14《小蜗牛》教学设计

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一年级上册语文第八单元《小蜗牛》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。借助图画和生活经验，猜读不认识的字。
2.阅读与鉴赏：对照图画正确、流利地朗读课文，读好小蜗牛和妈妈的不同语气。
3.表达与交流：结合生活体验，说一说一年四季的不同特点。
教学重难点：
对照图画正确、流利地朗读课文，读好小蜗牛和妈妈的不同语气。
教学过程：
任务一：趣猜谜语，读读课题
1.猜谜语：
没有脚，没有手，背上房子到处走。
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.结合图片识记“蜗”字。
3.仔细观察图片，有顺序介绍小蜗牛的样子，再说说自己对小蜗牛的认识。
4.齐读课题。
任务二：朗读课文,学习生字
（一）朗读课文，纠正字音
1.说一说课文分为几个小节？
2.指名分段朗读课文，其余学生听读正音。
（二）借助插图，认识四季
1.了解树木在四季里的变化
（1）连一连。

（2）读一读上面的句子
2.认识四季
（1）说一说还有哪些景物变化在悄悄告诉我们四季的变化。
（2）出示带有“小树”“草莓”“蘑菇”“雪”等文字的图片，结合图片识字
（3）说一说这些景物分别是哪个季节的？你还知道各个季节都有哪些景物吗？试着说一两个。
（三）分类读词，发现特点
春天 夏天 秋天 冬天
小树 草莓 蘑菇 雪
发芽 长满叶子 碧绿碧绿 变黄 全掉
妈妈 孩子 玩吧 爬呀 来了 叶子
1.各种形式读上面的词语，注意读准轻声。
2.说一说：读上面四行词语，说一说自己的发现。
（1）第一行词语写的都是季节，试着用一两句话说说四季的变化。
（2）第二行词语分别是四个季节的事物。
（3）第三行词语写了小树在四季里的变化。
（4）第四行词语都是轻声。
任务三：提取概括，了解大意
1.自由朗读课文，试着完成下面的思维导图。
2.借助思维导图，说一说四季的景物都有哪些变化。
3.读儿歌，加深印象。
叶芽叶芽点点，已经已经春天。
草莓草莓甜甜，已经已经夏天。
蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天。
白雪盖住地面，已经已经冬天。
任务四：学习课文，读好对话
（一）感知课文构段方式
1.说说这篇课文与以往课文的区别。
2.汇报交流：
（1）课文有8个小节，每两个小节中间有一个空行。
（2）第1、2自然段写的是春天，3、4自然段写的是夏天，5、6自然段写的是秋天，7、8自然段写的是冬天。
（3）每两小节（每个季节），课文都配有一幅插图。
3.明确体裁：本文是一篇童话，小动物都有了人的特性，就连蜗牛也能开口说话了。
4.自由朗读课文，想一想：小蜗牛和妈妈进行了几次对话？你是怎么找到的？
（1）巧妙处理争议：第二自然段里没有小蜗牛的话，能不能算对话？
（2）认识冒号和双引号，初步明确用法。
（二）学习第1、2自然段，感受春之美好
1.读课文第1-2自然段，说一说：这两自然段写了什么？
2.蜗牛妈妈为什么让小蜗牛到小树林里玩？你知道春天还有哪些特点？
3.图文结合，指导朗读
（1）看插图，说说蜗牛母子感情怎么样？
（2）蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话？（声音轻柔、语速慢，读出对小蜗牛的疼爱。）
（3）指名读、听师范读、自由练读、男女生赛读
4.想一想说一说：要是你是小蜗牛，会对妈妈说什么？
（三）学习第3、4自然段，感受小蜗牛的“慢”
1.自由读第3、4自然段，想一想：你从哪句话知道是夏天的？用横线画出来。
（1）交流：抓住关键词“长满叶子”“碧绿碧绿”“许多草莓”感受夏天的生机勃勃。
（2）说一说你还知道夏天有哪些代表性的景物。
2.想一想：小蜗牛明明是春天出发的，为什么到夏天才回来？用波浪线画出原因。
（1）交流
（2）抓住关键词“爬呀”“好久”“爬回来”，读出蜗牛爬行之慢。
3.读好对话
（1）读出小蜗牛的天真可爱及蜗牛妈妈的惊讶、着急、慈爱。
（2）分角色读好对话
（四）自主学习第5-8自然段，感受季节变化
1.自主学习：读了5-8自然段，你都知道了什么？
2.将学习成果在小组里交流。
3.小组代表汇报：
（1）说一说学习所得，鼓励大胆发现。
（2）读好两次对话
（五）分角色表演读全文
1.小组里分角色读文章。
2.师生分角色朗读。
3.各组推荐优秀选手分角色朗读。
任务五：细心观察，学写生字
1.出示“对、妈、全、回”，认读。
2.说一说怎么记住这几个字。
3.引导观察：
“对”左短右长，左窄右宽。“又”的第二笔变长点，“寸”的点落在田字格的中心点。
“妈”左窄右宽，“女”的横改提，“马”的竖折折钩起笔在竖中线。
“全”人字头盖住下面的“王”，“王”的第一横落在横中线。注意三横长短变化。
“回”字体扁宽，竖向笔画都要微微往里斜，横向笔画和竖向笔画之间的间距要均等。
4.教师逐字范写，学生书空。
5.学生描红临写。
6.交流反馈，教师投影评价打星，纠正共性问题，同位互打星。（规范、端正、整洁各得一颗星。）
7.作业设计：把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。
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