中考语文复习专题： 名著阅读《西游记》课件(共64张PPT)

(共64张PPT)
中考复习
1
课标
解读
2
复习
目标
3
知识串讲
4
聚焦中考
5
当堂
自测
目录
课标解读
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解;能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。
重要概念 学业要求 复习提示
精读和跳读
1.了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法
2.了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节
3.结合中考真题学习阅读和解题方法
1.复习梳理《西游记》名著内容
2.结合中考真题实战演练
3.建议教学课时：两课时
1.《语文》课本：部编版七年级上册
2.《西游记》原著
3. 《讲义本》：名著阅读专题
4.《练测本》：名著阅读专题 素养综合训练
课前准备
吴承恩 (1501年—1582年)字汝忠，号射阳居士，又称射阳山人，南直隶淮安府山阳县河下（今江苏淮安）人，祖籍安东。吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事，擅长绘画、书法，多才多艺。在科举中屡遭挫折，大约40岁才补得一个岁贡生。嘉靖二十八年（1549年）迁居南京，以卖文为生。嘉靖三十九年（1560年）任浙江长兴县丞，不久辞官归去。由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书，终老于家（81岁）。
官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”
近现代学者一般认为吴承恩是中国四大古典名著之一的《西游记》的最后完成者。
全书前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
《西游记》是一部充满幻想色彩的小说，历经唐、宋、元、明几个朝代的发展，人民群众不断地改造和丰富原有的故事情节：写的虽是妖魔鬼怪，但反映的是当时的社会生活，是社会见闻和生活感受的映射。“八十一难”的设计各有寓意，或取譬自然，或象征社会，或影射历史，或直指人心，角度不一，写法各异，多姿多彩地反映了中国古代社会乃至整个人类面临的种种问题。
主要人物形象
唐僧
俗家姓陈，生于河南洛阳，法号“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，世俗称为“唐僧”，小名叫“江流儿”。原型为唐代高僧玄奘。
封号：旃檀功德佛
人物形象
优点：心地善良，崇信佛法，严守戒律，立场坚定，勇往直前
缺点：有时是非不分，好坏不辨
相关情节：秉诚建大会，浮屠山受心经，四圣试禅心。恨逐美猴王，有灾沉水宅，女儿国逼婚，路阻火焰山，木仙庵谈诗，朱紫国论前世，黑松林逢魔，供状玄英洞，灭法国受阻，地灵县斋僧。
主要人物形象
孙悟空
由开天辟地的仙石孕育而生，出生于东胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为 “美猴王”。为了学艺而漂洋过海拜师于菩提祖师，得名孙悟空，法号行者。
封号：斗战胜佛
人物形象
优点：无所畏惧，除恶务尽，重情重义，机智过人，桀骜不驯，敢作敢当，敢于反抗压迫，勇敢机智，嫉恶如仇，正直无私
缺点：喜欢“戴高帽”，好胜心强，喜欢搞恶作剧
相关事件：勇闹水帘洞，大闹天宫，囚禁五行山，云栈洞收八戒，大闹五庄观，三打白骨精，大战红孩儿，留名三清观，显法车迟国，大闹金兜洞，真假美猴王，三调芭蕉扇，计盗紫金铃，三探无底洞，大战青龙山。
主要人物形象
猪八戒
原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅，主管天河，因醉酒调戏嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。法号悟能。
封号：净坛使者
人物形象
优点：忠勇善良，战斗勇猛，知错能改，淳朴憨厚，吃苦耐劳
缺点：好吃懒做，见识短浅，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明，爱挑拨是非
相关事件：天庭戏嫦娥，被贬投猪胎，高老庄招亲，半山开路，大战流沙河，义激美猴王，四圣试禅心，助力败魔王，忘形濯垢泉，大战青龙山。
主要人物形象
沙僧
又称沙和尚、沙僧、金身罗汉。原为上界的卷帘大将，因为失手打碎了琉璃盏，触犯天条，被贬到下界，每七日万剑穿心，在流沙河兴风作浪，危害一方，专吃过路人。后经观音点化，赐法号悟净。
封号：金身罗汉
人物形象：取经意志坚定，任劳任怨，默默奉献，偶尔犯错，但知错能改
相关事件：失手打破琉璃盏，被贬流沙河，大战流沙河，大战黄袍怪，大战青龙山。
主要人物谱系图
主要人物谱系图
为什么要学会精读和跳读的方法？
书籍浩如烟海
《红楼梦》约107万字
《水浒传》约96万字
《西游记》约82万字
《三国演义》约73万字
好书百读不厌
任务 学习阅读方法——精读
想一想：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？
精读就是细读
1
精读就是精思
想一想：一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行” ，表现了各自怎样的心理？
精读就是鉴赏
