统编版语文六年级下册小升初专题复习-快乐读书吧 名著课件(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 统编版语文六年级下册小升初专题复习-快乐读书吧 名著课件(共33张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-02-23 11:09:20 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
快乐读书吧/名著
2.做一个人物列表，将人物和与之密切相关的故事情节列出，丰满人物
形象。
3.掌握作品中的典故，成语故事，语句出处也很有必要。
快乐读书吧
快乐读书吧推荐课外阅读，带动学生阅读积极性，使课外阅读课程化。
在阅读中可以做这样一些事：
1.将读过的作品和作者画一个简单的思维导图，梳理框架。
技巧点拨
阅读方法歌诀
中外名著千古传，
勤奋研读是不凡。
提要目录先浏览，
便于日后走泥丸。
圈点勾画重积累，
品味段落和语言。
读书笔记寻常事，
质疑古人能向前。
名著阅读
名著指的是有价值的出名著作。名著阅读的方法如下：
1.浏览提要和目录，
面对一本厚厚的名著，可以先读读提要和目录，对它有个大体的了解，
在头脑中形成一个基本框架，这对后面的阅读大有益处。
2.选择合适的阅读方式
常见的阅读方式有精读、浏览、朗读、默读、诵读、略读等。
3.写读书笔记
常见的读书笔记有三种形式：批注、摘录、写心得体会。
4.体会名著中人物的思想感情
人物的思想感情就是人物的喜怒哀乐、人物的个性特征、人物的社会作
用等。名著中人物的思想感情可以从以下三个方面体会：
5.善于质疑
质疑能使同学们在阅读名著的同时走出名著，在汲取精华的同时去
除糟粕。
例1 下列各项中说法不正确的一项是（ ）
A.《西游记》是清代著名小说家吴承恩的长篇神魔章回体小说。
B.《城南旧事》是作家林海音的自传体小说，作品向我们展示了小英子眼中
的老北京，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
C.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，《卖火柴的小女孩》是
其中一则故事。
D.“水淹七军”“刮骨疗毒”的主人公都是关羽。
本题考查名著文学常识和内容。我们可以运用归类记忆法，即在分类
的基础上把某些相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。
A
例2 名著里人物的形象往往是多面的。从下面《骑鹅旅行记》中的精彩语
句和章节梗概中品味人物性格，在横线上填写合适的词语。
本题考查对人物形象的理解。可以根据具体的描写或情节概括人物特
点。从“恼怒”可以看出尼尔斯的易怒、暴躁；从尼尔斯救助小灰雁可以看
出他的善良、聪明。
易怒、暴躁 善良、聪明
1.快乐读书吧。
小学阶段，我们阅读了苏联作家 写的小说《童年》。小说主
人公阿廖沙是一位 的人。他的生活充满了黑暗、自
私、暴力，但却总有一些人如冬日暖阳般温暖着他。读完整本书，你觉得谁
是阿廖沙童年生活中的“暖阳”？请完成人物档案表。
人 物 性 格 主要情节
外祖母 聪明善良、镇定坚
强 作坊起火，外祖母有条不紊地指挥大家救
火
高尔基
敏感善良、聪明坚强
外祖母
聪明善良、镇定
坚强
作坊起火，外祖母有条不紊地指挥大家
救火
2.下列四大名著中的人物与情节搭配不恰当的一项是（ C ）
A.鲁智深——倒拔垂杨柳 B.孙悟空——大闹天宫
C.周瑜——三顾茅庐 D.刘姥姥——三进大观园
3.读书会要从《汤姆·索亚历险记》中挑选出四个重要情节介绍这本书，下列
情节按时间顺序排序正确的一项是（ C ）
①山洞迷路寻找洞口 ②返回山洞发现宝藏
③墓地试胆目睹杀人 ④离家出走当上“海盗”
A.①②③④ B.③①②④
C.③④①② D.①③④②
C
C
强化练习（1）
一、选择。
1.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。”出自（ D ）
A.《水浒传》 B.《西游记》
C.《红楼梦》 D.《三国演义》
2.他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。“他”是（ C ）
A.武松 B.张飞 C.鲁智深 D.杨志
D
C
3.宁宁在阅读《鲁滨逊漂流记》时，梳理了鲁滨逊的生活轨迹，以下选项正
