Module1 Using my five senses Unit 1 Look and see 表格式教案（共2课时）

Oxford English 1B Module1 Using my five senses
Unit 1 Look and see
Part1 单元整体规划
一、 教材内容
二、内容要求
1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 ___ Look and see___ )
主题群 自然生态
2.语篇 类型 连续性文本 非连续性文本
3.语言知识 语音知识 使用正确的语音、语调朗读陈述句、特殊疑问句。
词汇知识 能在语境中理解词汇frog, rabbit, bee,bird 的含义，在运用中逐步积累词汇。
语法知识 围绕Look and see主题，在语境中运用所学语法知识交流，就看到的事物进行问答交流。
语篇知识 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。
语用知识 在语境中，能借助板书和相册，就看到的事物进行问答交流。
4.语言技能 借助图片、图像等，理解主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息； 对语篇的信息进行分类； 围绕主题简短叙述或简单交流，表达个人的情感，态度和观点。
5.文化知识 体验人与动物之间的亲密关系，萌发观察周围事物的兴趣，初步形成观察事物的意识。
6.学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略
三、语篇分析
语篇类型 语篇内容
Look and say 对话 对话交流了Miss Fang就看到的动物向Alice、Kitty、Peter进行问答交流。
Play a game 对话 介绍通过涂色游戏的形式询问回答看到的动物和颜色。
Ask and answer 对话 对话介绍了Ben、Alice和同学在公园询问介绍看到的动物和颜色。
Listen and enjoy 配图儿歌 配图儿歌是动物数字歌。
四、学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 1A M3U1 In the classroom 能理解和运用核心词汇数字类单词one、two、three、four、five、six介绍物品的数量。 能运用核心句型How many... ...询问并回答物品的数量。
1A M4U2 In the zoo 能理解和运用核心词汇动物类单词bear、tiger、monkey、panda介绍动物园里的动物。 能运用核心句型What's that/this？It's...介绍看到的动物。
1A M4U2 In the zoo 能理解和运用核心词汇颜色类单词red、blue、yellow、green介绍事物的颜色。 能运用核心句型What colour is... It's...询问并回答事物的颜色。
应知 1B M1U1 Look and see 能理解和运用核心词汇动物类单词frog、rabbit、bee、bird介绍看到的动物。 能运用核心句型What do you see I see...询问并回答看到的事物。
预知 2A M1U3 A new classmate 能理解和运用核心词汇seven、eight、nine、ten介绍自己的年龄。 能运用核心句型Are you... Yes, I’m.../ No, I’m ...询问并回答对方的名字或年龄。
2A M3U1 In the playground 能理解和运用核心词汇slide、swing、seesaw介绍操场里的游玩设备。 能运用核心句型What can you see？I can see...询问并回答操场里看到的东西。
3A M1U3 How old are you？ 能理解和运用核心词汇one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten介绍年龄。 能运用核心句型How old are you？I'm ...询问对方的年龄并作出回答。
3A M4U1 Insects 能理解和运用核心词汇ladybird、bee、butterfly、ant介绍昆虫。 能运用核心句型What is it？It's...询问昆虫的名称并作出回答。
3A M4U2 On the farm 能理解和运用核心词汇chick、hen、duck、pig、dog、cat介绍农场里的动物。 能运用核心句型What are they？They’re...How many... 询问农场动物的名称和数量并作出回答。
3BM1U1 Seeing and hearing 能理解和运用核心词汇aeroplane、car、ship、bus介绍看到或听到的交通工具。 能运用核心句型What can you hear/see？I can hear/see...正确表达自己所看到、所听到的，并进行描述。
3B M2U1 Animals 能理解和运用核心词汇tiger、lion、panda、monkey介绍喜欢的动物。 能运用核心句型Do you like... Yes, I do./ No, I don’t.询问喜爱的动物并作出回答。
4B M2U2 Cute animals 能理解和运用核心词汇bone、cat food、fish、dog food、parrot、tortoise介绍不同动物喜欢不同的食物。。 能运用核心句型What does...(do) ...(does)...询问不同宠物喜欢的食物并作出回答。
表
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
知识与技能
能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。
能在语境中知晓动物类词汇 frog, rabbit, bee, bird 的含义，并正确说出相关动物的名称。
能在语境中了解核心句型What do you see I see..的含义，并就看到的事物进行问答交流。
思维与策略
能乐于参与课堂活动，主动探究，敢于表达。
2. 能通过图片观察、文本视听、视频欣赏、角色扮演、交流问答等形式完成学习任务， 逐步形成理解力、观察力、判断力、分
析力和综合力
文化与情感
通过本单元的学习，体验人与动物之间的亲密关系，萌发观察周围事物的兴趣，初步形成观察事物的能力。
【单元学习任务】
能在情境中，交流看到的动物，介绍动物的特性，如颜色、能力等，体验观察动物的乐趣。
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 能在语境中感知特殊疑问句和陈述句的语调。 2. 能在语境中尝试运用核心词汇 frog, rabbit, bee, bird 的含义，并能正确跟读，并运用核心句型What do you see I see...的含义，能跟读、朗读并尝试就看到的动物进行问答。 了解不同动物 能乐于参与课堂活动，主动探究，敢于表达。 能在语境中，跟读、朗读并尝试介绍看到的动物。要求语音语调正确，内容基本达意，语法基本正确。
第二课时 1、能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。 2. 能在语境中知晓动物类词汇 frog, rabbit, bee, bird 的含义，并正确说出动物的名称。 3. 能在语境中了解核心句型 What do you see I see..的含义，并就看到的事物进行问答交流。 体验观察动物的乐趣 能通过图片观察、文本视听、视频欣赏、角色扮演、交流问答等形式完成学习任务， 逐步形成理解力、观察力、判断力、分析力和综合力 借助本单元的所学词句与同伴围绕看到的动物进行问答交流。 要求语音语调正确，内容基本达意，表达较流利，语法基本正确。
Part3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
Animals I see
(Miss Fang and the children are going to the park. They are talking about the animals.)
