Module 2 My favourite things Unit 1 Toys I like 表格式教案（共2课时）

Oxford English 1B Module 2 My favourite things
Unit 1 Food I like
Part 1 单元整体规划
一、教材内容
二、内容要求
1.主题 范畴 √ 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 Food I like )
主题群 生活与学习
子主题内容 个人喜好与情感表达
2.语篇 类型 √ 连续性文本 日常简短对话，配图短文
非连续性文本
3.语言知识 语音知识 能在语境中感知并模仿一般疑问句Do you like ... 的朗读语调。
词汇知识 能借助图片、实物理解玩具类核心词汇jelly，ice cream,sweet,biscuit的含义，并能在语境中运用词汇描述食物名称。
语法知识 在Food I like语境中感知、体会核心句型Do you like... Yes,I like.../No.的表意功能。
语篇知识 1.识别对话语篇Tea time中的话轮转换。 2.知道语篇有不同的类型，如对话、配图短文。
语用知识 在Food I like语境中使用基本的礼貌用语Thank you.与他人交流。
4.文化知识 人际交往中如姓名、问候等在英语与汉语在表达方式上的异同。
5.语言技能 理解性技能 1.理解课堂中的简单指令并作出反应。
2.根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息。 3. 在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息。 4. 推断多模态语篇中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义。 5. 借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感、态度和意图。
表达性技能 1.在语境中与他人互致简单的问候或道别。 2.演唱所学的简单英语歌曲。 3.大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话和文段。 4.用简单的语句描述图片或事物。 5. 在教师指导下进行简单的角色扮演。
6.学习策略 √ 元认知策略 √ 认知策略 √ 交际策略 √ 情感管理策略
三、语篇分析
语篇类型 语篇内容 主题意义
Look and say 配图短文 配图短文讲述了文中人物对食物品类的喜恶。 了解食物的品类多样，激发对食物的喜爱 之情。
Say and act 对话 对话讲述了Danny与Eddie,Kitty和Alice分饼干的故事 感受食物带来的乐趣，表达对食物的喜爱之情。
四、学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 1AM3U3 In the restaurant 能背记、理解、运用核心词汇hamburger,pizza,cake,pie 能运用核心句型May I have a/an...,please 礼貌地表达对食物的需求并做出回答。
1AM4U2 In the zoo 能背记、理解、运用核心词汇bear,tiger,monkey,panda 能运用句型-What’s this/ that -It’s a...It’s...询问动物园动物的名称，并做相应的回答与描述。
1AM4U3 In the park 能背记、理解、运用核心词汇red, blue, yellow, green 能运用句型-What colour is ... -It’s询问并交流物品的颜色。
1BM1U1 Look and see 能背记、理解、运用核心词汇frog, rabbit, bee, bird 能运用句型-What do you see -I see...询问并交流所看见的动物的名称。
1BM1U2 Listen and hear 能背记、理解、运用核心词汇sheep, hen, dog, cat 能运用句型-What do you hear -I hear...询问并交流所听见的动物。
1BM2U1 Toys I like 能背记、理解和运用核心词汇 ball,doll,bicycle,kite 能运用核心句型- I like...交流、介绍自己喜欢的玩具。
应知 1BM2U2 Food I like 能背记、理解和运用核心词汇jelly,ice cream,sweet,biscuit 能运用核心句型-Do you like ... -Yes./No. 向他人询问喜欢的食物并做出回答。
预知 1BM2U3 Drinks I like 能背记、理解和运用核心词汇cola,juice,milk,water 能运用核心句型-What do you like... -I like... 向他人询问喜欢的饮料并做出回答。
2BM2U1 Things I like doing 能背记、理解和运用核心词汇run,skate,hop,skip,ride a bicycle 能运用核心句型-Do you like(doing)... -Yes./No.I like(doing)... 向他人询问喜欢做的事情并做出回答。
2BM2U2 My favourite food 能背记、理解和运用核心词汇salad,carrot,fish,chicken,banana 能运用核心句型-What do you like eating -I like eating... 向他人询问喜欢的食物并做出回答。
