冀教版数学四下三角形的特征教案

三角形的特征
教学内容：四年下册
教学目标：
1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1. 理解三角形的特性。
2. 在三角形内画高。
教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学教程
一、创设情境
1.出示生活中带有三角形的图片，你能在这些图中找出三角形吗？（通过实物抽象出三角形的模型）
2.揭题。
二、自主探究
1.理解三角形的概念
师：三角形在我们的生活中随时可见，那你能用你的语言描述下什么是三角形吗？
生1：有三个角，三条边的图形就是三角形。
师：噢，还有别的说法吗？你们同意吗？
师出示扇形，大家看下这个图形有三条边和三个角，所以它就是三角形。
为什么不是呢？那应该怎样表述呢？
生2：有三条线段，三个角的图形就是三角形。
师出示
按你的意思，老师画的这个图形也是三角形呗。
生：由三条线段围成的图形叫三角形。
师板书：围成
师：围成是什么意思，你能用手比划下吗？
师出示：这是围成吗？你能用语言描述下吗？（首尾顺次连接）
小结：规范三角形的意义。
2.认识三角形的各部分名称。
a画三角形（一名板演画）
b认识顶点和角、边。字母表示。
3.画高。
a从平行四边形引入，认识三角形的高。你能画出你所画的三角形的高吗？试着画一画，一名学生板画。
b你为什么就说这条线段就是这个三角形的高？怎样能证明呢？
c三角形是不是就这一条高呀，试画不同底上的高。
4.理解三角形的特征。
用三个小棒摆三角形，用四根小棒摆四边形，你能摆几个？有什么发现吗？
三、巩固训练
四、小结。