确的是（ A ）
A.离家出走——遇到海盗——流落荒岛——解救“星期五”——解救俘虏
B.离家出走——流落荒岛——遇到海盗——解救“星期五”——解救俘虏
C.离家出走——流落荒岛——遇到海盗——解救俘虏——解救 “星期五”
D.离家出走——遇到海盗——流落荒岛——解救俘虏——解救“星期五”
A
4.常言道“事不过三”，“三”字哲学在四大名著中也有所体现。同学们做
了一个“三”字哲学展板，下列信息错误的一项是（ D ）
A.《西游记》中孙悟空机智勇敢、本领高强，三借芭蕉扇过了火焰山。
B.《红楼梦》中，刘姥姥乐观风趣、知恩图报，三进大观园。
C.《三国演义》中刘备求贤若渴、礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮。
D.《水浒传》中鲁智深嫉恶如仇、有勇无谋，三拳打死镇关西，为民除害。
D
5.以下内容摘自某网络书城的购买评论，其中评论和购买的书籍不匹配的一
项是（ D ）
D
6.根据下列提供的信息，猜一猜这是哪一部世界名著（ D ）
A.《骑鹅旅行记》 B.《鲁滨逊漂流记》
C.《汤姆·索亚历险记》 D.《爱丽丝漫游奇境》
D
7.在毕业之际，我们将班级图书捐赠给学校，并分类整理到相应的书架上，
下列对图书归类整理不恰当的一项是（ B ）
A.《稻草人》——童话类
B.《灰尘的旅行》——神话类
C.《聪明的牧羊人》——民间故事类
D.《鲁滨逊漂流记》——小说类
B
8.小学六年，我们学会了如何去阅读整本书，以下四位同学分享的读书方法
不恰当的是（ A ）
A.王瑶：我会保护好图书，不在书页上做圈画批注。
B.陆鸣：我会摘抄自己喜欢的段落，并且标注页面。
C.李磊：我会画人物图谱，把复杂的人物关系理清。
D.谢珊：我会读完整本书后思考作者要表达的想法。
A
二、快乐读书吧。
1.读前晓方法：下列阅读方法不大适合用来阅读《童年》《小英雄雨来》
《爱的教育》这三本书的一项是（ D ）
A.阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。
B.阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
C.阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。
D.阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
D
2.读时勤记录：某同学在阅读了《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三本
书后，分别做了阅读笔记，有误的是（ B ）
A. B. C.
3.读后联生活：书中人物的童年和你的童年有什么不同？选择三本书中的一
个儿童形象，联系自己的童年生活写一写。
B
阿廖沙的童年生活充满着不安、痛苦，幸亏外祖母给他带来善良、温柔与
对生活的热爱。我的童年是在爸爸妈妈的呵护关爱下成长的。
强化练习（2）
一、选择。
1.请分别为《小英雄雨来》《鲁滨逊漂流记》两本文学名著的主要人物选择
最适合的推荐语：雨来（ D ），鲁滨逊（ C ）。
A.不畏权势的叛逆者，勇于探索的开创者。
B.天真好奇的探险者，善良真诚的成长者。
C.不畏困难的开拓者，战胜孤独的重生者。
D.热爱祖国的有志者，机智勇敢的战斗者。
D
C
2.四大名著是我国的传统经典，下列选项中信息正确的一项是（ C ）
A.《红楼梦》作者是清朝的曹雪芹，书中既有红楼春趣，也有气势磅礴的战争。
B.“扈三娘比武招亲”出自《西游记》一书，作者是明代的吴承恩。
C.《三国演义》中，“三顾茅庐”“六出祁山”“七擒孟获”这些故事都和诸葛亮有关。
D.《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志，比如：宋江率军三打祝家庄，林冲智取生辰纲。
C
3.出版社编辑打算给《鲁滨逊漂流记》这本书中的“驯养培育”这一情节配
上插画，你会向他推荐以下哪一幅图（ C ）
A. B. C. D.
C
4.班级举行“爱阅读”活动，同学们用不同的方法共读一本书。
小文：阅读是留意对人物的描写
他躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险
过程，同时还夸张地吹嘘一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……
.
