24《带上她的眼睛》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
七年级语文·下 第六单元
带上她的眼睛
刘慈欣
四 教学目标
浏览课文 ，把握故事情节，理解本文构思的巧妙。
壹
通过本单元四篇课文的学习，让学生理解并体验到探险与科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值。
运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入分析文章，理解人物形象及其意义。
了解科幻小说的特点，理解科幻小说“想象”与“真实”之间的关系，培养学生的想象力和创造力。
叁
让学生尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法，以利于不断拓展自己的阅读范围与阅读视野。
贰
叁
美味佳肴
金钱
手机及各种装备
家人朋友
如果来一场说走就走的旅行，你会带上……
眼睛还能被带去旅游？
作者简介
刘慈欣，科幻作家。
代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲（由《三体》《三体II.黑暗森林》《三体III.死神永生》组成）《三体》2015年8月获得世界科幻文学界“诺贝尔奖”雨果奖。这是亚洲人首次获得雨果奖。
中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》。
《带上她的眼睛》获得了1999年中国科幻小说最高奖项银河奖。
点缀（ ） 漫步 迟钝（ ）
蒙眬（ ） 闲暇（ ） 凸现（ ）
拍摄 蔚蓝（ ） 合拢（ ）
吟唱（ ） 心有灵犀（ ） 天涯海角
孤零零 不期而至
读读写写
zhuì
dùn
ménɡ lónɡ
xiá
tū
wèi
xī
与眼睛相关，多说“睡眼蒙眬”。
lǒnɡ
yín
因与时间有关，故左边是“日”。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无题》）
字词清单
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
第一部分（1—5）：
故事开端。写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。
第二部分（6—24）：
故事发展。写“我”带着小姑娘的眼睛来到她起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（25—45）：
故事的高潮和结局。写“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。
第四部分（46、47）：
尾声。写“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
整体感知
整体感知，走进文本
任务一 ： 画游踪示意图
要求：
1.请同学们在规定的时间内聚精会神进行浏览；
2.浏览后合上课本，凭借回忆画出标注了时间地点的行踪示意图；
3.把最主要的对话写在相应的位置上。
4.小组选派代表展示。
根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
大草原
漫步
小溪
来到
白色小屋
起床
草原赏月
理解本文构思巧妙
任务二 ： 请同学们使用彩笔画出文中的悬念和伏笔，并运用圈点批注或质疑批注法分析其作用。
阅读补充材料：悬念及伏笔相关知识
【示例】第2段:“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
第43段:“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身困在地心，令人心灵震颤!开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。
理解本文构思巧妙
作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。
悬念一
悬念二
悬念三
悬念四
为什么要带上“她”的眼睛？
为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？
为什么“她”会因为花草、溪水、微风等平常的事物而激动不已？
为什么“她”这么渴望看月亮和日出？
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”
（第15段）“热，热得像……地狱。”
（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
请同学以“她”为叙事视角简要概括小说内容。
课文精讲
梳理故事情节 快速浏览课文，分别从“我”和“她”（小姑娘）两个视角去梳理小说情节。
学习任务单
“我”的视角 “她”的视角
开始 主任让“我”带一双眼睛去度假。
发展 飞船误入地核区域，失去动力，深陷地心，仅靠中微子通信系统与地面保持了一年联系。
“我”来到小姑娘起航前去过的地方。
她是“落日六号”飞船的领航员，到地心科考。
小说讲述了“我”带上一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地心深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”——相当于她的眼睛去旅行，带领她最后一次欣赏地表风光，而她则将在地心度过余生的故事。
高潮、结局 她在“我”的带领下，重游草原。最后表示会乐观地投入地心科研，等待飞船对接。
尾声 “我”挂念她，带着伤感和咏叹。
（续表）
“我”发现她是“落日六号”的领航员
通信设备能量耗尽，她与地面彻底失去联系，将独自在地心度过余生。
这篇小说的线索是什么？
明
“我”的经历见闻
（所见、所闻、所感）
线 索
暗
一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇
感受人物形象，体会小说主题
【任务一】再次阅读课文，注意找出描写“我”和“小姑娘”的语句，进行圈点批注，分析“我”和“小姑娘”的形象，并说出判断的理由。
思考：从两个主要人物的分析中，你获得怎样的人生启迪？
你是如何理解小说主题的？
①歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了困在地心的女领航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原美景的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，这些都充分地体现了这个主题。
②歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位女领航员困在地心，在借助“眼睛”感受地表美景之后，带着这种美好感受坚持科研工作，期待留下宝贵的资料的故事。故事内容充分地体现了这个主题。
欣赏科幻小说的独特性
【任务二】1.用红笔画出下句中的“科学”部分，用蓝笔画出下句中的“幻想”部分。
2.请你在文中再找一处让同伴判断。
“落日”工程是一系列的探险航行，它的航
行程序同航天中心的其他航行几乎一样，唯一
不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。
欣赏科幻小说的独特性
【任务三】
你喜欢作者笔下的科幻世界吗？请以“我喜欢作者带给我的 ”为表述样例，分享感受。
科学幻想从来不是对想象力的放纵，而是有控制的想象。通过逼真精彩的细节、波澜起伏、扣人心弦的情节，强大科学的逻辑，超现实科技的创造，严格精致的语言，还有专业术语、精确的数字对失事经过进行了客观清晰的描绘。通过这些技巧让浩瀚的幻想插上了坚实的翅膀。展示出一种悲壮的宏伟大气，表现出科学的内涵。
小结
写推荐语
【任务四】
请你向身边的朋友推荐阅读《带上她的眼睛》。请写出推荐语，150字左右。
提示：本推荐语中包括文章内容及科幻小说特点等。
（1）文章主要写出什么；
（2）为什么要写；
（3）文章如何，怎么样。
《海底两万里》的推荐词：（法国作家凡尔纳的《海底两万里》最大的特点是构思巧妙、情节惊险。它描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。使读者如临其境，表现了作者非凡的想象力。作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。
示例：
板书设计
开端：
带上她的眼睛
带上“她的眼睛”去度假
发展：
草原度假
高潮、结局：
发现“她”的真实身份
叙地航飞船失事情况
尾声：
“我”挂念小姑娘
乐观向上
勇于奉献
无私无畏
布置作业
人类探索脚步从未停歇，若干年后（自己设想），科技的发展得以让“落日六号”恢复了与地面的通讯。此时，如果你能带上她的眼睛，你想带她去看什么？请以此为起点，展开想象，完成续写，细节最好等与文中的伏笔相照应。
感谢聆听！