统编版六年级上册语文第八单元《梳理与探究》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
六年级上册语文第八单元《梳理与探究》教学设计
教学目标：
1.梳理本单元学习的古白话词语，并能在具体语境中运用。
2.背诵并积累鲁迅名言；梳理概括文章主要内容的方法；感受柳公权书法的特点。
3.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话；尝试给一段文字起一个有趣的名字。
教学重难点：
梳理概括文章主要内容的方法；感受柳公权书法的特点。
教学过程：
任务一:字词积累有条理
1.搜集本单元课文中出现的古白话词语和难懂的词语。
2.给这些词语分分类：
3.第四组词语的表述和现代汉语很不一样，选择其中至少三个词语，说一说在白话文中的含义。
4.读读第六组词语，你想到了什么？（野草：生长在地上的野草、鲁迅的散文诗集《野草》、坚韧不拔的精神；饱经风霜：饱经风霜的脸、饱经风霜的房屋、饱经风霜的大树）选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
任务二:积累名言有办法
1.读一读日积月累中鲁迅的名言。
2.说说这些名言的含义，重点理解“民魂”和“中国的脊梁”。举例说一说还有哪些人是“中国的脊梁”？
3.梳理你所知道的鲁迅的名言，填入鲁迅名言馆。
4.关于鲁迅的信息，你还知道哪些？
5.交流讨论作家眼中的鲁迅。
任务三:书法作品有拓展
1.欣赏鲁迅的书法作品《自题小像》，说说你的感受。（笔力强劲，遒正飘逸）
2.历史上有一位书法家，他的字也硬瘦挺拔，一起来欣赏他的《玄秘塔碑》 。
3.说说你看懂了什么？有什么收获？
4.了解柳公权，明确字体特点。（柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。）
5.了解楷书四大家，并欣赏他们的作品。
任务四:梳理概括有方法
1.说说本单元学了哪几篇课文？课文主要写了什么？
2.完成表格，梳理把握文章的主要内容的方法。
3.讨论：怎样才能把握文章的主要内容呢？
方法1：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
方法2：关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
方法3：针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。
4.选择适合的梳理方法，梳理本册课文的主要内容。
5.小组交流使用同一种梳理方法的文章有哪些，有疑问处小组讨论解决或求教老师解决。
任务五：查阅资料有梯度
1.回顾搜集资料的方法有哪些？（通过广泛渠道有目的搜寻、查找图书、网络搜索、请教别人）
2.学完本单元的课文，你学会了哪些搜集资料的方法？（写作背景、作品节选、背景资料、学过的三篇课文、作者的资料）
3.根据所学完成下列表格
4.梳理有关鲁迅的资料，填写鲁迅名言馆、鲁迅生活馆、鲁迅作品馆、鲁迅足迹馆。
任务六：语句段运用有迁移
1.读一读四组学过的课文题目。

2.讨论一下：这四组题目各有什么特点？
第一组用文章中的主要人物做题目，第二组题目以课文的主要事件为题，第三组题目是事物名称为题，第四组题目运用了修辞方法。
3.借助“泡泡”中的提示，说说这样拟题的好处。
4.根据下面的习作片段，说说题目应该怎样修改才好？为什么？（原有的题目很平淡，第一篇可以改成《“吸烟鬼”爷爷》来体现人物个性，第二篇文章的题目可以改成《骑猪》，直接点出事件，吸引读者兴趣。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)