小林：了解名著的写作背景
本书是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说，小说的时代在南北战
争前，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
（1）根据以上三位同学的阅读记录，你推测他们共读的书目是（ C ）
A.《骑鹅旅行记》 B.《童年》
C.《汤姆·索亚历险记》 D.《鲁滨逊漂流记》
C
（2）小文摘录的这一段人物描写可能出自小语绘制的情节图中的哪一个情节
（ C ）
A.离家出走 B.山洞迷路
C.顺利脱险 D.找到宝藏
C
二、阅读是一场最浪漫的遇见，我们跟着书本旅行，认识了形形色色的
人物。
1.参照示例，任选两个人物，说说来自哪部作品以及人物的主要性格特点。
示例：孙悟空——《西游记》——机智勇敢，嫉恶如仇，一路降妖除魔，不
畏艰难困苦。
我选
我选
2.读整本书名著时有些内容难以理解，下面阅读方法对你理解内容帮助不大
的是（ C ）
林冲——《水浒传》——武艺高超，足智多谋，富有正义感。
林黛玉——《红楼梦》——聪明，性格敏感，孤傲。
C
3.制作一张属于你的名著阅读书签。
漫步世界名著花园 与心仪的书籍不期而遇
我最喜欢读的名著是 。
作者是 ，他（她）是 （填国籍）人。
我喜欢这本书的理由是：（至少两条）
①
②
我的读书格言：
《三国演义》
罗贯中
中国
《三国演义》中人物形象生动丰满。
《三国演义》中战争场面多，情节奇特。
读万卷书，行万里路。
三、品读《鲁滨逊漂流记》。
1.以下情节中，哪三个选自《鲁滨逊漂流记》 。（填序号）
①漫游奇境 ②环岛探险 ③和贝琪山洞迷路
④救出“星期五” ⑤变成小狐仙 ⑥挖地窖储存淡水
②④⑥
2.鲁滨逊日记中罗列出流落荒岛的坏处和好处，从中我们读出了他积极乐观
的人生态度。生活中我们也会遇到类似的情况，比如对放学后的晚托班这件
事，我们也可以这样来说说自己的想法。（各写出一点就行）
坏 处 好 处
放学时间晚，肚子饿。 作业在学校完成，回家可以有更多时间做喜欢的
事情。
放学时间晚，肚子饿。
作业在学校完成，回家可以有更多时间做喜欢
的事情。
快乐读书吧/名著
2.做一个人物列表，将人物和与之密切相关的故事情节列出，丰满人物
形象。
3.掌握作品中的典故，成语故事，语句出处也很有必要。
快乐读书吧
快乐读书吧推荐课外阅读，带动学生阅读积极性，使课外阅读课程化。
在阅读中可以做这样一些事：
1.将读过的作品和作者画一个简单的思维导图，梳理框架。
技巧点拨
阅读方法歌诀
中外名著千古传，
勤奋研读是不凡。
提要目录先浏览，
便于日后走泥丸。
圈点勾画重积累，
品味段落和语言。
读书笔记寻常事，
质疑古人能向前。
名著阅读
名著指的是有价值的出名著作。名著阅读的方法如下：
1.浏览提要和目录，
面对一本厚厚的名著，可以先读读提要和目录，对它有个大体的了解，
在头脑中形成一个基本框架，这对后面的阅读大有益处。
2.选择合适的阅读方式
常见的阅读方式有精读、浏览、朗读、默读、诵读、略读等。
3.写读书笔记
常见的读书笔记有三种形式：批注、摘录、写心得体会。
4.体会名著中人物的思想感情
人物的思想感情就是人物的喜怒哀乐、人物的个性特征、人物的社会作
