统编版语文六年级下册小升初专题复习-写人 叙事类课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
写人 叙事类
写人
写人是作文的基本命题。
写人的文章要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的
外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是要学会刻画人物。
1.外貌描写：是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态等外貌特征的描
写来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要和表现人物特点、突出文章中心
思想紧密配合。
2.语言描写：有对话和独白两种，对话是两个或几个人的谈话，独白则
是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想和
性格起着重要作用。
3.动作描写：是通过人物的行为、动作来表现人物的思想和性格的一种
方法。一个人的行为、动作，往往是他思想感情、性格特点最真实的外化，
因此，动作描写是直接刻画人物形象、展示人物精神面貌、把人物写“活”
的重要手段。
4.心理描写：就是对人物内心世界的描写。在写人的文章中，恰当地描
写人物的心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求：
要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章
的中心思想服务。
技巧点拨
写人的文章应该注意
1.交代清楚他是什么样的人，如年龄、性别、职业、外貌、性情，以及
与自己的关系。
2.要写出人物不同于其他人的地方。只有把特点写出来了，文章才有新
意，才能给读者留下深刻的印象。
3.要通过具体事例表现人物的性格特点和思想品质。
记事
记事作文以叙事为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的态度和
看法。
写事的作文应注意以下几点：
1.交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要
素。一件事总离不开这六要素，把这几方面写清楚了，才能使读者了解事件
的来龙去脉。
2.要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作
为材料。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事，因此，我们平日要多观
察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写
或不写，要让写出来的作文有吸引力，有新鲜感。
3.事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过
程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进
行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这样的作文才生动。
例 　每个班级里总有那么几个调皮捣蛋、让人又爱又恨的“坏小子”。因
为他们，班上每天总有一些鲜活开心的故事发生。请你以《我们班的“坏小
子”》为题，写一篇不少于400字的习作。
　仔细揣摩文题，我们可以知道题目中的“坏小子”指的是最调皮的学
生。审题时，尤其要注意题眼中的“坏”，此“坏”非彼“坏”，应该是有
趣、顽皮的代名词。习作要能够从他们偶尔的小“坏”中体现出少年生气勃
勃、聪慧调皮、天真善良的天性，从他们偶尔的小“坏”中感受到温暖的同
窗情。“坏小子”可以是一个，也可以是几个。展现他们种种“坏”的事例
要典型、突出，要能运用外貌、动作、语言描写以及细腻的心理描写使“坏
小子”跃然纸上。
　　　　　　　　　我们班的“坏小子”
我们班有一个“坏小子”。你瞧，我这话还没有说完，他又活跃起来
了。同学们刚吃完午餐，有点困意，想趁着上课前的十分钟打个盹儿，休息
一会儿。然而，“坏小子”却跑到了讲台上，拿着一张纸卷成话筒，在教室
前面瞎唱起来。他发出的噪音令人心烦意乱。大家忍不住捂住了耳朵，而他
却唱得更欢了。有一个同学试图让他停下，对他好言相劝，可“坏小子”却
像听不见似的，冲这个同学不停地做着“鬼脸”；另一个同学走上前来，又
是做手势，又是冲他不停地喊，可他依然我行我素，一点儿也没有要停下来
的意思。直到铃声响起，他才停止了这场“演唱会”。
不过，他也有好的一面。
当我们班级的荣誉遭到破坏或侵犯时，他也会挺身而出，以自己的实际
行动维护集体的荣誉。有一回，其他班的一名男同学把吃剩的果壳丢在了我
们班的走廊上。“坏小子”看见了，连忙走上前和他理论，要求他把垃圾捡
起来。而那个同学不服，结果两人争吵了起来。这一幕正好被值日老师碰见
了。老师走过来，问明情况，当场责罚那名男同学把果壳捡起来丢进垃圾箱
里，这才平息了事端。班主任朱老师知道这件事后，在班上隆重地表扬了
“坏小子”，这可让他高兴了好一阵子。
你觉得我们班的“坏小子”是真“坏”吗？
　小作者以简洁的语言，真实地刻画了一个顽皮但有正义感的“坏
小子”形象，人物个性鲜明，让人又爱又恨，展现了“坏小子”的活泼。
2018年9月，我们还是稚嫩懵懂的孩童，迈进了小学的大门；而今，我们
成长为朝气蓬勃的少年，即将奔向中学的怀抱。在共同成长的两千多个日子
里，或许你和小伙伴一起诵读经典，一起探索自然，一起美化校园，一起完
成项目……我们一起品尝过失败的滋味，享受过成功的喜悦。请以《那一
次，我们一起 　　　　》为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整；②选择合适的事例，写出真情实感，文中不