3AM3U3 In the park 能背记、理解、运用核心词汇boat, balloon, flower, kite 能运用核心句型-Look at ... What colour is it -It’s...询问并交流公园里物品的名称和颜色。
3BM2U1 Animals 能背记、理解和运用核心词汇tiger,lion,panda,monkey 能运用核心句型-Do you like... -Yes, I do./No, I don’t. 向他人询问喜欢的动物并做出回答。
3BM2U2 Toys 能背记、理解和运用核心词汇toy train,doll,skateboard,robot 能运用核心句型-What do you like -I like... 向他人询问喜欢的玩具并做出回答。
4BM2U1 Sports 能背记、理解和运用核心词汇play football,table tennis,volleyball,badminton,basketball 能运用核心句型-Does...like...(doing) -Yes, ... does./No, ... doesn’t. 向询问他人喜欢的运动并做出回 答。
(
感
受
食物
带来的乐趣，
表
达
对
食物
的喜爱之情。
) (
Period
2
配图短
文
“
Tea time 2
”
与朋友分享
自己喜欢的
食物
)
一、单元主题内容框架图
Part 2 单元整体设计
(
单
元主题
Food
I
like
)
(
了解
食物
品类多样，
激
发
对
食物
的喜爱之情。
)
(
Period
1
“
Tea time 1
”
扮演文中人物
介绍
自
己
喜欢
的
食物
)
(
感受
食物
带来的乐趣，表达对
食物
的喜爱之情
。
在语境中，从名称、外观
等方面介绍自己喜欢的玩具。要求语音语调
正
确，内容完整达意，表达较流利。
)
二、单元学习目标
● 语言理解与语言表达
·语言理解：
①能理解核心词汇jelly, ice cream, sweet, biscuit的含义。
②能理解核心句型-Do you like … -Yes. / No.的含义。
③能理解语篇Tea time并获取相关信息。
·语言表达：
①能用升调朗读一般疑问句Do you like …
②能运用核心词汇jelly, ice cream, sweet, biscuit表达食物的名称。
③能运用核心句型-Do you like … -Yes. / No.的含义，并就自己喜欢的食物进行问答交流。
④能正确朗读语篇Tea time模仿语篇结构介绍自己喜欢的食物。
● 思维品质与学习策略
1.通过文本视听及模仿朗读朗读辨析语音。
2.通过图片资源、问答交流等形式学习新词。
3.通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习句型。
4.通过图片资源、借助板书等形式尝试语用表达。
5.通过文本视听、问答交流等方式获取基本信息，学习语篇。
● 文化理解与文化体验
1.感受并了解食物品类多样，感受食物带来的乐趣。
2.理解在人际交往中如姓名、下午茶文化等在英语与汉语表达方式上的异同。
【单元学习任务】
在语境中，从名称、味道等方面介绍自己喜欢的食物。要求语音语调正确，内容完整达意，表达较为流利。
三、分课时学习目标
语言理解与语言表达 思维品质与学习策略 文化理解与文化体验 学习任务
第一课时 ·语言理解： ①能理解核心词汇jelly, ice cream, sweet, biscuit的含义。 ②能理解核心句型-Do you like … -Yes. / No.的含义。 ③能理解对话语篇Tea time，获取文中人物喜欢食物名称等信息。 ·语言表达： ①能用升调朗读一般疑问句Do you like … ②能尝试运用核心词汇 jelly, ice cream, sweet, biscuit表达食物的名称。 ③能尝试运用核心句型-Do you like … -Yes. / No.表达自己对食物的喜恶。 ④能正确朗读语篇Tea time，借助结构演读对话。 1.通过模仿朗读等形式 巩固一般疑问句的语调，提高 朗读能力。 2.通过视听感知、问答交 流、模仿朗读等方式学习 食物类词汇。 3.通过文本试听、问答交 流、信息判断等方式理解 语篇内容。 1.感受并了解食物品类多 样，激发对食物的喜爱之 情。 2.理解在人际交往中如姓 名、下午茶时间在英语与汉语表达方式上的异同。 能在Tea time的 语境中，扮演文中人物选择自己喜欢的食物。要求语音基本正确、内容基本达意。
第二课时 ·语言理解： ①能理解配图短文Tea time，获取文中人物喜欢的食物名称、味道等信息。 ·语言表达： ①能运用核心词汇 jelly, ice cream, sweet, biscuit表达食物的名称。 ②能运用核心句型-Do you like … -Yes. / No.表达自己喜 欢或不喜欢的食物。 ③能正确朗读配图短文Tea time， 借助语篇介绍自己喜欢的玩具。 1.通过模仿朗读等形式 巩固一般疑问句的语调，提 高朗读能力。 2.通过视听感知、阅读思 考、模仿朗读等形 式理 解语篇内容，梳理语篇结 构，复述语篇内容。 3.通过信息梳理、信息判 断、看图说话等方式构建 运用，尝试话题表达。 感受食物带来的乐趣。 能在Tea time的语境中，从名称、味道、香味等 方面口头介绍自己喜欢 的食物。要求语音正确， 表达较流利，内容基本达 意。
一、第一课时教学设计
( 一) 第一课时学习语篇
Tea time (1)
Tom: Mum, I’m home!
