24《风娃娃》教学设计

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二年级上册语文第八单元《风娃娃》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“帮、助”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等10个词语。运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。
2.阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。
3.表达与交流：积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么。
教学重难点：
能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.说说生活中见过什么样的风。
2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。
3.利用已有经验，自主认读生字，读准字音。
4.能尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要、哗啦哗啦、嗨哟。
2.读准多音字“得”：走得（de）很慢　　得（dé）到　　得（děi）亏
3.理解词语：断断续续 号子 纤绳 使劲 无影无踪
4.分自然段朗读课文：把课文读正确，可以加一分，能读得流利，可以再加一分，读出标点符号表达的语气，再加一分。
任务三：提取概括，理清思路
1.再读课文，思考：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？
2.风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？我们深入课文去细细地体会。
任务四：品读语段，感受心情
1．重点学习第2自然段“转动风车”部分，感受风娃娃的“喜悦”。
（1）让学生自由朗读第2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？用横线画出风娃娃看到的，用波浪线画出风娃娃做的。
（2）学生交流，教师相机指导。
①风娃娃看到的：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
教师通过演示倒水，引导学生理解“断断续续”。
②风娃娃如何做：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
引导学生观察文中插图，看看风娃娃的表情和动作，理解“使劲”。
指导朗读，读出风娃娃的“使劲”。
（3）风车前后发生了什么样的变化？男女生对比读一读。
男生：风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
女生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
指导学生读出风车前后的变化。
（4）体会心情。秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会对风娃娃说些什么？
（5）生活体验。生活中，你有没有帮助过别人，那是一种怎样的心情？风娃娃和你的心情一模一样。带着这样的感情朗读第2自然段。
（6）小结学法。
①明确顺序：本自然段是按照“风娃娃来到哪儿看见什么情况，风娃娃做了什么，结果如何”的顺序来写的。
②归纳方法：抓住关键词句，联系生活实际理解、体会，带着感情朗读。
（7）学生依照表格口述“风娃娃来到田野转动风车”的故事内容，师生点评。
2.学法迁移，依照同样的方法自主学习“吹动大船”部分。
（1）通过图片，结合文中句子的描写，了解船工是如何拉大船的，从“弯着腰、流着汗、船走得很慢很慢”等词语想象船工的辛苦与艰难。
（2）朗读指导，读出船工的辛苦。关注叠词“很慢很慢”。
（3）风娃娃急忙跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快地跑起来？
（4）想象：船工们收起纤绳，会对风娃娃说哪些感谢的话？
（5）对照板书上的表格，复述“吹动大船”的故事内容。
3.学生小组合作学习第5～6自然段，感受风娃娃的“委屈”。
（1）根据课文内容，完成表格填写。
（2）指名复述，教师相机指导。
①理解孩子们伤心的原因。
②想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？
任务五：体悟道理，复述故事
1．高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙，受到了人们的责备，风妈妈是怎样安慰他的呢？
出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
2．齐读，说一说你读懂了什么。
3．引导学生想想生活中有没有像风娃娃这样好心办坏事的情况，并说一说。
4.借助表格，学着完整地复述故事。
任务六:巧妙指导，规范书写
1．出示本课要求会写的字“得、秧、汗、场、伤、路、车”。
2．按结构给上述字分类。
3．指导书写“路、车”。
4．学生描红，练写，全班展评。
5．结合所学方法，学生自主尝试练写“得、秧、汗、场、伤”5个左窄右宽的字。
6．展示学生书写作业，师生评议。
7.作业设计：讨论怎样才能让风娃娃多做好事，不做或少做坏事。
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