用等。名著中人物的思想感情可以从以下三个方面体会：
5.善于质疑
质疑能使同学们在阅读名著的同时走出名著，在汲取精华的同时去
除糟粕。
例1 下列各项中说法不正确的一项是（ ）
A.《西游记》是清代著名小说家吴承恩的长篇神魔章回体小说。
B.《城南旧事》是作家林海音的自传体小说，作品向我们展示了小英子眼中
的老北京，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
C.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，《卖火柴的小女孩》是
其中一则故事。
D.“水淹七军”“刮骨疗毒”的主人公都是关羽。
本题考查名著文学常识和内容。我们可以运用归类记忆法，即在分类
的基础上把某些相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。
A
例2 名著里人物的形象往往是多面的。从下面《骑鹅旅行记》中的精彩语
句和章节梗概中品味人物性格，在横线上填写合适的词语。
本题考查对人物形象的理解。可以根据具体的描写或情节概括人物特
点。从“恼怒”可以看出尼尔斯的易怒、暴躁；从尼尔斯救助小灰雁可以看
出他的善良、聪明。
易怒、暴躁 善良、聪明
1.快乐读书吧。
小学阶段，我们阅读了苏联作家 写的小说《童年》。小说主
人公阿廖沙是一位 的人。他的生活充满了黑暗、自
私、暴力，但却总有一些人如冬日暖阳般温暖着他。读完整本书，你觉得谁
是阿廖沙童年生活中的“暖阳”？请完成人物档案表。
人 物 性 格 主要情节
外祖母 聪明善良、镇定坚
强 作坊起火，外祖母有条不紊地指挥大家救
火
高尔基
敏感善良、聪明坚强
外祖母
聪明善良、镇定
坚强
作坊起火，外祖母有条不紊地指挥大家
救火
2.下列四大名著中的人物与情节搭配不恰当的一项是（ C ）
A.鲁智深——倒拔垂杨柳 B.孙悟空——大闹天宫
C.周瑜——三顾茅庐 D.刘姥姥——三进大观园
3.读书会要从《汤姆·索亚历险记》中挑选出四个重要情节介绍这本书，下列
情节按时间顺序排序正确的一项是（ C ）
①山洞迷路寻找洞口 ②返回山洞发现宝藏
③墓地试胆目睹杀人 ④离家出走当上“海盗”
A.①②③④ B.③①②④
C.③④①② D.①③④②
C
C
强化练习（1）
一、选择。
1.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。”出自（ D ）
A.《水浒传》 B.《西游记》
C.《红楼梦》 D.《三国演义》
2.他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。“他”是（ C ）
A.武松 B.张飞 C.鲁智深 D.杨志
D
C
3.宁宁在阅读《鲁滨逊漂流记》时，梳理了鲁滨逊的生活轨迹，以下选项正
确的是（ A ）
A.离家出走——遇到海盗——流落荒岛——解救“星期五”——解救俘虏
B.离家出走——流落荒岛——遇到海盗——解救“星期五”——解救俘虏
C.离家出走——流落荒岛——遇到海盗——解救俘虏——解救 “星期五”
D.离家出走——遇到海盗——流落荒岛——解救俘虏——解救“星期五”