想一想：孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
三调芭蕉扇
唐僧师徒四人被火焰山围阻，悟空向牛魔王的妻子铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主却恼恨地扇走了悟空(一调)；后来悟空变成虫子随着茶水进入铁扇公主肚子，迫使铁扇公主答应借扇，但拿到的却是假扇，火越扇越大(二调)；于是悟空又心生一计，变作牛魔王的样子，骗取真扇，却又被牛魔王变成八戒骗了回去(三调)。悟空无奈，请来托塔李天王、哪吒太子和天兵天将，降伏牛魔王，拿到芭蕉扇，才扇灭火焰山的火，过了火焰山。
活动一 精读就是细读
孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？
罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”
活动一 精读就是细读
孙悟空之所以借扇遭拒，是与孙悟空在观音菩萨的帮助下降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关：红孩儿被套上金箍，做了观音菩萨身边的善财童子，罗刹女不满其使母子常年分离，怀恨在心，因此“借扇”十分艰难。
前后联结明原因
活动二 精读就是精思
沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”师徒们正自胡谈乱讲，只听得有人叫道：“大圣不须烦恼，且来吃些斋饭再议。”
活动二 精读就是精思
一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？
沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。
微言大义品内涵
活动三 精读就是鉴赏
孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？” ……罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！”
机智灵活
泼辣犀利
活动三 精读就是鉴赏
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。
大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。
从孙行者的动作中，读出怎样的性格特征？
（动作描写）——机智灵活
（动作描写）——勇敢，本领高强
活动三 精读就是鉴赏
从唐三藏的相关描写中，读出怎样的性格特征？
三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”
（语言、神态描写）——性格懦弱
八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”
（语言描写）——信念坚定
活动三 精读就是鉴赏
从猪八戒的相关描写中，读出怎样的性格特征？
好呆子，抖擞威风，举钯照门一筑，忽辣的一声，将那石崖连门筑倒了一边。
行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道： “你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为扇息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”
（动作描写）——勇敢战斗
（语言、神态描写）——憨厚幽默
活动三 精读就是鉴赏
文中描写的语言有何特点？
那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想留得住。这罗刹得胜回归。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。
“旋风翻败叶”直言风势之大，悟空接连翻滚；“流水淌残花”则描绘出了悟空飘飞之快，完全身不由己，生动形象，真切传神。
积累方法仿风格
小结 精读
学了本课，请大家谈谈，我们在进行名著精读时，有哪些方法或启示呢？
细读：前后联结明原因
精思：微言大义品内涵
鉴赏：积累方法仿风格
批 注
学习阅读方法
——跳读
学习阅读方法——跳读
请根据自己的理解，为“跳读”下一个定义。
跳读是指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内容大意的阅读方法。
“跳读”角度：
根据阅读目的去选择：外貌描写、环境描写、诗词引用、精彩程度、雷同的情节等可跳过不读。
跳读的方法
跳读是有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应速度。
跳读是有取有舍，跳跃前进。也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。
跳读是为了提高阅读速度。跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程。
主动舍弃
有意忽略
选择阅读
读选段一：
他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。（节选自《西游记》第32回）
1.“蓏”字怎么读？
2.这个字不认识是否影响我们读这一段话？
提示：为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略。
明确：luǒ
明确：luǒ
读选段二：
