enjoy 3-3 Listen and follow
构建运用 检测学生对核心语言的学习情况，培养学习习惯。 The whole dialogue Listen and follow Play a game 板书 音频
课后作业 1. Read the words on P6. （跟读第6页单词。） 2. Sing the song on P9. （唱第9页 歌曲Bingo） 3. Read the story “Welcome to our farm!”（尝试朗读故事。） 4. Choose one animal and say.（扮演一个所学的新动物，作自我介绍。）
板书：
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇：
Kitty and Alice are at home. Danny wants to play a game with him.
Danny: Baa...baa...
Kitty: Listen, Alice!
Danny: Baa...baa...
Kitty: What do you hear
Alice: I hear a sheep.
Danny: Cluck...cluck...
Alice: What do you hear, Kitty
Kitty: I hear a hen.
Danny: Woof...woof...Meow...meow...
Kitty: What do you hear, Alice
Alice: I hear a dog and a cat.
Alice&Kitty: Oh, it’s you, Danny!
Danny: Ha ha!
（二）第二课时学习过程：
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 活动资源
学习理解 通过旧知复现，激活学生相关学习经验。 Review Listen and answer 1-2 Guess riddle 音频
通过媒介视听及问答， 1.Do the workbook 1-1 Listen to the tape 视频 图片
引出本单元话题。 2. Danny’s game 2-1 Watch a viedo
2-2 Listen and follow
实践体验 引导学生倾听、模仿、 2-3 Read in roles 文本
跟读、问答，让学生逐 I hear a ... 2-4 Ask and answer
步熟悉本单元核心词汇
通过问答互动，让学生在语境中感知句型 3.Oh, It’s you, Danny! 3-1 Listen and follow 音频
构建运用 整体感知，巩固核心词句，尝试表达 The whole dialogue 1-1 Watch and read 2-1 Look and guess 图片
课后作业 1. Read the drills on P6.（跟读第6页句型。） 2. Read and act the dialogue on P7. （朗读并表演第7页的对话。） 3. Read the dialogue and try to ask and answer according to the animal sound.（尝试朗读对话，并尝试进行问答。）
板书
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
项目 内容
教材内容 1.3.2 基本句式的朗读语调 ; 2.1 核心词汇
教材单元： M1U2 Listen and hear 教材栏目： Look and learn; Look and say; Play a game; Listen and enjoy；Say and act
确定单元作业目标 单元学习目标 1. 能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。 2. 能在语境中知晓动物类词汇 sheep、hen、dog、cat的含义，并正确说出相关动物的名称。 3. 能在语境中了解核心句型 What do you hear I hear..的含义，并就听到的事物进行问答交流。
单元作业目标 1、能正确运用降调朗读特殊疑问句和陈述句。。 2、能在语境中熟练运用核心词汇询问并回答看到的动物。 3、能运用核心结构询问并介绍自己看到的事物。
二、设计单元作业内容
第一课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1
作业类型 形式 听 说 √读 写
水平 √记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 2 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 2
作业类型 形式 听 √说读 写
水平 记忆性 √理解性 应用性
作业时间（分钟） 3 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
具体作业：
【第一课时作业设计】
第二课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1
作业类型 形式 听 说 √读 写
水平 √记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 3 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 2
作业类型 形式 听 √说√读 写
水平 记忆性 √理解性 √应用性
作业时间（分钟） 5 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
具体作业：