【新课标】Unit 1 Can you play the guitar？大单元整体教学设计（人教版英语七年级下册）

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单 元 整 体 教 学 设 计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 七年级
使用教材 人教版（教育部审定2012）七年级上册
单元名称 Unit 1 Can you play the guitar
单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“自我认识，发展能力，发挥价值，服务社会”，对应课标中的“人与自我”这一主题语境以及“多彩、有意义的学校生活和自我管理、自我认识、自我提升”这一主题群。 单元内容分析： 本单元的主题是“自我认识，发展能力，发挥价值，服务社会”，涉及的话题是“ 谈论能力和参加社团”。本单元通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、广告、海报和人物简介等，描述了不同的人物角色具有的特长和技能以及如何制作志愿者招募广告或海报，呈现了个人才能和特长的重要意义和价值以及发挥才能和特长，服务社会的方式，如参加社团或者参与志愿者招募活动。 整个单元分为Section A和Section B两个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）与能力和俱乐部相关的词汇和表达；（2）情态动词can的一般疑问句及简要回答，what引导的特殊疑问句及回答 ；（3）描述和介绍能力的相关表达方式 ；（4）海报或招聘广告的基本要素和相关知识。通过单元话题的学习，引发学生对个人才能以及参加社团的思考，提升学生培养兴趣爱好，培养能力以及服务社会，发挥自我价值的意识。同时，引导学生通过各种形式和渠道获取信息和资源，扩大文化视野，开拓眼界；鼓励学生开展多种形式的活动，互相帮助和配合，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具对信息进行梳理、分类和整合，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Making friends单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题一 Section A，1b 三段短对话询问别人是否具有某项特长或爱好，并作相应回答，陈述自己想参加的俱乐部学习谈论特长和才能，认识自己与他人的爱好与才能，能根据自己的特长和爱好选择俱乐部，从中找到兴趣和 伙伴，积极的培养自己的特长和爱好。 二 Section A，2a、2b 两段对话 询问别人想要参加什么俱乐部，并进行回答。询问别人的特长和爱好，陈述自己的特长和爱好。三 Section A，2d 角色扮演对话 Bob和Jane询问对方想要参加的俱乐部，然后各自陈述了自己的特长和爱好，最后根据自己的喜好做出选择。四 Grammer Focus表格表格列举了can的相关句型和结构，以及what引导的特殊疑问句，并且对问句进行了回答。学习正确的使用can和what疑问句谈论能力相关的话题。 五 Section B，1d、1e 对话学校音乐会需要招募成员，老师询问学生在音乐方面具备或不具备的能力，学生回答并陈述自己具备的特长和能力。能够正确的看待和评估自己和他人的能力，培养积极向上的品质，认识到特长爱好的作用和价值。六 Section B，2a-2b 三则志愿者招募广告和三段人物简介 三段人物简介介绍了Peter、Alan 和MaHua所具有的才能。三则志愿者招募广告介绍了所需要的志愿者所需具备的条件和联系方式。响应和加入各种志愿者招募活动，发挥自己的才能，用自己的能力和特长去帮助人，实现自己的价值。Section B，3a-3b一则学校音乐节志愿者招募广告介绍了学校音乐节志愿者要具备的条件以及联系方式。 学习为某项活动制作招 聘广告或海报，锻炼自己的动手能力和实践能力。在活动的过程中提高创新能力，培养为他 人和社会做贡献的意识。
表二：单元大观念： 核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够正确客观的认识自己与他人所具备的能力，并且运用与能力相关的词汇和表达方式以听、说、读、看、写等方式谈论和展现自己或他人的能力，谈论和选择感兴趣的俱乐部加入，能认识到个人特长和能力的价值和作用，并积极进行社会实践，能制作志愿者招募活动所需要的海报或广告，发挥自己的才能，用自己的特长和能力帮助他人，提升自己的社会价值；能够借助可视化思维工具，通过对比、分析和总结，发现关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
学情分析
（一）自然情况 班级学生人数适中，在教学过程中老师能够兼顾大多数学生。同学之间关系良好，相处融洽，乐于互相探讨问题，相互合作。班级纪律比较好，课堂安静有序。大部分学生比较活泼，学习积极性高，但也有少部分学生比较沉默，羞于发表自己的观点和看法。 （二）已有基础 话题贴近生活，学生有话想说；能基本表达自己的能力及意愿。 （三）存在问题