话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。（节选自《西游记》第5回）
划线部分提到的这些神仙读不懂有没有关系？
提示：此为次要信息，也可以忽略。
读选段三：
遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。
行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”
（节选自《西游记》第59回）
中间划线景物描写的诗句不读有没有关系？
具体做法：寻找关键信息，形成思维导图
标准一：勇敢、本领高强
运用跳读的阅读方法，为《西游记》中的高手制定标准并归类。
议题：《西游记》中谁是高手？
那妖怪是否也是高手？
具体做法：寻找关键信息，形成思维导图
精一般是动物得道：如蜘蛛精，琵琶精 怪一般是神仙的手下下界，如：黄风怪，狮猁怪
魔一般不论出身，只要够强，就能称为魔
精一般都被打死了。怪多被神仙收走了。
具体做法：寻找关键信息，形成思维导图
天宫地府看似威严神圣
神佛也会以权谋私
吴承恩构建的神话世界与现实生活有很多相通的地方
《明朝那些事》《万历十五年》
皇帝罢工不问朝政，
内阁首辅当权专政，
大事营建劳民伤财，
功臣被害吏治败坏，
倭寇侵扰边事废弛……
张居正鞠躬尽瘁改革为国，却遭死后开棺鞭尸；
王阳明仗义上疏论救贤良，却被贬龙场遭八虎追杀；海瑞清廉善治被誉“青天”却备受排挤，罢官乡里；吴承恩性敏多慧，才学出众，官场失意，贫老以终。
“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”
具体做法：寻找关键信息，形成思维导图
小说中手段高明的妖怪不在少数，或生于草野，或来自“上界” ，处处让好人遭难，正义之事遇挫，《西游记》中或精或怪的角色、或死或被收服的结局细细想来不无深意。
具体做法：寻找关键信息，形成思维导图
议题：《西游记》中谁是高手？
运用跳读的阅读方法，为《西游记》中的高手制定标准并归类。
标准一
标准二
勇敢
本领高强
心怀慈悲
信念坚定
追求个人成长
高手
请大家谈谈，我们在进行名著跳读时，有哪些方法或启示呢？
根据相关议题，进行信息筛选，形成思维导图
小结：跳读
选择阅读
有意忽略
主动舍弃
1.你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从《西游记》《骆驼祥子》中任选一个人物进行梳理，请依照示例完成下列表格。
人物 困境 突围 人生智慧
① ② ③ ④
【解析】此题属于高阶思维训练，结合“困境与突围”探究专题考查对作品人物、情节、主旨的分析和运用，可采用精读的方法针对主要人物进行细读、精思、鉴赏。
【示例】
①人物：孙悟空
②困境：唐僧师徒到万寿山五庄观投宿，道童奉命将两枚人参果送给唐僧，唐僧却不敢食用。悟空去偷人参果，打了四个，一个入土而没，剩余三个被师兄弟分着吃了。遭道童辱骂后，悟空将人参果树推倒，师徒四人连夜逃走，两次被镇元大仙抓回，威胁要油炸唐僧。
③突围：镇元大仙与悟空约定：救活果树便放了唐僧，并结为兄弟。悟空前往东洋大海向观音求助。观音以净瓶甘露复活果树。镇元子款待观音、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
④人生智慧：知错能改可以化解矛盾。
示例一：《西游记》
①人物：唐僧
②困境：师徒四人行至白骨岭。白骨精先后变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空，后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。
③突围：猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。
④人生智慧：不要被事物外表蒙蔽，不加思考听信谗言，要明辨真相。
示例二：《骆驼祥子》
①人物：祥子
②困境：祥子刚开始拉车时为了多赚一些钱，和一个年轻光头冒险拉车出城去危险地带。结果在途中被十来个兵拉去当壮丁，车也没有了。
③突围：在一天夜里，他趁军营混乱逃了出来，临走时牵走了士兵们的三匹骆驼当作丢车的补偿。
④人生智慧：做事应当明智考虑、妥善处理，不能心存侥幸，不能明知有问题还以身犯险。
2.(2023 绍兴) 文学作品中的名字往往含有作者的匠心。选出以下作品中名字解读合理的一项（ ）
A. 《西游记》中“鹰愁涧”“乌鸡国”“盘丝洞”等地名，暗示了这些地方妖怪的原形。
B. 《红岩》中市委将刊物定名为“挺进报”，展现了共产党人奋勇前进的斗争精神。
C. 《骆驼祥子》中刘四车厂名“人和”，表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结。
D. 《儒林外史》中“周进”“范进”等人名，肯定了读书人努力求取功名的远大理想。
B
收白龙马；降青狮精，与妖怪原形无关
【解析】此题考查对作品内容及细节的理解和熟悉程度，平时可采用精读的方法迅速熟悉故事情节，
A.“鹰愁涧”是《西游记》第十五回中小白龙被观音菩萨所救之后等待唐僧的地方；在“乌鸡国”的妖怪是青狮精；“盘丝洞”的妖精是七个蜘蛛精；由此可知“鹰愁涧”和“乌鸡国”并没有暗示这些地方妖怪的原形；
C.《骆驼祥子》中的刘四是个冷酷无情、苛刻、唯利是图的人，这里“表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结”不正确；