Mum: Would you like some snacks
Tom: Great!
Mum: Do you like biscuits
Tom: Yes.
Mum: Here you are.
Tom: Thank you, Mum.
Mum: Do you like sweets
Tom: No, Mum.
Tom: I like jelly and ice cream.
Mum: Here you are.
Tom: Thank you.
Tom: Taste the jelly, Mum.
Mum: Hmm … Nice! Thank you, Tom.
(二) 第一课时学习过程
Part 3 单课教学设计
学习活动 学习目标 学习内容 学习方式 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获 取Tom喜爱的食物信息，梳理对话结构。 1. There are many nice food in our daily life. 2. Tom is at home.He has some snacks. 1-1 Sing a rhyme 2-1 Look and say: 2- 2Watch the whole flash. 2-3 listen and watch Q:Which snacks does Tom like 教师观察学生能否感知儿歌视频 中的词汇信息，主动分享对该主 题已有的知识。 教师观察学生完成匹配活动的情 况，根据学生的问答情况给予指 导与反馈。
通过师生的互相问答、儿歌、角色的扮演等方式来感受Tom对食物的热爱 3. Tom likes biscuits, jelly and ice cream. 2-5 Listen and follow 3- 1watch and find out 3-2Watch and listen. Q:Which snacks does Tom like 3-3 Look and follow 3-4 a rhyme 3-5 Listen and follow 3-6Read in roles 3-7 Look and follow 教师根据学生对问题的回应与反 馈，引导讨论和正确评价。
实践体验 在教师的帮助下，扮演文中 另两个人物表演对话。 1. Tom likes jelly and ice cream. 1- 1Watch and follow Q: What does mum ask 1-2 Read in roles. 1-3 watch and read 1-4 Enjoy a song 教师根据学生不同能力水平朗 读、模仿演绎对话的情况，给予 指导和鼓励。
构建运用 在演一演、说一说的活动 中，介绍自己喜爱的食物。 1. Tom share his favourite snacks with his mom. They are very happy. Watch and follow the whole story. 教师根据学生在语境中，借助板 书结构运用核心语言进行问答与 交流的情况，根据学生的表现给 予指导和反馈。
作业布置 Read Page 18 and 21 nicely. 2.Try to know your friends’ favourite snacks.
板书设计：
二、第二课时教学设计
( 一) 第二课时学习语篇
Tea time (2)
(The children are sharing snacks in the classroom.)
Danny: Do you like biscuits, Kitty
Kitty: Yes.
Danny: One for you and one for me.
Danny: Do you like sweets, Alice
Alice: Yes, I like sweets.
Danny: One for you and one for me.
Eddie: I like biscuits and sweets.
Danny: One for you and one for me.
Alice, Kitty and Eddie: Oh, Danny.
Danny: Sorry. Some jelly and ice cream for you.
Alice, Kitty and Eddie: Thank you, Danny.
(二) 第二课时学习过程
学习活动 学习目标 学习内容 学习方式 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，感知学习内容。 通过嗅觉味觉感受食物带来的乐趣。 1.Revision 2. Topic elicitation 3.Danny shares biscuits with Kitty.Danny shares sweets with Alice. 4.Danny shares biscuits and sweets with Eddie. 1- 1 Listen and enjoy 1-2 Listen and follow 2- 1 Watch and think 2-2 Ask and answer 3- 1 Look and read 3-2 Look and say 3-3Look and say 4-1Say and act 教师观察学生能否参与互动和交 流，分享对该主题已有的知识， 并根据需要调整提问方式，进行 追问或给予鼓励。 教师根据学生的问答情况给予指 导与反馈。 教师观察学生在语境中运用核心 语言进行问答和交流的情况，根 据学生的表现给予指导和反馈。
实践体验 在教师的帮助下，模仿文中 人物尝试从食物的名称、味道等方面介绍喜欢的食物。 1. Danny shares all his snacks with his friends. Say and act 1-2Look, think and say 1-3 Say a chant 1-4 Listen and follow 1-5 Pair work 教师根据学生不同能力水平朗 读、模仿演绎语篇的情况，给予 指导和鼓励。 教师观察学生能否借助板书呈现 的语言支架完成角色扮演，演绎 语篇内容，根据学生的表现给予 必要的提示和指导。
构建运用 在演一演、说一说的活动 中 ，借助结构和板书从名 称、味道等方面介绍自己喜 欢的食物，表达对食物的喜 爱之情。 1.The whole dialogue 1- 1 Watch the flash 1-2 Say and act 教师根据不同能力水平学生介绍、分享自己喜欢的食物的情况，给予指导或鼓励。
作业布置 1.Listen and read 2.Draw and say