2.2 声音的特性 教学设计（表格式）

教学设计
基本信息
学段 初中 学科 物理
使用教材版本 人民教育出版社
课题 声音的特性
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本节课是八年级上册第二章第二节的教学内容。本节课是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步来认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现像中非常重要的一部分。从生活中找出各种各样的声现象，虽然我们就来学习看起来简单，但是又藏有许多奥秘的声现象。
2.本课时学习内容分析
通过本节的学习可以培养学生的观察能力，动手实验能力，应用能力和科学探究能力。 本节材料中涉及了音调，响度，音色，知道决定声音的音调，响度，音色的因素是什么？这对于学生从整体上把握和理解声音，有重要的意义。其中频率这个概念比较抽象，应在学习之后及时巩固：音调和响度这两个概念很容易混淆，应引导学生加以区别。 此外，本节内容又都和实际生活紧密相连，因此在教学中要多引导学生理论联系实际。
3.学习者分析
八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也是缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。
4.学习目标确定
通过观看大屏幕，知道声音的三个特性 通过探究实验，知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出乐音的音色不同。
5.学习重点难点
重点内容：声音的三要素，音调，响度，音色等等。 在教学过程中强化重点的策略是：1，板书-突出显示法：根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖，布局合理，有层次，别具一格，突出重点。2.巧设计多探索：让学生通过小组合作，积极探索，共同体验，亲自的动手，亲自尝试，激发学生的学习兴趣，使重点和难点在活动或项目完成的过程中逐步化解，逐步掌握，进而提高学生的认知和动手能力。
6.教学准备
PPT,尺子，音叉，乒乓球，黑板，粉笔
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
复习提问 声音是怎么产生的？ 学生回答
创设情境引入包新课 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 学生思考
进行新课 第一：音调 音调的定义？那么音调的高低跟什么因素有关呢？ 师生总结;声音的高低 频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。（2）定义：物体每秒振动的次数。（3）单位：赫兹 符号（Hz） 第二：响度 响度的定义？那么响度的影响因素是什么 教师总结;声音的强弱（大小），响度的影响因素是;振幅，距离发声体的远近。 第三：音色 音色的定义？那么音色的影响因素是什么？ 师生总结：音色是声音的品质。 音色的影响因素是：发声体的材料和结构有关。 学生讨论并回答
课堂小结 本节课主要学习了声音的三个特性，如何区分这三个特性是本节课的重点也是难点。其中音调与响度比较难于区分，因此加强这方面的练习是非常重要的。 学生回顾这节课的内容
作业 课后练习 学生练习
8.板书设计
音调：声音的高低。音调的影响因素:频率 频率的单位：赫兹 赫兹的符号（Hz） 多数人能够听到的频率范围大约从20Hz---20000Hz。高于20000Hz的声叫做超声波。 低于20Hz的声叫做次声波。 响度：声音的强弱。响度的影响因素：振幅，距离发声体的远近。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 音色：声音的品质。音色决定因素：发声体的材料，结构等等。
9.作业与拓展学习设计
巩固：回顾本节课学习的内容，并作出课后习题。 预设学生完成情况：50％的学生完成了了前三道题，其他的学生没有完成。
10.教学反思与改进
教学反思:通过本节课我更新了教育理念，明确了教育目标， 改进策略:要教会学生学习。倡导学生自主探究，实践体验，合作交流的学习方式，要让学生自己发现问题，分析问题和解决问题。