D.《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，普通士人的生存状态和精神境界。“周进”“范进”都受到科举制度的毒害，这里“肯定了读书人努力求取功名的远大理想”表述不正确；故选B。
3.(2023 绍兴) 以下以下作品任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。
A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江 C.《平凡的世界》孙少安
示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。
【解析】此题属于高阶思维训练的概括洞察类，考查对作品内容主旨的判断评价。确定选项后，将人物的主要性格特点概括为一个短语或词语，并以此作为书名；然后结合主要情节和作品内容对人物性格进行阐述。
示例一：我选A。从孙悟空的角度，给《西游记》拟名为“我心好奇”。《西游记》中很多情节表现出孙悟空的好奇心：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞；孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行；孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细……这个书名，能激发读者对外界保持好奇，从而敢于不断探索未知的世界。
示例二：我选B。从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“侠盗”。我心中的第一“侠盗”是宋江。他身为押司时就广交天下好汉，乐善好施，人称“及时雨”，具有侠义之风；听闻晁盖等人抢劫生辰纲事发，就冒死相救，表明他有见义勇为之“侠”。这个书名，能够引导人们对弱者有同情心、对邪恶势力有正义之心。
1.阅读下列名著选段，完成题目。
　　唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” 唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”
（1）上文是《西游记》第27回的节选，讲述的是一个精彩的故事，这个故事叫 。
（2）请根据文段中描写，概括孙悟空和唐僧各自的性格特点。
孙悟空善于识别妖魔鬼怪，机智、勇敢。
唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软(立场不坚定)。
孙悟空三打白骨精(三打白骨精)
【解析】此题属于精读重点片段的阅读训练，主要考查对作品情节、人物性格的分析，可采用精读的方法对文中主要人物进行细读、精思、鉴赏。
（3）阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答问题。
【摘录一】行者见三个老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓司钟，侍香表白，尽都侍立两边。行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何‘单丝不线，孤掌难鸣’，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍。”
(第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关)
【摘录二】长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：‘单丝不线，孤掌难鸣。’那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心，扫净山路，保我过去罢。”
(第七十五回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道真)
根据摘录的内容，说说“单丝不线，孤掌难鸣”的意思，并联系生活实际，谈谈对这句话的感悟。
【解析】此题属于高阶思维训练的概括洞察类和发现运用类，考查对名著重点句子含义的理解鉴赏，可采用精读方法再结合自己的生活体验谈收获和感受。
示例：根据摘录文字的内容可知，“单丝不线，孤掌难鸣”指的是孙悟空感觉自己人单势孤，没有办法降服众多的妖魔，需要猪八戒和沙僧的协心同力，共同配合。单人不成阵，独木不成林。团结才会力量大，我们在学习生活中，处理事情时不要孤军奋战，单打独斗。要和同学、老师、家长等，搞好关系，共同协作，互帮互助，这样才能够更有效更容易地解决生活和学习中的困难和问题。
2．《伊索寓言》中有句名言：“一致是强有力的，而纷争易于被征服。”请结合《西游记》的内容，按照示例，另举两例，对这句话作出阐释。
【示例】虎力、鹿力、羊力大仙在车迟国呼风唤雨，独尊道教，打压佛教，唐僧、孙悟空和三位大仙斗法，八戒和沙僧也各展本领，让三个妖精原形毕露。
【解析】此题属于高阶思维训练的发现运用类，考查运用作品内容理解《伊索寓言》中名言的深刻含义，可采用跳读的阅读方法。
示例一：在大战黄狮精时，孙悟空和猪八戒化作两个小妖，沙僧扮作贩猪羊者，三人合力，边走边打。
示例二：孙悟空三打白骨精时，唐僧以为他滥杀无辜，怒逐悟空，后来唐僧遇难，八戒用激将法请回悟空，徒弟们一起救下师父，唐僧和悟空也重归于好。
课后小结
1
3
名著梳理
方法探究
2
当堂自测
精读方法训练
聚焦中考
作品主题
精读
跳读
精读方法专项训练
跳读方法训练
4
作者简介
作品简介
细读
精思
鉴赏
主动舍弃
有意忽略
选择阅读
找关键信息
概要
谢谢