5 雷锋叔叔，你在哪里 教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》教案
一、教学目标：
1. 认知目标：理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是一位不怕吃苦、甘愿奉献自己的一切普通战士。
2. 情感目标：正确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌，感受诗歌优美的意境。
3. 行为与认知目标：寻找雷锋，学做“雷锋”为社会作贡献。
二、教学重点：了解雷锋叔叔是一位不怕吃苦、甘愿奉献自己的战士。
三、教学难点：寻找雷锋，学做“雷锋”。
四、教学准备：幻灯片、歌曲《学习雷锋好榜样》
教学过程：
(一)导入新课：同学们，你们好！你们有没有发现，今天老师有什么不同呢？(头戴红飘带，身穿红衣裳，面带微笑)是啊，我今天特别高兴，你们想不想知道为什么呀？噢！你们肯定不知道，告诉你们吧，明天就是3月5日学雷锋日了，你们高兴吗？“雷锋”这个名字不仅在人们的心中闪烁了40年，而且以雷锋同志名字命名的雷锋精神一直是我党我军永远的宝贵财富，激励着一代又一代的革命军人。今天我们就来学习一首赞美雷锋叔叔的诗歌《雷锋叔叔你在哪？》。
(二)讲授新课：
放映幻灯片：(天安门前的孩子；抱小孩的妇女身边的孩子是雷锋叔叔；马路上的小男孩不是雷锋叔叔)问：你们知道图片中是谁吗？雷锋叔叔可能在哪里呢？有三种可能：
A：他可能在某个地方帮助别人；
B：可能在抢救火车；
C：可能躺在医院的病房里。那么今天老师要带你们去寻找雷锋，学习雷锋的助人为乐的精神。请大家先自读课文，读的时候要注意把字音读准，把句子读通顺。
2. 学生自由朗读课文。
3. 幻灯片出示词语：雷锋叔叔 不知道 身边 轻轻 抚摸 牺牲 倒下 泥泞 小路 脚印 献爱心 做好事
4.指名读词语，读后齐读。
5..雷锋叔叔做了这么多好事，你在哪里见过他？课文中哪几小节是写这件事的？请同学们齐读2—7小节。
6. 读了这几小节，你知道雷锋叔叔在哪里做好事了吗？(板书：大道上、小溪边、电线上……)找出具体描写的句子读一读。
7. 雷锋叔叔在这么多地方做好事，你知道在哪里我们找到了他吗？学生读最后一节。通过朗读，你有什么感受？(有的同学可能问：为什么只找到“足迹”而没有找到“雷锋”)。我们不妨把这个问题改一改——“雷锋叔叔在哪里留下了你的足迹”？)通过这样改题目的方式引导学生思考：虽然雷锋叔叔没有留下身体上的足迹，但他留下了许多感人的事迹，他永远活在我们的心中。
8. 下面请同学们分小组交流一下自己的想法，并把理由说具体。
9. 各小组选一名代表汇报交流情况。教师小结：在这首诗里，我们和诗人一起追寻雷锋叔叔的足迹，发现他无处不在。正如同学们所说：在这首短短的诗行里到处都有雷锋叔叔的身影，我们也像诗人一样到处去寻找雷锋的精神！寻找他的足迹——无私奉献的精神；寻找他的足迹——勤劳忘我的精神；寻找他的足迹——乐于助人的精神……
10. 让我们再读一读这几节吧！相信大家一定能读出自己的感受。(配乐朗读课文)
11. 在文中找出下列词语的近义词
寻找—( ) 足迹—( ) 痕迹—( )
沾满—( ) 滋润—( ) 温柔—( )
12. 现在我们来看课文中的三个问题，看谁最聪明！幻灯片出示问题：
(1)“雷锋叔叔，你在哪里？”为什么要这样问？(雷锋叔叔做好事不留名，我们并不知道他究竟在哪里)
(2)课文写了几处寻找雷锋的场景？(四处)
(3)你还希望找到雷锋叔叔吗？为什么？(因为我也想做好事不留名，也想向雷锋叔叔学习)
13.下面请同学们打开课本，快速找到这三个问题对应的段落读一读。谁愿意回答第一个问题？为什么这样问？你是从哪里看出来的就说这样问？指名回答后齐读。
14.过渡语：雷锋做好事不留名，我们并不知道他究竟在哪里？那我们再来看第二问。
15. 学习第二问：请一个一个小组来读读这四处场景。其他同学思考是什么力量把人们引导寻找雷锋的路上？生答后出示答案“奉献精神”板书：奉献精神
16. 现在我们来学习第三问。看看作者在找到雷锋以后发现了什么？读读下面的句子！从这些句子中你体会到了什么？交流后板书：(孝敬老人)和板书：又累又脏 迎着泥泞小路和脚印前进”来理解，“脚印”这个词语的意思就是说做了好事之后留下来的脚印就像我们小时候做好事心里美滋滋的感觉一样。留下一串“脚印”，送下一片温暖！多好的同志！多美的“脚印”啊！让我们再来读读这几句话吧！看看谁最像小诗人！指名读后齐读！
17. 最后我们来学习最后一个问题。同学们看大屏幕我们一起把这首诗背下来吧！（幻灯片配乐朗诵诗歌）我们不仅要背下来还要学会做“雷锋”，把他留住哦！
五、课堂总结：
希望同学们不光是在学雷锋日的时候要像雷峰叔叔一样做好事。要每天每时每刻地去帮助别人，让我们的身边永远留下美美的“脚印”！最后让我们在音乐声中结束今天的这节课吧！
作业布置：
1. 美读课文配乐录音(提出要求：正确、流利、有感情)送给自己。
2. 自制手抄报；在网上查找英雄事迹，以自己喜欢的方式抄写或打印出来办一期小报