5雷锋叔叔，你在哪里 教案

《雷锋叔叔，你在哪里》教案
一、教学目标：
1. 认知目标：理解诗歌内容，感受雷锋叔叔处处关心别人，为人民做好事，和千千万万有雷锋叔叔一样为社会默默奉献的精神。
2. 情感目标：有感情地朗读课文、背诵课文。
3. 技能目标：结合单元训练要求，继续学习诗歌的创作。
二、教学重点：认知目标
三、教学难点：技能目标
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
一)导入：
1. 同学们，你们好！今天老师给大家介绍一位可亲可敬的叔叔，你们想认识他吗？(播放录音)
2. 板书课题：雷锋叔叔，你在哪里？
3. 同学们，认真读读这首诗，说说你知道了什么？
(学生自由读诗)
二)理解诗歌内容，感悟雷锋精神。
学习第一小节：
1. 指名说一说知道了什么？(学生说一说)
2. 多媒体出示第一节，指导朗读。
3. 追问：为什么他说是“脚尖滑过的地方”呢？你见过绿草吗？是怎样滑过的？脚尖滑过的动作很快，也很轻，能体会出做好事不留名的高尚品德。再读这一小节。
4. “喃喃的追问”怎样的？读一读，体会雷锋精神。
1. 认真品读第二小节，说说哪些地方令你感动？
(1)出示：“雷峰叔叔，你在哪里”引导学生体会问话的焦急心情。
(2)配乐朗读第二小节，想象在滂沱大雨中，我们到处寻觅雷锋叔叔的情景。
(3)指名交流自己寻觅的情景，并相机指导朗读。
5. 交流自己寻觅的情景：学生说说自己寻觅的情景，说说自己的心情怎样？重点指导朗读“雷锋叔叔，你在哪里——有困难，您伸伸手；有困苦，您送送头。”这一部分。
6. 感悟第四小节：学生交流搜集的雷锋故事或图片，教师引导学生抓住“出差二十二次”等词语感悟雷锋助人为乐的精神。并引导学生有感情地朗读这一小节。
7. 感情朗读第六小节：齐读第六小节，说说你有什么体会？
8. 分角色朗读课文。在充分朗读的基础上指名配乐朗读课文。
9. 在这堂课里，我们寻觅到了一个人间的活——雷锋，感受到了他助人为乐无私奉献的高尚情操。那么带着这样的感受再次回答当初令你疑惑的问题好吗？为什么诗人在寻觅雷锋的足迹？为什么会提出“雷锋叔叔，你在哪里？”这样的问题？并感悟题目的题意。
10. 总结全文：在我们的心目中，雷锋叔叔是英雄，是我们永远学习的榜样。虽然他已经离开了我们，但我们会从内心呼唤这位英雄，追寻他的足迹。
11.相信大家都能够像雷锋叔叔那样，多做助人为乐的事，让雷锋精神在我们的身上得到传承。现在请大家有感情地背诵这首诗吧！
12. 雷锋做好事不留名，你还知道他做好事的其他事情吗？动动笔写下来。（多媒体出示相关事例）
13. 雷锋叔叔做过许许多多好事，留传下了许多动人的故事。现在请同学们自由朗读2-6小节，用横线划出描写雷锋做好事的句子，体会一下雷锋的精神。并试着背诵下来。交流汇报。
14. 第三节：齐声朗读。汇报你背诵下来了没有？说说你为什么背不下来？(理解“寻觅”)你打算以后怎么做？(学生自由说)全班齐读这一小节。
15. 第四节：再读一读，你觉得该怎么读雷锋做好事是在哪里？
16.(启发学生想像)看图说说哪些地方可能是雷锋叔叔曾经做过好事的地方？(结合交流指导学生看图说出一些合理的想像如汽车站、学校、医院、邮局、路边、花园等)发挥想像说一说最后一句“瞧，这是我们身边的雷锋”该怎么理解？(说明身边像雷锋的人很多，他们都在为人民服务，都在做好事)说说你以后怎么做？(结合课内外的延伸教育)
17. 第5、6小节：自由读一读，再分组表演一下来进一步理解诗句。说说你们是怎样理解的？分组表演(自找伙伴)表演结束后师生简单评议鼓励。
18. 小结第一部分：通过今天的学习，我们不仅知道了雷锋叔叔是一个有爱心、善良的人，还知道只要处处留心学习做好事的人就在我们身边，更重要的是我们还懂得了做好事不一定要留名的朴实道理。老师相信你们会更加努力的！
三）配乐有感情地朗读全诗。
六、总结全文：在我们的心目中，雷锋叔叔是英雄，是我们永远学习的榜样。虽然他已经离开了我们，但我们会从内心呼唤这位英雄，追寻他的足迹。相信大家都能够像雷锋叔叔那样，多做助人为乐的事，让雷锋精神在我们的身上得到传承。现在请大家有感情地背诵这首诗吧！
七、写作拓展训练：课后请同学们搜集关于雷锋叔叔的故事、格言和诗歌，举行一次“雷锋精神伴我行”的故事会和诗歌朗诵会。同学们可以一人讲一个故事、说一句格言、朗诵一首诗吗？会后请大家把故事讲给同学、家长听；把格言写在卡片上；把诗歌打印或抄写在纸上张贴在教室的学习园地上。
下课！下课之前我们再一起唱一支歌好吗？(播放录音《学习雷锋好榜样》)同学们，雷锋叔叔我们身边处处都有，希望你们从小学先锋，长大做一名共产主义的好先锋！下课！
作业布置
画一张关于雷锋的手抄报