A
4.常言道“事不过三”，“三”字哲学在四大名著中也有所体现。同学们做
了一个“三”字哲学展板，下列信息错误的一项是（ D ）
A.《西游记》中孙悟空机智勇敢、本领高强，三借芭蕉扇过了火焰山。
B.《红楼梦》中，刘姥姥乐观风趣、知恩图报，三进大观园。
C.《三国演义》中刘备求贤若渴、礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮。
D.《水浒传》中鲁智深嫉恶如仇、有勇无谋，三拳打死镇关西，为民除害。
D
5.以下内容摘自某网络书城的购买评论，其中评论和购买的书籍不匹配的一
项是（ D ）
D
6.根据下列提供的信息，猜一猜这是哪一部世界名著（ D ）
A.《骑鹅旅行记》 B.《鲁滨逊漂流记》
C.《汤姆·索亚历险记》 D.《爱丽丝漫游奇境》
D
7.在毕业之际，我们将班级图书捐赠给学校，并分类整理到相应的书架上，
下列对图书归类整理不恰当的一项是（ B ）
A.《稻草人》——童话类
B.《灰尘的旅行》——神话类
C.《聪明的牧羊人》——民间故事类
D.《鲁滨逊漂流记》——小说类
B
8.小学六年，我们学会了如何去阅读整本书，以下四位同学分享的读书方法
不恰当的是（ A ）
A.王瑶：我会保护好图书，不在书页上做圈画批注。
B.陆鸣：我会摘抄自己喜欢的段落，并且标注页面。
C.李磊：我会画人物图谱，把复杂的人物关系理清。
D.谢珊：我会读完整本书后思考作者要表达的想法。
A
二、快乐读书吧。
1.读前晓方法：下列阅读方法不大适合用来阅读《童年》《小英雄雨来》
《爱的教育》这三本书的一项是（ D ）
A.阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。
B.阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
C.阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。
D.阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
D
2.读时勤记录：某同学在阅读了《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三本
书后，分别做了阅读笔记，有误的是（ B ）
A. B. C.
3.读后联生活：书中人物的童年和你的童年有什么不同？选择三本书中的一
个儿童形象，联系自己的童年生活写一写。
B
阿廖沙的童年生活充满着不安、痛苦，幸亏外祖母给他带来善良、温柔与
对生活的热爱。我的童年是在爸爸妈妈的呵护关爱下成长的。
强化练习（2）
一、选择。
1.请分别为《小英雄雨来》《鲁滨逊漂流记》两本文学名著的主要人物选择
最适合的推荐语：雨来（ D ），鲁滨逊（ C ）。
A.不畏权势的叛逆者，勇于探索的开创者。
B.天真好奇的探险者，善良真诚的成长者。
C.不畏困难的开拓者，战胜孤独的重生者。
D.热爱祖国的有志者，机智勇敢的战斗者。
D
C
2.四大名著是我国的传统经典，下列选项中信息正确的一项是（ C ）
A.《红楼梦》作者是清朝的曹雪芹，书中既有红楼春趣，也有气势磅礴的战争。
B.“扈三娘比武招亲”出自《西游记》一书，作者是明代的吴承恩。
C.《三国演义》中，“三顾茅庐”“六出祁山”“七擒孟获”这些故事都和诸葛亮有关。
D.《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志，比如：宋江率军三打祝家庄，林冲智取生辰纲。
C
3.出版社编辑打算给《鲁滨逊漂流记》这本书中的“驯养培育”这一情节配
上插画，你会向他推荐以下哪一幅图（ C ）
A. B. C. D.
C
4.班级举行“爱阅读”活动，同学们用不同的方法共读一本书。
小文：阅读是留意对人物的描写
他躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险
过程，同时还夸张地吹嘘一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……
.
小林：了解名著的写作背景
本书是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说，小说的时代在南北战
争前，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
（1）根据以上三位同学的阅读记录，你推测他们共读的书目是（ C ）
A.《骑鹅旅行记》 B.《童年》
C.《汤姆·索亚历险记》 D.《鲁滨逊漂流记》
C
（2）小文摘录的这一段人物描写可能出自小语绘制的情节图中的哪一个情节
（ C ）
A.离家出走 B.山洞迷路
C.顺利脱险 D.找到宝藏
C
二、阅读是一场最浪漫的遇见，我们跟着书本旅行，认识了形形色色的
人物。
1.参照示例，任选两个人物，说说来自哪部作品以及人物的主要性格特点。
示例：孙悟空——《西游记》——机智勇敢，嫉恶如仇，一路降妖除魔，不
畏艰难困苦。
我选
我选
2.读整本书名著时有些内容难以理解，下面阅读方法对你理解内容帮助不大
的是（ C ）
林冲——《水浒传》——武艺高超，足智多谋，富有正义感。
林黛玉——《红楼梦》——聪明，性格敏感，孤傲。
C
3.制作一张属于你的名著阅读书签。
漫步世界名著花园 与心仪的书籍不期而遇
我最喜欢读的名著是 。
作者是 ，他（她）是 （填国籍）人。
我喜欢这本书的理由是：（至少两条）
①
②
我的读书格言：
《三国演义》
罗贯中
中国
《三国演义》中人物形象生动丰满。
《三国演义》中战争场面多，情节奇特。
读万卷书，行万里路。
三、品读《鲁滨逊漂流记》。
1.以下情节中，哪三个选自《鲁滨逊漂流记》 。（填序号）
①漫游奇境 ②环岛探险 ③和贝琪山洞迷路
④救出“星期五” ⑤变成小狐仙 ⑥挖地窖储存淡水
②④⑥
2.鲁滨逊日记中罗列出流落荒岛的坏处和好处，从中我们读出了他积极乐观
的人生态度。生活中我们也会遇到类似的情况，比如对放学后的晚托班这件
事，我们也可以这样来说说自己的想法。（各写出一点就行）
坏 处 好 处
放学时间晚，肚子饿。 作业在学校完成，回家可以有更多时间做喜欢的
事情。
放学时间晚，肚子饿。
作业在学校完成，回家可以有更多时间做喜欢
的事情。