1. 语言表达能力有限，不能详细、全面描述自己和他人的能力并讨论参加俱乐部：不能采用丰富的句式表达能力与帮助。 2. 不能全面、深入地分析海报的写作特点。 （四）解决措施 1. 丰富学生的主题语言知识，培养学生的主题语言表达能力。 如：What club do you want to join Can you/he/you and Tom…. What can you do 依托三个阅读语篇引导学生思考用自己的才能可以做什么事，并会写招募海报或广告。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 1.运用与能力、爱好和课后俱乐部相关的表达方式介绍自己与他人的爱好与才能，谈论积极参加喜欢的俱乐部，培养积极向上的品质。 2.通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出本单元的语法知识，并在具体语境中运用。 3.获取个人的基本信息，匹配自己擅长的事情，形成利用才能去帮助他人的人生观与价值观。 4.设计一个关于中国特色的课外活动海报并写一篇招聘广告或海报，培养创新能力，为他人和社会做一份贡献。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 运用与能力、爱好和课后俱乐部相关的表达方式介绍自己与他人的爱好与才能，谈论积极参加喜欢的俱乐部，培养积极向上的品质。
Section A GF-3c 语法课 第二课时 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出本单元的语法知识，并在具体语境中运用。
Section B 1a-1f 听说课 第三课时 运用与能力、爱好和课后俱乐部相关的表达方式介绍自己与他人的爱好与才能，谈论积极参加喜欢的俱乐部，培养积极向上的品质。
Section B 2a-2c 阅读课 第四课时 获取个人的基本信息，匹配自己擅长的事情，形成利用才能去帮助他人的人生观与价值观。
Section B 3a-3b 写作课 第五课时 设计一个关于中国特色的课外活动海报并写一篇招聘广告或海报，培养创新能力，为他人和社会做一份贡献。
评价方式
通过Pair-work的形式对自己和他人的能力以及想加入的俱乐部进行谈论，评价学生的对目标句型的掌握情况，通过可视化思维工具整理人物具备的能力和感兴趣的俱乐部，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过对话编写和角色表演询问和介绍自己和他人的能力以及想加入的俱乐部，评价学生对自己和他人的能力的认知。达成目标1。 通过让学生采用自主探究和合作探究的方式总结单元语法知识，评价学生的观察和总结能力，通过让学生完成相应地练习活动以及进行组内成员能力调查活动来评价学生对单元语法知识运用和掌握情况。达成目标2。 通过问题引导学生从整体上预测和把握阅读材料的主要内容，并在阅读的过程中提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本的理解和信息提取能力；在思维导图的提示下，通过对文章关键信息的整合，将2a部分的三个人物和2b部分的三则招募广告进行匹配，评价学生对信息的整合能力和推断判断的能力。达成目标3 通过完成学校音乐节志愿者招募活动的广告，熟悉该类广告或海报制作的相关知识要点和注意事项，并通过制作具体活动的志愿者招募广告或海报，评价学生对志愿者招募广告或海报的相关知识的掌握情况。达成目标4
教学反思
实施后填写（可从以下几个方面进行反思） 单元教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法和教学策略是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 教学活动是否是以学生为主题，是否采用了科学、合理的教学评价方法。
单元整体评价
单元结束后填写
作业设计
这份作业是在学生学完了Unit 1布置完成的。学生在本单元学习了如何谈论能力相关的话题。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 作业评价
基础巩固： 一、选择最恰当的选项。 1.My sister can play_____piano. She is in the music club. A.a B.the C./ 2. Alice can't play________chess, but her brother can. A.a B.the C./ 3.Jim can draw well,so he wants_____ the art club. A.join B.joining C.to join 4.Sam loves music and he is good at______ A.singing B.sings C.sing 通过习题复习本单元的基础知识，把握语言要点。 学生是否能正确完成这些习题
能力提升： 一.利用表格，将本单元语篇中所有人物具备的能力以及他们想参加的俱乐部进行统计并分类整合。 对本单元的内容进行话题整合式复习。 学生是否完整正确的统计了语篇中人物具备的能力以及他们想参加的俱乐部的情况。
拓展延伸： 一、进行一项调查，调查学校存在的社团情况，并收集加入这些社团所需要具备的条件和能力，汇总调查结果，形成调查报告，并在班级汇报调查成果。 在调查活动中，锻炼学生实践能力，在汇报活动中综合复习和运用本单元所学知识。 ①完成调查的社团的数量 ②收集的信息是否完整 ③学生在汇报的过程中有无错误，包括语音，词汇，语法，以及节奏是否顺畅。
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