【孟州一中2014精品教案】人教课标版必修二第9课《赤壁赋》

【孟州一中2014精品教案】《赤壁赋》
高一备课组
主备人：刘素娟 赵宁红
【教学目标】
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。
2、了解文中苏轼情感变化的过程。
3、 体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。（景情理的融合）
【教学重难点】
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，学习文言句式。
2、了解情感基调在 主客问答之间的跌宕起伏。
【教学课时】三课时。
第一课时
【本节任务】
了解作者，背景；
预习课文，疏通文意
一．导入
宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的 ( http: / / www.21cnjy.com )长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。当时中国文学史上有一个大文豪因“乌台诗案”以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的古战场赤壁，去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他用《念怒娇.赤壁怀古》、《前、后赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。那么今天就让我来欣赏其中的《前赤壁赋》这篇千古美文，共同感受这位大文豪的心路历程吧！
二．作者背景及解题
（1）关于苏轼
苏轼（公元1037——1101年），字子瞻 ( http: / / www.21cnjy.com )，号东坡，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”成员。他是北宋文学家、书画家。他中了进士后，登上仕途，早年因为反对王安石变法而受到排挤，后又因写诗讽刺而被以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。到司马光执政时，尽废新法，苏轼也激烈反对。王安石、司马光死后，他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬，最后贬到了海南岛，直到63岁遇赦北归，第二年在常州病逝。
苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起 ( http: / / www.21cnjy.com )就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；在文学艺术领域里，苏轼诗词、散文、书画无一不精。他的书法与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称宋代四大书法家。他论画主张神似，擅长画竹。
（2）社会背景
当时的北宋王朝积贫积弱，内 ( http: / / www.21cnjy.com )忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏武倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。
宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌 ( http: / / www.21cnjy.com )台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府,详见下文.），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇 赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
（3）关于“赋”：
赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗 ( http: / / www.21cnjy.com )歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。本文以主客问答的形式表达作者的思想，主张，也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。
三．听朗诵，要求听准字音，听出节奏及情感。
字音测试：
壬rén戌xū 属zhǔ客 窈yǎ ( http: / / www.21cnjy.com )o窕tiǎo 冯píng虚御风 桂棹zhào 倚歌而和hè 愀qiǎo然 舳zhú舻lú 山川相缪liáo 酾shī酒 横槊shuò 渔樵qiáo 江渚zhǔ 匏páo樽 蜉fú蝣
四．朗读课文，参考注释，疏通文意。
1 标注重难点
2 标注各段大意
五．作业 《学习指导》 “自主导学”部分
第二课时
【本节任务】研习文本，把握情感
（一）整体感知
通读全文，整体感知：
苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。
明确：饮酒乐甚——苏子愀然——（主客问答）——客喜而笑
（二）赏析第一段
1重点字词 （见课件）
2内容赏析
1、第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？
景：风——清风徐来，水波不兴。（清净、平淡、开阔）
月——月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（皎洁、幽静、动态美）
露——白露横江，水光接天。（朦胧、开阔、茫远）
舟——纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
感受：浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （梦幻神奇、浪漫脱俗）
作者此时是快乐的，那么快乐的原因是什么？
——泛舟时赤壁的景美,让作者暂时忘却不快。
赏析第二段
①重点字词 （见课件）
②赏析思考：
“扣弦而歌”部分 ——此时心情？歌词中“美人”的含义？
“倚歌而和”部分 ——箫声给人什么感觉？是如何表现的？
明确: 饮酒乐甚。“美人”指所倾心的对象，代 ( http: / / www.21cnjy.com )表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀；当然也有一种远不可及，追而不得的苦闷伤感。
明确:作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。
赏析第三段
1重点字词
2赏析思考：
（1）本段主要写了什么？感彩如何？
（2）“客”是如何是怎样将情、景、理结合在一起阐发当时的情怀的？
明确:（1）本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。
（2）“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。
眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，
更何况我们生命短暂、有志而 ( http: / / www.21cnjy.com )无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。（对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面）。
学习第四段
思考：
（1）本段主要写什么内容？感彩如何？
（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？
（3）如何评价作者的观点？
明确:（l）主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。感情变为喜悦。
（2）苏子的回答照应文章开头的写景和客的话，以明月、江水作比。
从“变与不变”的 ( http: / / www.21cnjy.com )角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，我和万物都是永恒的。作为个体的人，生命是短促的，但他参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。这种“物我一致”的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱，始终保持积极向上的心态。
