8.《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》教案
一、教学目标
认识本课的生字新词，理解“哆嗦、蜷缩、暖和”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会到小女孩的悲惨遭遇。
理解课文内容，体会到小女孩对温暖、美食和家人的渴望，以及对生活的无奈和绝望。
通过学习，培养学生的同情心和关爱他人的意识，激发学生对美好生活的向往和珍惜。
二、教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
体会到小女孩的悲惨遭遇和她对美好生活的向往。
三、教学难点
理解小女孩内心的感受和想法。
培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四、教学准备
教师准备：课件、火柴、小女孩的图片等。
学生准备：预习课文，了解小女孩的生活背景。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
教师点燃一根火柴，让学生观察火柴的火焰和光芒，并谈谈自己的感受。
提问：同学们，你们想过在寒冷的冬夜里，有一个小女孩却只能靠卖火柴来维持生计吗？今天我们要学习的课文就是关于这个小女孩的故事——《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
指名读课文，纠正字音和语调。
交流初步感知：通过读课文，你了解到了什么？小女孩的生活是怎样的？她遇到了哪些困难？
（三）细读课文，品读词句
自主研读课文，边读边思考：小女孩在火柴的亮光中看到了什么？她的内心感受是怎样的？并划出关键的语句。
小组交流讨论，互相分享自己的理解和感受。引导学生从重点词句入手，深入体会小女孩的内心世界。以下是一个示例：
（1）“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”
这句话中，小女孩为什么不敢擦燃火柴？她最后为什么还是抽出了一根？你感受到了什么？
（2）“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”
这句话中，小女孩为什么只有一根烧过了的火柴梗？这说明了什么？
集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：悲惨遭遇、渴望温暖、无奈绝望等词语。
教师引导学生有感情地朗读课文，特别是小女孩在火柴的亮光中看到的幻想部分，让学生体会到小女孩对美好生活的向往和渴望。
拓展延伸：如果小女孩来到我们身边，你会怎么做？你会给她提供哪些帮助和支持？鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（四）课堂小结
通过学习《卖火柴的小女孩》，我们了解到了小女孩的悲惨遭遇和她对美好生活的向往。我们应该珍惜自己的生活，关爱他人，帮助那些需要帮助的人。希望同学们能够从小培养良好的品质和精神，成为一个有爱心、有责任感的人。
（五）布置作业
抄写本课的生字新词。
思考：如果你是小女孩身边的人，你会怎么做？写一篇读后感。
在生活中寻找需要帮助的人，给予他们关爱和帮助，并记录下自己的感受和体会。
七、教后反思
本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，体会到小女孩的悲惨遭遇和她对美好生活的向往。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平