25王戎不取道旁李 教学设计

《王戎不取道旁李》教学设计
教学目标：
1、认识“戎”、“诸”，会写“戎”字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、自己的话讲讲这个故事，并理解“树在道边而多子，此必苦李。”的原因。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：自己的话讲讲这个故事，并理解“树在道边而多子，此必苦李。”的原因。
教学流程：
一、激趣导入、引出课题
1、象形字“戎”导入，并指导“戎”字书写中国文化源远流长，咱们老祖宗造字的时候充满了智慧，今天老师给同学们带来一个字，请同学们认真看大屏幕，这是这个字最早的样子，你认识这个字吗？
请你，你可真是火眼金睛，一下就看出来了，随着时代的发展就演变成了现在的“戎”字，里面这个部件代表的是盾牌，外面这个部首“戈”部代表兵器，两部分合起来就是“戎”字，代表武器的意思。戎”字是本节课要求会认会写的生字，请同学们伸出手指，和老师一起书空（板书：戎，一笔长横、二笔短横，三笔竖撇，四笔斜勾要舒展，五笔撇要穿插、六笔点），在田字本上工整的书写两个，这个字也是我们本节课要学习的主人公名字中的一个字，他叫什么呢，在他的身上又发生了一个什么有趣的故事呢？请同学们看老师补全课题。（板书：王戎不取道旁李）齐读课题。
二、初读课文、整体感知
读好小古文，是理解小古文的关键，下面让我们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
学生交流在这篇课文中，那句话比较难读？
你可真会学习，找到了文中最长的一句话。为了读好这句话，今天老师给大家来了一位小助手，（出示：看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之,唯/戎不动。）瞧，在有斜线的地方我们可以停顿一下，听老师来读，谁再来试试，请你，你瞧，注意了句子中的停顿，就可以读好长难句了。
（出示整篇文章的分隔符号）
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。取之，信然。
请大家试着像刚才那样，来读读这篇课文。
请你，注意了停顿，真好。
请你，有点小古文的味道了。
让我们一起来读读。
三、精读课文、理解感悟
那这篇小古文到底讲了一个什么事呢，在讲故事之前先来回忆
一下，之前我们在学习小古文得时候，都掌握了哪些学习方法？
借助注释。（板贴：借助注释）
结合插图。（板贴：结合插图）
请同学们用上这两种方法，来讲讲这故事。
谁来讲给大家听？请你。
我注意到这位同学在说这个句子“尝与诸小儿游。”很有智慧。小儿在现代汉语中是“小儿子”的意思，在古文中却是“小朋友、小伙
伴”的意思，同一个词它在古文和现代文中意思是不一样的，这样的词叫做“古今异义词”，学好小古文啊，咱们还要理解古今异义词。（板贴：理解古今异义词）
你再来试试，故事讲的很完整，如果能把这个故事讲得更生动有趣一些，就更好了。老师有个法宝送给大家，看这个句子（看道边李树多子折枝）
这个句子会读了，在你的眼前这句话会变成一副什么画面呀？你看到了什么？（大大的李子，绿色的叶子，那一个个大大的李子，长在树的什么地方？长在树头上，长在叶子下，枝叶长在哪里，李子就长在哪里？枝上的李子真多啊，多得如......满天的繁星，海边的贝壳，河滩的卵石，海中的浪花，数也数不清，真是“多子”啊。（叫起一个学生）采访一下，此时你如果从树旁过，伸出手你能够到李子吗？你能吗？你能吗？是啊，这就是“多子”）
瞧，我们通过给句子添枝加叶，适当增改的方法，帮助我们把小古文理解的更透彻了。（板贴：适当增改）
接下来，谁能想象画面来读读这个句子。（真是“多子”，真有画面感，彷佛就让我看到了那硕果累累的李子树）
让我们想象着画面，来读读。
请同学们运用这种方法，再来试试这个句子：诸儿竞走取之，唯戎不动。（请你，争先恐后地跑，一窝蜂地跑，真形象，比喻真
恰当，很有画面感。）
让我们想象当时的情境，加上动作来读读。
读到这里老师有个疑问了，为什么其他小伙伴们争着抢着去摘
李子，王戎会不动呢？
请你，是的，王戎的确是这样说的“树在道边而多子，此必苦李。”
老师关注到了“必”这个字，必是一定的意思，为什么王戎如此自信一定认为这是苦李子呢？（板书：必。红色）
请你，是啊，要是李子是甜的，不早被人们摘光了吗？那透过
王戎的这句话，透过这个“必”字，你觉得王戎是一个怎样的孩子？（板书：善观察、爱思考）
认识了这样一个爱观察、善思考的王戎，让我们带着对王戎的
喜爱，再来读一读。
这篇小古文短小精炼，给同学们2分钟，试着背下来。
请你，背的很熟练。
请你，不仅熟练，还很有节奏。
让我们一起来背背。
四、补充资料、课外延伸
王戎他不仅七岁的时候能识李，他还能识虎呢，请看这篇小古文，谁来给大家读读，再借助咱们今天所学习的学习方法来理解一下。
谁来读读，谁来讲讲这个故事。
听到这里，老师又有一个疑问了，看到老虎可怕的样子，听到老虎咆哮的声音，观者的反应是？王戎的反应是？为什么王戎会了无惧色呢？（当时他和其他人们一起在宣武场看表演，猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，都不禁称赞他为奇童。）正是因为他善思考、爱观察，他长大后成为当地赫赫有名的大才子，并成为“竹林七贤”之一，并在朝廷中担任重要官职。
像这个短小精炼，并蕴含一定道理的小文章，还有很多，表现人物聪明智慧的《杨氏之子》讲述兄弟情深的《人琴俱亡》，比如重诚信的《陈太丘与友期》，这些小古文都和我们今天所学的这篇课文一样，选自于《世说新语》。希望同学们课下读读这本书，感受古人的聪明智慧，感受中华文化的博大精深。
下课，同学们再见！