从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝 ( http: / / www.21cnjy.com )藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，而要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。达观处世，进退坦然，随遇而安，顺从自然。这样议论最后又回到了“乐”上来。
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，
没有经过苦难的超脱是轻佻的。 ——傅 雷
赏析第五段
思考：
（l）主要写了哪些内容？本段感彩如何？
（2）这样结尾有什么深刻含义？
明确:（1）本段感彩为”喜”照应了开头超然欲仙的快乐，主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。
（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽 ( http: / / www.21cnjy.com )然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 这种抗议含而不露正如余秋雨先生在散文《苏东坡突围》中说的那样： “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟！
【小结】
课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江 ( http: / / www.21cnjy.com )饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。
【作业】
1背诵全文
2中国古代就有诗文“穷而后工”的说法，苏轼正是在贬谪黄州期间创造了大量名篇，你如何看待？能否从古代文学家中举出类似的例子？
第三课时
【本节任务】
1艺术手法鉴赏
2课堂检测
一、检查背诵
二、合作探究
（一）文字主客的人生态度有什么不同？你认为当时真有这样一场主客问答吗？
明确：主和客其实是苏轼人生的两个层面：
1、主——作为道者的苏轼 ——达观——因缘自适，随遇而安
2、客——作为儒者的苏轼 ——悲观——人生短暂，生命渺小
三、艺术鉴赏
1．写景、抒情、议论紧密结合。
全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和 ( http: / / www.21cnjy.com )赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第～段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、抒怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变’的哲理。
1．“以文为赋”的体裁形式。
本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情 ( http: / / www.21cnjy.com )韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对锅等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万科泉源”，喷薄而出。与赋的讲究整齐对仍不同，它的书写更为自由。如开头一段“壬成之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；以下直至将末，虽都押韵，但换的较快，而且换的处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别立于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。
3．形象优美、善于取智的语言特色。
如描写好声的幽咽哀婉：“其声鸣鸣然，如 ( http: / / www.21cnjy.com )想如幕，如泣如诉，余音禁袅，不绝如缕。舞的区之游故，泣抓舟之合妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。
四 成语积累
五 做本文检测《学习指导·分页训练》
《赤壁赋》一课清
一．给下列加点的字注音。
壬戌 属客 窈窕 少焉 冯虚御风 遗世独立 洗盏更酌
桂棹 溯流光 唱和 袅袅 嫠妇 愀然 相缪
舳舻 酾酒 横槊 渔樵 江渚 挟飞仙 一瞬
肴核 狼藉 枕藉 匏樽 扁舟 蜉蝣 扣舷
二．重点实虚词
举酒属客 纵一苇之所如
凌万顷之茫然 扣舷而歌之
正襟危坐 方其破荆州
固一世之雄也 举匏樽以相属
寄蜉蝣于天地 挟飞仙以遨游
托遗响于悲风 逝者如斯
而卒莫消长也 而天地曾不能以一瞬
且夫天地之间 而吾与子之所共适
相与枕藉乎舟中 盖将自其变者而观之
三．指出通假字并解释。
浩浩乎如冯虚御风 山川相缪
四．指出活用词的用法并解释。
舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
西望夏口 东望武昌
顺流而东也 侣鱼虾而友麋鹿
五．指出特殊句式并口译。
游于赤壁之下 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
凌万顷之茫然 渺渺兮予怀
客有吹洞箫者 何为其然也
而今安在哉 固一世之雄也
况吾与子渔樵于江渚之上 寄蜉蝣于天地
此非曹孟德之困于周郎者乎 是造物者之无尽藏也
相与枕藉乎舟中
六．翻译下列句子。
1．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
2．纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
3．客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。
4．方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉。
5．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
6．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁。用之不竭。
七．名句背诵
1． ____________,_____________.举酒属客,__________________,
__________________.
2. _______________,__________________,纵一苇之所如,_____________________._____________________, 而不知其所止；_____________________,羽化而登仙。
3. 其声呜呜然，______________,______________,_______________,
_____________.舞幽壑之潜蛟，____________________.
4. 方其破荆州，___________,_____________._______________,
__________,_____________,________________,固一世之雄也.
5. 驾一叶之扁舟，_________________.______________________,_____
______________________,____________________,____________________.
6.________________,_________________,__________________, 托遗响于悲风.
7. 逝者如斯，_________________；盈虚者如彼，__________________.盖将自其变者而观之，__________________；自其不变者而观之，_________________________,而又何羡乎！
8.惟江上之清风，____________________,________________________,________
_______________,_____________,________________,_____________________________,而吾与子之所共适。