12《诗经》二首 蒹葭 课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜；秋风瑟瑟，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明。这样朦胧缥缈的环境里会发生怎样美好的故事呢？
蒹葭
1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这首诗歌的内容。（重点）
2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特点。（难点）
3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。（重点）
学习目标
作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国________诗歌传统的源头。
它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称_________。
与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为_________。
按所配乐曲的性质分成________________三大类，主要表现手法是___________，合称《诗经》六义。
现实主义
《诗三百》
“五经”
“风”“雅”“颂”
赋、比、兴
作品简介
三大类
三手法
风
雅
颂
赋
比
兴
《诗经》六义
又叫国风，是各地方的__________。
分为大雅和小雅，是正统的__________，用于宴会的典礼。
是_________，用于宫廷宗庙祭祀。
直陈其事，即直接铺陈叙述。
借物譬喻，使其特点鲜明。
托物起兴，____________________。
民歌民谣
宫廷乐歌
祭祀乐歌
(记叙)
（比喻）
先言他物以引起所咏之辞
初读诗歌——读准字音，读出节奏
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
sù huí
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
芦苇长得很茂盛，清晨的露水凝结成霜。我那所爱的人，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。
茂盛的样子
指所爱的人
在水的另一边，指对岸。
跟随、追寻
艰险
顺流而下
好像在水的中央
逆流而上
芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而下去追寻她，好像在水中的高地上。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
茂盛的样子
岸边，水与草相接的地方。
干
（路）高而陡。
芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
茂盛鲜明的样子
向右迂曲
还没有干
水边
水中的小块陆地
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
蒹 葭
蒹葭_____，白露_____。所谓伊人，在水______。
溯洄从之，道阻______。溯游从之，宛在________。蒹葭_____，白露_____。所谓伊人，在水______。
溯洄从之，道阻______。溯游从之，宛在________。蒹葭_____，白露______。所谓伊人，在水_____。
溯洄从之，道阻______。溯游从之，宛在________。
苍苍
一方
萋萋
之湄
水中央
水中沚
且长
采采
为霜
未晞
且跻
未已
且右
水中坻
之涘
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
知识拓展：
重章叠句：即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。
作用：①增强诗歌的节奏感、音乐感。②形成一种回环往复的美。
③渲染气氛，强化感情，突出主题。
双声词：双音节词的两个字的声母相同。
叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同。
双声叠韵词：双音节的两个字的声母、韵母都相同。
作用：增强诗歌音韵美，读起来朗朗上口。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
蒹 葭
蒹葭_____，白露_____。所谓伊人，在水______。
溯洄从之，道阻______。溯游从之，宛在________。蒹葭_____，白露_____。所谓伊人，在水______。
溯洄从之，道阻______。溯游从之，宛在________。蒹葭_____，白露______。所谓伊人，在水_____。
溯洄从之，道阻______。溯游从之，宛在________。
苍苍
一方
萋萋
之湄
水中央
水中沚
且长
采采
为霜
未晞
且跻
未已
且右
水中坻
之涘
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i
诵读诗歌——品味特色，体会情感
1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？
语言特点：①重章叠句
②双声叠韵
③四言为主
④句末押韵
诵读诗歌——品味特色，体会情感
2.诵读《蒹葭》，简要说说这首诗写了什么内容？
《蒹葭》写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
3.闻一多先生曾说“诗借助音韵来发情感，也通过图画来达意，诗歌还有绘画美”，《蒹葭》也充满了诗情画意，说说诗中借助景物描绘了怎样的画面？
蒹葭
白露
道路
丛生茂密, 摇曳风中
洁白晶莹,凄清寒凉
崎岖难行,险阻重重
萧瑟、凄清的晚秋画面
作用：以景起兴，交代时令，为全诗渲染了萧瑟凄清的气氛，烘托主人公惆怅感伤的心情。
诵读诗歌——品味特色，体会情感
4.《蒹葭》中抒发了主人公什么情感？你是如何体会到的？
思念向往
通过诗人的上下求索可知。
通过重章叠句反复的吟唱来突出道路的艰难，这么艰难的道路，诗人仍然一次又一次“溯游”“溯洄”地去寻找，足见其执着、坚贞不渝。
坚贞执着
“伊人”总是若即若离，可望而不可即。
惆怅失落
诵读诗歌——品味特色，体会情感
5.在主人公不懈追求伊人的过程中，我们感受到他是怎样的一个形象？
热烈向往爱情、不畏险阻、百折不挠、执着追求、坚贞不渝
诵读诗歌——品味特色，体会情感
6.热烈追求的“伊人”仅指所爱的人吗？还能不能有其他的理解呢？
美好的理想
一切美好事物
光明的前途
向往的自由
高洁的品质
屈原曾说“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，尽管实现梦想的过程不会一帆风顺，但也磨灭不了追梦人坚定的信念和无畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦人，让我们的青春因不懈奋斗而精彩。
主旨归纳
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。
（1）用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：______________________________________________________。
（2）描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：___________________________________________________________________。
（3）《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：_____________，__________。
蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已
溯洄从之,
真题演练
所谓伊人
在水一方
道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右