出现真实的人名和校名。
一、判断下面的审题是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1.《同学之间》是要求通过一件或几件事反映一个同学的好思想、好品质。
（　×　）
2.《一次体验》和《一次成功的体验》两个题目的要求一致，都要求写体验。 （　×　）
3.《我的小伙伴》和《我和小伙伴》两个题目的要求不同，前者重点写“小
伙伴”，后者重点写“我”跟“小伙伴”的关系。 （　√　）
4.《我佩服他》重点应写“我”为什么佩服他。 （　√　）
×
×
√
√
二、阅读下面的题目和短文材料，把空白的地方补充完整。
题　目 内　容
“？”伴
我成长 开头 　　在我的生活中，有着许许多多的“？”。生活中
有疑问，是一个“？”；学习时遇到不理解的题目，
是一个“？”；就连我们的未来，也是一个“？”。
“？”伴随着我成长。
题　目 内　容
“？”
伴我成长 “？”伴我
成长，给予
了我对知识
的渴望 　　小时候的我啊，最喜欢问问题了。因为我对身边的一切东西都很好奇，所以我总爱缠着爸爸妈妈问这问那。一次，我看到天上有几只喜鹊飞过，于是头脑里产生了一个小小的“？”：为什么鸟儿会飞呢？我去问爸爸，爸爸回答道：“鸟儿会飞是因为鸟儿体重很轻，鸟类的胸肌特别发达，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力。空气对鸟儿也很重要。如果没有空气，鸟儿就不能飞翔了。”爸爸顿了顿，又说：“等你以后上学了，就会明白许多道理的。”我似懂非懂。我在心里暗暗下决心，一定要快快长大，好学到更多的知识。“？”伴我成长，带给我一个全新的世界。
题　目 内　容
“？”
伴我成长 “？”伴我成长，教会了我独立思考 　　随着年级的升高，我的课余时间也渐渐地减少。所以，在这一段时间内，我变得懂事了，遇到不懂的问题也不会去麻烦爸爸妈妈了。我学会了独立思考。遇到难题时，脑海里蹦出一个“？”，我会一个人静静地思考。记得那次爸爸送给了我一套精致美丽的蝴蝶标本，蝴蝶有的五彩斑斓，有的颜色素淡，有的体型大，有的娇小可爱。好奇的“？”又跑到我的脑袋里了。“为什么蝴蝶会有如此不同？”我笨拙地上网搜索，通过一番查询，终于找到了答案。我欣喜地把答案告诉了爸爸，爸爸语重心长地说：“孩子，‘？’是我们的好朋友，希望你能保持好学好问的精神，勇于去探索，找到一个又一个答案。”
题　目 内　容
“？”伴
我成长 “？”伴
我成长，
让我展望
未来 　　现在，我上六年级了，即将踏入初中的校门。我
知道，在初中，在未来，还会有许许多多的“？”在
等着我。
结尾
1.阅读短文，根据自己的理解与生活实际补充“‘？’伴我成长，让我展望
未来”这一片段。







　前不久，老师为我们组织了一场关于问号的辩论会，老师在黑板上写了个
大大的问号，主题是面对疑问我们该正面应对，还是避开另寻它路。我们大
多数人选择了正面应对，大家讨论的焦点集中在如果存疑，继续询问探索和
避开另寻它法哪种可以真正解决问题，并且时效性更好。大家激烈争辩……
最后，老师给我们总结：“面对疑问要知难而上，勇于探索，更要注意方式
方法，用最优方法最准确地解决问题。”所以，当我们遇到一个“？”时，
请不要推开它，请及时地拉住它，让“？”陪伴你成长。　
2.读读开头，试着给短文加个结尾，能做到首尾呼应就更好了。


　“？”是我的好朋友，一个个“？”伴随着我的成长，指引着我迈开步子
继续前行。　
三、妙笔生花。（任选一题）
1.题目：《我的遗憾》
提示：成长中难免有遗憾。有的是关于自己学习、生活中的，例如有那
么一件事总是与“成功”无缘；有的是关于和同学、老师、父母亲人等校
园、家庭生活的，例如一句没有来得及说的话，一次不成行的旅行或者一次
被取消的活动；还有关于认识世界、关注社会现象的，例如没有及时站出来
与坏人坏事作斗争……
要求：围绕话题选择具体的事例，写一篇记叙文，表达自己的真情实
感。写好后读一读，用修改符号修改不满意的地方，做到语句通顺，详略得
当，字数不少于400。（文中不出现真实的校名和姓名）
2.有这样一些事，是生活中常见或普通的，但对你来说却有重要的意义，或
给了你自信，或给了你启迪，或让你成长，或催你奋进。记录这样的事，不
仅是留下回忆，更是“以小见大”，鼓励自己勤于反思，积极行动。
请在自己的学习、生活中选取一件对自己来说“不寻常的小事”，围绕
“不寻常”这个中心意思，写清楚过程，表达出真情实感，题目自拟，字数
在400左右。
3.你有过下面这些感受吗？选择你印象最深的一个词语，想一想，是什么事
让你有了这样的感受，把事情写下来，注意把事例中印象深刻的地方写具
体，也可以写出自己的情感变化，表达真情实感。题目自拟，400字左右。
4.一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。即便只见上一面，她（他）的一颦一笑、举手投足也会留在心中挥之不去。这次写作我们就写一个人。
要求：①题目自拟；②通过具体事例来写一个人，这个人可以是你身边熟悉的，也可以是你偶然遇到的；③要写出这个人的性格特点或思想品质；④不少于400字。
5.朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：我们的日子为什么一去不复返呢？假
如时光可以倒流，美好可以重温，选择可以重来，后悔可以追及……一切都
可重启，你会追回哪段逝去的时光呢？
是那一天，发生了让你难忘或是激动的事情？
是那一时刻，作出了一个冲动的决定？
是那一年，遇见了特别的人，改变了你前进的方向？
还是……
请以《回到 　　　　》为题， 先在横线上填上 “那个早晨、 两年前、
那个雨天……”等表示时间的词语，然后回顾事情的经过，回忆当时印象最
深的感受，理清思路写下来。要求表达真情实感，不出现真实的校名，姓名
可以另编代替。不能写成诗歌。
习作范例见活页试卷P39。