Miss Fang: Hello, children. What do you see Danny: I see a frog.
Kitty: I see a rabbit. Eddie: I see a bird. Alice: I see a bee.
(The children are acting as the animals.)
...
Miss Fang: How nice!
（二）第一课时学习过程：
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 活动资源
学习理解 通过旧知复现，激活学生相关学习经验。 A song Enjoy the video 1-2 Sing a song 视频资源
实践体验 通过媒介视听及问答， 1.Topic elicitation 1-1 Listen and enjoy 图文音频
引出本单元话题。 Watch and match 板书资源
2-1 Listen and follow
引导学生倾听、模仿、 2. frog 2-2 Read a chant 板书资源
跟读、吟唱，让学生逐 I see ... 2-3 Ask and answer
步熟悉本单元核心词
汇 bee ,bird, rabbit, frog。 通过师生交流，让学生在语境中感知核心句 3.rabbit What do you see 3-1 Listen and follow 3-2 Sing a song 3-3 Do the role play 图文音频
型 What do you see 的 含义。 4. bee, bird 4-1 Listen and follow 4-2Think and say
4-3 Do the quick response
组织儿歌欣赏、角色扮
演等学习活动，激发学
生的学习兴趣。 5. A chant 5-1 Listen and enjoy
构建运用 组织“看剪影、猜动物” 的游戏，检测学生对核心语言的掌握情况。 1.The whole dialogue 2.A guessing game 1-1 Watch and read 2-1 Look and guess 图片文本
课后作业 1.Read the story 2. Introduce your father and mother to your friends.
板书：
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇：
What I see in the park
(Miss Fang and the children are in the park.)
Danny: Hi, Kitty. What do you see Kitty: I see a frog.
Danny: What colour is it Kitty: It’s green.
Eddie: What do you see, Alice
Alice: I see a bird. It’s yellow. It can fly.
...
（二）第二课时学习过程：
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 活动资源
学习理解 引导学生完成练习、朗读文本，从而复习前一课时的学习内容。 1.WB: pp.2 Part A 2.Revision 1-1 Listen and tick 2-1 Read the dialogue 2-2 Think and say 视频资源
让学生初听对话，侧重学生的理解和朗读。 1.Topic elicitation 1-1 Listen and enjoy Ask and answer 1-3 Listen and follow 图文音频 板书资源 板书资源
实践体验 通过第二次对话输入， 引导学生模仿人物角 色在语境中的问答交 流，巩固核心词汇 和句型。 2. What do you see I see ... 2-1 Listen and enjoy 2-2 Ask and answer 2-3 Say and act
What colour is it
It’s...
构建运用 提供分层活动，让学生 自由选择扮演一个角 色，训练学生在真实语 境中的表达能力。 The whole dialogue 1-1 Think and say 图文音频
课后作业： 1.Listen,look and read P20 2. Listen and sing P21
板书：
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
项目 内容
教材内容 1.3.2 基本句式的朗读语调 ; 2.1 核心词汇
教材单元： M1U1 Look and see 教材栏目： Look and learn; Look and say; Play a game; Listen and enjoy
确定单元作业目标 单元学习目标 1. 能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。 2. 能在语境中知晓动物类词汇 frog, rabbit, bee, bird 的含义，并正确说出相关动物的名称。 3. 能在语境中了解核心句型 What do you see I see..的含义，并就看到的事物进行问答交流。
单元作业目标 1、能正确运用降调朗读特殊疑问句和陈述句。。 2、能在语境中熟练运用核心词汇询问并回答看到的动物。 3、能运用核心结构询问并介绍自己看到的事物。
二、设计单元作业内容
第一课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1
作业类型 形式 听 说 √读 写
水平 √记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 2 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 2
作业类型 形式 听 √说读 写
水平 记忆性 √理解性 应用性
作业时间（分钟） 3 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
具体作业：
第二课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1
作业类型 形式 听 说 √读 写
水平 √记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 3 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 2
作业类型 形式 听 √说√读 写
水平 记忆性 √理解性 √应用性
作业时间（分钟） 5 分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
具体作业：
1.Read and act