1.《 大青树下的小学》教学设计

《 大青树下的小学》教学设计
基本信息
学段 小学 学科 语文
使用教材版本 部编版
课题 大青树下的小学
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇见路读置文.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情：《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塞先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。 本单元的语文要索是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新解感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。
2.本课时学习内容分析
课文通过描写了西南边疆大青树下的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。课文层次清楚。让学生通过学习，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 课文的内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。
3.学习者分析
学生已有经验：大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。
4.学习目标确定
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
5.学习重点难点
1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点） 2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（难点）
6.教学准备
PPT 、粉笔、黑板、白板。
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
导入新课 出示课件《爱我中华》（视频）片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”（多媒体功能） 跟随教师步伐，上好一节课。 三年级学生逐渐有自身的观点，具有自己的思维能力，用音乐、视频等导入会吸引他们的注意力。
讲授新课 品悟大青树下的小学的美丽。 品悟大青树下的小学的团结。 品悟大青树下的小学的祥和。 学生拿出课前准备好的预习单。 根据学生年龄特征，做好一节课的准备。
巩固练习 做课堂小练习，巩固这节课所学内容。 学生做小练习。 巩固所学内容，不容易忘记。
归纳小结 1.（课件出示）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？2.师生交流，教师小结。（课件出示）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 学生自己总结，教师补充。 学生是具有独立思考的发展中的人，该让他们自己动脑思考。
布置作业 书写生字。2.（1）找出文中有新鲜感的点。 （2）写出每个场景的特点。 记号作业 适当的留作业，有助于学生巩固知识。
8.板书设计
1大青树下的小学 1、品悟大青树下的小学的美丽。 2、品悟大青树下的小学的团结。 3、品悟大青树下的小学的欢乐。 4、品悟大青树下的小学的祥和。
9.作业与拓展学习设计
必做：正确书写生字词。 2.选做：（1）找出文中有新鲜感的词语。（2）写出每个场景的特点。
10.教学反思与改进
准备不充分，应该利用白板进行进一步的教学。