年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 摩擦起电 器材选取 塑料梳子，小纸片 丝绸，玻璃棒毛皮、橡胶棒
知识储备 1、物体有了吸引 的性质 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们就说是物体带了电（荷）。2、自然界只有 电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是 电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做 电荷。3、摩擦起电：用 的方法使物体带电。4、物质是由 组成的，分子是由 ( http: / / www.21cnjy.com ) 组成的，原子是由位于中心的 和核外的 组成的，原子核带 电，电子带 电，在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上 ，整个原子呈中性。5、由于不同物质原子核束缚电子的本领 。两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领 的物体，要 电子，因 电子而带正电，原子核束缚电子的本领 的物体，要 电子，因为有了 电子而带等量的负电。
实验探究过程 分别将塑料梳子与头发、丝绸与玻璃棒、毛皮与橡胶棒相摩擦 再分别接触小纸片，观察现象
实 验 结 论 1、①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子；②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷；③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电；④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。2、能量转化：机械能-→电能
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：摩擦起电 。
3、以小组为单位，进行综合评比。
横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 并联电路的连接 器材选取 电池、开关（3）、小灯泡（2）、灯座（2）、导线若干。
知识储备 1、并联电路：把电路元件 地连接起来就组成了并联电路。2、电流在分支前和合并后所经过的路径叫做干路；分流后到合并前所经过的路径叫做支路。3、特点：①电流两条或两条以上的路径，有干路、支路之分；②各用电器之间 影响，当某一支路为 路时，其它支路仍可为 路；③干路开关能控制 电路，各支路开关控制 的用电器。
实验探究过程 （1）画出由两盏电灯L1和 L2组成的并 ( http: / / www.21cnjy.com )联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图.电路图（2）按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察:①闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡.观察结果:____________________________________________________________②闭合S和S2,再闭合或断开支路开关S1,观察开关S1控制哪个灯泡. 观察结果:____________________________________________________________③闭合S和S1,再闭合或断开支路开关S2,观察开关S2控制哪个灯泡.观察结果:_______________________________________________________
实 验 结 论 在并联电路里有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或“单独”）工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：并联电路的连接。
3、以小组为单位，进行综合评比。
横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 串并联电路电流的规律 器材选取 电池、开关、电流表、小灯泡（2）、导线。
知识储备
实验探究过程 A点电流IAB点电流IB C点电流IC 第一次测量 第二次测量 按电路图连接实物，分别测出A、B、C三点的电流，并填表。按电路图连接实物，分别测出A、B、C三点的电流，并填表。 A点电流IAB点电流IB C点电流IC 第一次测量 第二次测量
实验结论 串联电路中电流 ； 并联电路中 电流等于 电流之 。
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：串并联电路电流的规律。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
1.接线时要注意开关必打处于断开的状态;不
要出现短路现象
2.电流表要跟被测电路串联;
3.电流表的接线要正确:不得出现反接
4.电流表的量程要选准;要进行试触;
5.读致时要认清量程和分度值
B年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 电荷间的相互作用 器材选取 物理支架、细线、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒。
知识储备 1、电荷间的相互作用：同种电荷互相 ，异种电荷互相 。2、检验物体带电的方法：①使用验电器。验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。验电器的原理： 。从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。②利用电荷间的相互作用。③利用带电体能吸引 的性质。（带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。）
实验探究过程 1、分别将丝绸与玻璃棒、毛皮与橡胶棒摩擦，然后按下图进行实验。2、分别将丝绸与玻璃棒、毛皮与橡胶棒摩擦，然后接触验电器。
实 验 结 论 电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：电荷间的相互作用 。
3、以小组为单位，进行综合评比。
横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 连接简单的电路 器材选取 电池、开关、小灯泡、灯座、导线。
知识储备 1、电流的形成：电荷在导体中 形成电流。2、电流的方向：把 移动的方向规定为电流的方向。3、在电源外部，电流的方向是从电源的 极流向 极；在电源内部，电流的方向是从电源的 极流向 极。电路的构成： 、开关、 、导线。5、持续电流形成的条件：① 必须有 ； ② 电路必须 。（只有两个条件都满足时，才能有持续电流。）6、电路的三种状态：通路、开路（断路）、 。7、画出下列电路元件的符号：开关 --- 小灯泡 --- 电铃 --- 电池 ---
实验探究过程 实践活动1：小组合作尝试用一节干电池、小电珠、和若干导线连接成电路，使小电珠发亮。 实践活动2：尝试：把一只简易开关接入电路，尝试控制小电珠亮和灭。
实 验 结 论 电源：能够提供电能的装置 开关：控制电路的通断。用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式能的装置。导线：传导电流，输送电能。
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：连接简单的电路。
3、以小组为单位，进行综合评比。
横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 电流表的认识和使用 器材选取 学生电源、开关、小灯泡、灯座、电流表、导线若干。
知识储备 1、电流是表示电流 的物理量，用 ( http: / / www.21cnjy.com )符号I表示。电流的单位为 ，简称 ，符号 。比安培小的单位还有毫安（mA）和微安（μA）,1A= mA 1mA=1 μA 2、测量电流的仪表叫电流表。符号为 ，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。3、电流表的示数：量程使用接线柱*表盘上刻度位置大格代表值小格代表值0～0.6A“-”和“0.6”下一行AA0～3A“-”和“3”上一行AA4、正确使用电流表的规则：①电流表必须和被测的用电器串联。②“+”“－”接线柱的接法要正确，必须使电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出来。③被测电流不能超过电流表量程。④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
实验探究过程 1、如图甲所示为测量小灯泡电流的电路图，试在图乙中画出对应的实物接线图．（电流表选用0～0.6 A的量程）然后分组连接实物2、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况．甲同学的问题：_________；乙同学的问题：___________；丙同学的问题：_____________．
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：电流表的认识和使用。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组年 班 组别： 成员： 成绩：优 良 差
探究课 题 串联电路的连接 器材选取 电池、开关、小灯泡（2）、灯座（2）、导线若干。
知识储备 串联电路：把电路元件 地连接起了就组成了串联电路。特点：①电流只有 路径；②各用电器之间 影响，一个用电器因开路停止工作，其它用电器也 工作；③只需 开关就能控制整个电路。
实验探究过程 按图1-1的电路图，先用铅笔将图 ( http: / / www.21cnjy.com )1-2中的电路元件， L1 L2按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。（2）按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.（3）把开关改接在L1和L2之间, ( http: / / www.21cnjy.com )重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验B.观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图.电路图 电路图 观察结果:________ 观察结果:__________
实 验 结 论 在串联电路里只有 条电流路径；用 ( http: / / www.21cnjy.com )电器 （选填“同时”或“单独”）工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.
科代表： 任课教师：
注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：探究：串联电路的连接。
3、以小组为单位，进行综合评比。 横道中学物理组
