6 一封信 教学设计

《6 一封信》教学设计
教学目标：
1．识记“封，削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2．正确、流利地朗读课文。梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3．了解两封信的不同，学会乐观地面对生活。
教学重难点：
1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．看老师写课题，“封”和“信”都是生字，写“封”的时候，二“土”不落地，下“土”末横变成提，“寸”字横短竖钩长，点画要靠上。写“信”的时候要注意：左窄右宽。“言”的点画居中，横画长短不一，平行等距，上下对正。学生描红一个，临写一个。
齐读课题。
2．看到课题，你想知道什么？（谁给谁写信？写了些什么？）
二、初读课文，整体感知
1．初读课文，出示自读要求。
（1）读准字音，不认识的字查字典或请教老师、同学。
（2）读顺句子，把容易读错的字和句子多读几遍。
（3）看看这篇课文一共有几个自然段。
2．检查反馈。
（1）我会读生字。
（出示加拼音的生字）这一课里有好多生字，谁愿意读给大家听听？
封信今支圆珠笔灯电影
调皮的生字宝宝把它的帽子丢掉了，你们还认识吗？（出示）
下面我们来玩一个摘苹果的游戏，好不好？
（2）我会读词语和短语。
生字都认识了，我们再来读读这些短语吧。
一封信 削土豆 放在锅里 开始 刮胡子 修台灯 很冷清
肩膀揉成一团 重新写 写完这一句 希比希 朝外 星期天 信的结尾 一束鲜花
指生读，相机指导，再指生读，齐读。
（3）学习多音字。
①（出示课件）这篇课文里有3个多音字需要掌握，哪位小朋友来读读课文中的句子？
她朝窗外望了一眼。
那我们一起重新写吧！
露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
②有谁知道这几个多音字还有什么读音？如果再能组个词语，那就更好了！
③（出示课件）现在，我们再来玩一个“聪明宝贝考不倒”的游戏，相信你们都是聪明宝贝！
这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。
早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。
我又重（ ）新称了一下重（ ）量。
秋天到了，果树上结（ ）满了果子。
这个童话故事的结（ ）果很圆满。
（4）检查读课文。
现在，我们来开火车朗读课文，同学们听后互评并纠正。（教师强调多音字的读音，引导学生读好以短语为单位的句子中间的停顿）
①指名学生读第一自然段。这一自然段告诉了我们露西给爸爸写信的原因，当我们需要数信的多少时，就要用到量词“封”，大家跟我读一遍：一封信、两封信。
②指名学生读第二、三自然段。我们一直都用铅笔写字，你们见过圆珠笔吗？（出示图片）还可以通过汉字的字形来判断呢！猜猜看哦！（笔头上有圆圆小小的可以自由转动的钢珠）图一上的圆珠笔有多少？图二呢？对，当我们需要数圆珠笔的多少时，就要用到量词“支”，写这个字时，要注意上下对正，横竖的交点、横撇与捺的交点写在竖中线上。学生在田字格里描红并仿写字姿势。
③指名学生继续读课文，相机正音。
三、初步感知，理清脉络
学生自由读课文，思考：露西为几次信？哪些自然段是写露西第一写信？
（第二至五自然段，写露西第一第二次写信）
四、分析字形，规范书写
1．比较“笔、电”并讲解：小朋中竖弯钩，写的时候应注意什么？居中间）
学生在田字格里描红并仿写，优秀同学的作品，师生评议。
2．指导书写“今、支”。学生描红、临写，反馈激励。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．认读词语。
一支圆珠笔 写一封信 重新写
看电影 信的结尾 一大束鲜花
2．谁能选择这些词语说一说这篇课文讲了一件什么事？
二、自读自悟，合作探究
1．自主学习。
通过上节课的学习，我们知道露西给爸爸写了两次信。
（1）大家自由朗读课文，边读边想，露西两次写信的内容分别是什么？露西的心情如何？自己练习口头填一填。
（2）同桌交流一下，互相补充。
内容 心情
第一次
第二次
2．全班汇报交流。
（1）交流第一封信。
根据学生回答，教师适时点拨。
①了解第一封信：哪位同学能说一说露西第一封信写了哪些内容？（出示第一封信内容）露西在第一封信中告诉爸爸的事情，都有一个什么共同的特点，你们发现了吗？［第一封信写的都是不好的事情。“我们很不开心”“我们修不好（台灯）”“家里总是很冷清”］
②理解“冷清”：“冷清”是什么意思？（家里太清净，太安静，没有欢声笑语，不热闹。没有人逗露西玩，觉得很孤单）
③有感情地朗读：难怪露西很不开心呢！想不想听老师读一读第一封信？大家一边听老师的语气语调，一边看老师的表情。（师范读）同学们学着老师的样子练习读一读。（读第一封信，语调应低沉一些，语速稍慢，心情有些难过，愁容满面，眼角嘴角下垂）指生读，评议。
（2）交流第二封信。
根据学生回答，教师适时点拨。
①（出示第二封信内容）第一封信没有寄出，露西在妈妈的指导下重新写信。她在写第二封信的时候，家里的情况并没有发生变化，但露西的心情却发生了巨大的转变，你知道是为什么吗？（因为露西写的都是快乐的事情）
②谁愿意做快乐的露西，读一读第二封信？
指生读，评议。（语调高昂一些，速度稍快一些，读的时候满面笑容，眼角嘴角上扬）
（3）比较辨析。
①同学们，露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封？为什么？（喜欢第二封信，露西乐观、阳光、坚强）
②对比朗读：同桌之间互相合作，把两封信分别读给对方听，看谁能把露西写信时的心情恰当地表现出来。
小结全文：生活中总有很多不如意的事情，当然也有许多快乐的事情。积极面对生活中的困难，善于发现生活中的美好，凡事都往好处想，生活才会更美好！
三、指导书写
1．下面我们写写这4个字。
出示“圆、珠、灯、影”。
2．范写讲解。
（1）圆：框形方直，字形稍长，左竖略短，右竖（折）略长，内部紧凑，横画平行。
学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导.提醒写字姿势。
（2）珠：“王”的三横平行等距，下横变提。“朱”两横要收短，撇捺如裙不落地。
（3）灯：左右等宽，左高右低。“火”的左点稍低不连撤，右撇略高触竖撇，末点起笔撇下方。竖钩起于横画中央，直挺有力。
（4）影：左宽右窄，左右笔画要穿插避让，右边的三撇平行，最后一撤长。
3．学生在田字格里描红、临写，教师巡视检查指导，提醒写字姿势。
4．实物投影，展示学生的优秀作品，师生评议。
四、巩固所学，完成作业
你有过亲人或朋友不在身边的时候吧？你也可以像露西一样通过写信把自己最近的生活告诉他们哦！相信你也会和露西一样活泼、阳光、懂事、乐观